人教版新课标三年级下册语文教案8.doc

第八单元本组的主要学习目标有三：一是通过朗读、导论和复述课文等多种形式，引导学生感受古人丰富的想象；二是识字写生词，积累生动的语言；三是扩展开去，引导学生阅读其他民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情课文29、古诗两首30、西门豹31、女娲补天32、夸父追日语文园地八教学目的：1、背诵两首诗，体会诗中丰富的想象2、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事3、正确流利有感情地朗读课文4、运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事5、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育6、复述故事，积累优美生动的词语7、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神8、交流从故事中得到的收获9、培养独立阅读能力10、喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力11、学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”12、积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯教学重点、难点：1、 背诵两首诗，体会诗中丰富的想象2、 能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事3、 理解西门豹是如何巧妙破除迷信的4、 理解西门豹办法妙在哪里。

5、 了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程6、 在阅读中感受神话故事的神奇7、 体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累8、 学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”29 古诗两首教学目标1.会认8个生字2.背诵两首诗，体会诗中丰富的想象3.能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事教学准备学生：收集牛郎织女（包括乞巧节）和嫦娥奔月的神话故事及其它神话故事教师：牛郎织女和嫦娥奔月神话故事的课件（展示故事主要情节，并教师配说对白见后）第一课时教学过程一、读本单元导语，了解本单元学习内容板书：神话故事、民间传说）二、了解“乞巧节”，学“乞”1.引入课题：今天，我们学习29课古诗两首的第一首，齐读“乞巧”（“乞”三声，区别乞──气）2.通过课前搜集的信息，你了解“乞巧”吗？（四人小组交流、抽说、补充见124页）三、读诗，（学“霄”），讲牛郎织女的神话故事，体会诗中丰富的想象1.自读，齐读诗2.学“霄”（“霄”夜上“雨”字头，下“肖”）3.诗中讲了一个什么神话故事？（板书：牛郎织女）4.生用课前搜集的资料讲故事①四人小组交流、补充（可用图书），教师参与交流补充。

②抽讲，其他学生可补充③出示课件牛郎织女神话故事画面，师说白见后④每位学生自己讲讲故事（再出示故事课件）5.出示简笔画天上的星星是不是真有这样的故事？（板书：古人的丰富想象）四、读诗，理解大意1.根据故事和信息自读理解诗意，小声说话2.四人小组交流，师参加3.抽说，其余补充（一年一度的七夕（即乞巧节）又到了，这天夜晚，家家户户的人们抬头望无际的夜空，只见牛郎和织女在鹊桥上相见了家家好在乞巧节时望着秋月，穿针，向织女乞取智巧4.读诗、背诗①齐读②比赛朗读（男女生）③同桌互读④齐读⑤背（提示：根据第1．2句意）a．自背b．互相抽背c齐背五、拓展你还知道什么神话故事，讲给同学听听资料：织女是天帝的孙女，她心灵手巧，能织出五彩的云锦织女和牛郎结为夫妻后，织女再也不给天帝织云锦了，天帝用天河将她们夫妻隔开，只准每年农历七月七日在鹊桥相会一次第二课时一、引入课题，讲嫦娥故事，体会丰富的想象1.这节课，我们学习第二首古诗《嫦娥》齐读课题2.根据课前搜集的信息资料讲故事，体会丰富想象①四人小组交流（出示资料）讲故事，师参加②抽讲，其余补充或教师补充③出示嫦娥神话故事课件（师配说白，见后④每生自己讲讲（再次出示课件）⑤从这个神话故事，你体会到什么？（板书：丰富的想象）二、学诗及生字1.读诗注意生字读音2.自学生字、抽说音形义。

烛”（翘音，生活中见到的蜡烛，所以“火”字旁，右“虫”晓”（天快亮时，左“日”旁，右“尧”右上没一点）3.学诗①根据课前预习自学诗意，四人小组讨论，（讨论交流不懂的地方），教师参与②抽说，师生一起根据上下诗意和信息理解诗意启发：“第一句”长河渐落晓星沉可知是人间云母屏风烛影深”屏风上映着烛影，说明是夜晚诗意：烛影映在云母屏风上，快天亮了，主人公都没入睡不由想到，嫦娥眼望着碧海青天，夜夜心情孤独，猜想嫦娥应该后悔吃了不死仙药③读诗、读诗a.自读b.互抽读c.齐读d.背三、拓展课后搜集其它神话或明间故事，准备园地八故事会讲资料：仙人嫦娥来到人间后怕死，丈夫羿经过千辛万苦到西王母那里要了一粒不死仙药，西王母叫他们夫妻吃了长生不老，嫦娥不想当凡人想成仙，就把灵药一人吃了，她立刻飘起来，朝窗外飞去丈夫羿飞回急得喊起来，嫦娥身不由己越飞越高，后悔不该私自吃了药飞到南天门她怕嘲笑，就转身向月亮飞去月亮里有一只玉兔，一棵桂花树和一只蟾蜍，她感到很冷清，很后悔，许多年后，吴刚被罚到月亮砍桂花树现在，玉兔、嫦娥、吴刚还住在月亮里不信，你朝月亮看看第三课时一、复习1.读两首诗2.说诗意二、讲讲另外的神话故事（四人小组）三、写字1.自己分析音形义（行用学过的方法分析）2.抽说易错，应注意的地方区别乞──气”晓”右上角不要添一点，“霄”上扁，盖住下。

区别偷──愉3.写4.评比四、作业：回家听写30．西门豹教学目标1.会认7个生字，会写14个生字，能正确读写“管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成”等词语2.能正确流利有感情地朗读课文3.运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事4.学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育教学准备学生：收集西门豹的民间故事资料教师：做西门豹惩治巫婆和官绅的课件生字词课件巫婆头饰，化妆胭脂、口红第一课时教学过程一、读课题，说说理解（战国时期魏国的官）二、读课文，学习生字词1.范读课文（要求:听清楚生字音）2.自读课文，说说生字音形义及词义3.四人小组讨论生字音形义及词义（要求：互帮）师参与4.出示课件生字词，抽说音形义及词义旱灾：长时缺水造成庄稼死亡提心吊胆：形容十分担心或害怕5.读生字新词①齐读②抽读③去掉音节齐读三、提出不懂的词，合作解决邺：古代地名开凿：大孔挖掘灌溉：把水输送到田里四、读课文，整体感知课文大意1.默读课文，想想课文各层次意思给一定时间读书）2.四人小组讨论，教师参与3.抽说：根据课文内容，师生共探讨评议。

板书：发现灾情──调查──惩治──开渠）4.齐读课文（注意目标1中词语读音，出示课件，指导）第二课时教学过程一、复习引入上节课我们知道了本文的主要内容，写了西门豹被派去治灾，他调查弄清了原因，除害，开渠下面，我们来仔细阅读课文，从西门豹的言行，看看他是怎样的人二、阅读课文，从西门豹的言行，了解西门豹的品质1.自读勾出西门豹说的话及行动，想想表现了他什么品质？（给一定读书时间）小声说说2.研究（四人小组），教师参与根据课文）3.探究（全班教师根据课文）4.读课文①自己有感情地朗读课文②同桌分角色朗读课文③有感情齐读课文三、表演课文1.自己选伙伴组小组练习表演，师巡视发现表演好的2.选小组表演四、拓展回家搜集一些民间故事，准备讲给同学听第三课时教学过程一、读课文二、写字：1.四人小组说说易错字或要注意的地方2.抽说区别：淹──掩官──管早──旱姓──性注意：睁（目字旁）溉（右边“既”）3.书写三、作业：回家听写板书设计31．女娲补天教学目标1.会认5个生字，会写13个生字能正确读写“轰隆隆”等15词语2.能复述故事，积累优美生动的词语3.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

课时安排：两课时第一课时一、开课激趣导入小朋友，我们每天抬头看着蓝蓝的天空，广阔无比，博大的宇宙，深不可测，你们会想到些什么呢？今天我们一起来欣赏一个流传千古的神话故事──女娲补天板书课题）二、自读课文，学习生字1.读课文，勾画生字词2.小组自学，看谁的方法好？3.交流汇报（熟字带生字，加减或替换偏旁，字形比较）冶──治（读音、字形）多音字“挣”课文中读zhēng,不读zhng，“燃、熄、炼”注意写法、字意三、熟读课文、了解故事大意1.抽生读自己喜欢的段落2.讨论：课文讲了一件什么事？3.师归纳：课文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲的勇敢，善良的品质，和不怕危险、甘于奉献的精神四、布置作业：写生字、抄词语第二课时一、复习巩固1.听写词语2.朗读课文、说说故事大意二、继续学习新课1.感悟故事的神奇：围绕课文后“女娲真了不起！”展开讨论天空塌露悲惨景象求雨神熄灭天火（勾画、讨论）突出女娲的神力造船拯救人们神火冶炼五彩石2.找出表现女娲补天的艰难的词语三、积累优美生动的词句（勾画、理解、抄写）1.天塌情景叠词的运用（轰隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火等）。

2.冶炼五彩云石动词的运用（找、挖、放、炼、化、装、端、泼等）3.结尾段抒情、流畅、余味深长四、在熟读基础上进行复述1.熟读课文，记住故事情节，板书回忆2.教师示范部分或全篇，用自己的话，不背全文3.给同桌讲故事，尽量详细，清楚明白32．夸父追日一、教学目标：1.了解课文内容，体会神话传说的神奇2.交流从故事中得到的收获3.培养独立阅读能力二、教学重难点：教学目标2．3三、教学过程：1.谈话引入：同学们都喜欢听民间神话故事和神话传说吗？你们都听过那些故事？如：盘古开天地、嫦娥奔月等，今天，我们要阅读一篇我国最早的著名神话之一──夸父追日，讲的是夸父追赶太阳，长眠虞渊的故事，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志2.课题上带有“※”这样的课文我们以前学过，学这种课文有什么要求？（这是略读课文，要求采用各种方式学习，读懂故事大意……）现在我们继续用这方法来学习这个故事，请大家默读课文，边读边思考，哪些地方有趣，哪些地方感人，还有什么疑问3.读课文，自学生字词，抓住主要内容①查字典、词典、细读课文②围绕夸父追日的故事，课文可以分为几个部分？（分三部分）一⑴：写夸父为什么要追赶太阳（勾出夸父心中所想的词句）二（2—4）：写夸父追赶太阳，最后长眠在“虞渊”的壮举。

从夸父追赶的过程中，体现出什么精神？）三（5）写倒下的夸父变成一座大山，手杖化作桃林大山和桃林表示什么？）4.有感情地朗读课文，体会夸父虽心想事未成，但夸父自强不息，顽强拼搏地民族精神十分可贵激励人们精神百倍，奋勇前进，去完成夸父未竟地事业，使夸父的精神世代相传5.感受神话的想象和神奇。