教学理念包括哪些.docx

教学理念包括哪些 1.教师的教学理念有哪些 教学理念是对认识的集中表达，同时也是人们对教学活动的看法和持有的基本的态度和观念，是人们从事教学活动的信念教学理念有理论层面、操作层面和学科层面之分明确表达的教学理念对教学活动有着极其重要的指导意义 1.关注学生的进步和发展首先，要求教师有“对象”意识教学不是唱独角戏，离开“学”，就无所谓“教”，因此，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想其次，要求教师有“全人”的概念学生发展是全面的发展，而不是某一方面或某一学科的发展教师千万不能过高地估计自己所教学科的价值，而且也不能仅把学科价值定位在本学科上，而应定位在对一个完整的人的发展上 2.关注教学效益，要求教师要有时间与效益的观念教师在教学时既不能跟着感觉走，又不能简单地把“效益”理解为“花最少的时间教最多的内容”教学效益不取决于教师教多少内容，而是取决于对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果 3.关注可测性和量化如教学目标尽可能明确与具体，以便检测教师的工作效益但是并不能简单地说量化就是好的、科学的应该科学地对待定量与定性、过程与结果的结合，全面地反映学生的学业成就与教师的工作表现。

因此，有效教学既要反对拒绝量化，又要反对过于量化 4.需要教师具备一种反思的意识每一个教师要不断地反思自己的日常教学行为：“我的教学有效吗？”“什么样的教学才是有效的？”“有没有比我更有效的教学？” 5.有效教学也是一套策略要求教师掌握有关的策略性知识，以便于自己面对具体的情景做出决策，并不要求教师掌握每一项技能 2.教育理念有哪些 以人为本的理念，全面发展的理念，素质教育的理念，创造性理念，主体性理念，个性化理念，开放性理念，多样化理念，生态和谐理念，系统性理念 教育理念如下的基本特点： (1 )教育理念是教育主体对教育及其现象开展思维的概念或观念的形成物，是理性认识的成果； (2 )教育理念包含了教育主体关于“教育应然”的价值取向或倾向，属“好教育”的观念； (3)教育理念不是教育现实，但源于对教育现实的思考， 是教育主体对教育现实的自觉反映因此，理论上它们是理念载体即理念持有者对教育的清醒认识，是他们关于教育的真知灼见； (4 )教育理念是个其外延比较广泛并能反映教育思维一类活动诸概念共性的普遍概念或上位概念，如教育思想、教育观念、教育主张、教育看法、教育认识、教育理性、教育信念、教育信条等都在理念之中，而理念本身也包含了上述诸概念的共性。

此外，教育理念还以上述诸概念的外在形式表现出来以示其既有抽象性又有直观性如教育宗旨、教育使命、教育目的、教育理想、教育目标、教育要求、教育原则等等； (5 )教育理念之于教育实践，具有引导定向的意义 扩展资料： 现代教育是一种主体性教育，它充分肯定并尊重人的主体价值，高扬人的主体性，充分调动并发挥教育主体的能动性，使外在的、客体实施的教育转换成受教育者主体自身的能动活动 主体性理念的核心是充分尊重每一位受教育者的主体地位，“教”始终围绕“学”来开展，以最大限度地开启学生的内在潜力与学习动力，使学生由被动的承受性客体变成积极的、主动的主体和中心，使教育过程真正成为学生自主自觉的活动和自我建构过程 为此，它要求教育过程要从传统的以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心转变为以学生为中心、以活动为中心、以实践为中心，倡导自主教育、快乐教育、成功教育和研究性学习等新颖活泼的主体性教育模式，以点燃学生的学习热情，培养学生的学习兴趣和习惯，提高学生的学习能力，使学生积极主动地、生动活泼地学习和发展 传统教育向现代教育的重要转型之一，就是实现由知识性教育向创造力教育转变。

因为知识经济更加彰显了人的创造性作用，人的创造力潜能成为最具有价值的不竭资源现代教育强调教育教学过程是一个高度创造性的过程，以点拨、启发、引导、开发和训练学生的创造力才能为基本目标 它主张以创造性的教育教学手段和优美的教育教学艺术来营造教育教学环境，以充分挖掘和培养人的创造性，培养创造性人才现代教育主张，完整的创造力教育是由创新教育（旨在培养学生的创新精神、创新能力与创新人格）与创业教育（指在培养学生的创业精神、创业能力与创业人格）二者结成而形成的生态链构成 因此，加强创新教育与创业教育并促进二者的结合与融合，培养创新、创业型复合性人才成为现代教育的基本目标 第 5 页 共 5 页。