三上U1HelloStorytime.doc

三上U1 Hello Story time说课稿各位老师大家早上好，译林版的教材已经使用了一学年，我们都在不断的摸索和学习，下面我对三上第一单元第一课时story time结合课件进行说课，想法不成熟之处，请各位老师批评指正，我会后进行修改改进主要从三个大方面来说课：首先简单说一说教和学的是什么；其次谈一谈所教重难点在哪；最后重点谈下我的教学设计，解决如何教的问题一、 教材内容本单元教学内容是以“greeting”为主题，学生学会用英语向别人问候本课时的内容是主线人物Mike去上学，师生互相问候教材共有四幅图，前三幅图是早上Mike去上学，在路上遇到老师同学，互相打招呼；最后一幅图时间跨度较大，由早上过渡到下午，在教学设计中，我也稍微处理了一下，不避讳时间跨度大的突兀问题，也将早上老师上课时和同学们打招呼的对话呈现给学生，再由时间的比较引出老师下午上课打招呼的情景二、 教学重难点本课时教学内容不多，对于打招呼hi, hello, 平时的生活中也经常说或是听到别人这么说，所以重点可以放在有时间限制的打招呼的表达上,也就是good morning，good afternoon这两句日常交际用语上。

另外三年级的学生初次学英语，都是比较好奇的，作为英语教师对他们来说是新的，教材上出现的人物他们也很感兴趣，虽然教材上只对Mike ,Miss Li ,Yang Ling进行了介绍，我觉得还是要不避讳的将Su Hai和Liu Tao介绍给学生们另外开学第一天这个教材也很好的对学生进行了德育教育“遇到老师同学要主动问好！”三、 教学过程下面重点结合课件谈谈我对这节课的设计：上课之前先出示今天的学习目标，虽然是一门新的学科，但是学生也不会迷茫，因为有目标的指引，并且根据这个学习目标，后面设计了一个课堂总结，进行首尾呼应Step1. Warm up热身运动，主要是由学生日常生活中经常使用或是听过的英文“Hi ,Hello”调动他们的积极性1.T: Hi, I’m Miss Zhang.(教师自我介绍)S: Hi /Hello.（引导学生打招呼）Learn：Hi! Hello!2.S-S: Greet each other.3.教师呈现今天的主线人物MikeMike: Hi!（点击Mike有声音）T: Mike greet us.Can you greet Mike?Ss: Hi /Hello, Mike.Step2 Presentation and consolidation1.Watch and tickT: Today we’ll meet Mike’s teacher and classmates. Let’s go and with Mike. Watch the cartoon and tick .Learn：The names of them: Miss Li, Su Hai ,Yang Ling, Liu Tao.(这时可以将人物图片进行粘贴板书，顺序是男生在一起，女生在一起，让学生对同性别的孩子进行比较辨认。

)设计意图：通过整体感知课文，来认识麦克的老师和同学，为下面一个环节做好人物铺垫2. Listen and number 这个环节是对课文的学习，主要处理课文的前三幅图，三个小喇叭分别是三个对话，听完一个进行排序，然后依次点击数字，有动作设置到每幅图的教学在第一幅图学习中，对新句型Good morning！重点朗读之后回到Listen and number的主界面，（需要点击Mike返回），依次进行二三两幅图教学设计意图：前三幅图除了Good morning！是个难点，其他都很简单，主要是依据Mike上学去，在学校门口遇见李老师，在操场遇到了刘涛和苏海，在教室遇到杨玲，分别与他们打招呼的情境根据这样的时间顺序设计了听并且排序的练习3.Compare and choose刚才教授的三幅图都是Mike在路上发生的事，最后一幅图是李老师来上课和同学们互相打招呼的情境，主要处理Good afternoon, class.这个句子先给学生们一个时间九点，让他们来选择李老师会说哪句，选择A之后教授单词class;再给学生第二个时间两点，引出句子Good afternoon.设计意图：因为有个时间跨度大的问题，我也在想：教材在这里是不是为了教授Good afternoon!这句话所以设计了下午两点这个时间点，因为按照剧情的演变应该是早上去上学了一路上和老师同学打招呼，进入教室后老师来上课了，所以我也设计了两个时间点，刚好给学生们比较学习记忆。

4.巩固环节1）Listen and repeat设计意图：再一次整体认识课文，更重要的是对人物的语音语调的模仿2）Read and act设计意图：学生5人一组进行组合，对课文进行朗读，对不同的表现给出具体的评价标准3）Let’s show设计意图：给出按顺序出现的情境图片，让学生自由组合进行对话，说一说Mike今天的学校生活，并且分别给出两个时间点，一个早上一个下午并且进行适当的情感教育4）Let’s summary设计意图：学习完了之后要知道自己学了什么，虽然可能三年级的学生还不太敢说，说的支离破碎，那没有关系，目的只是让他们通过回忆形成自己今天的学习所得和知识体系并且在学生说的时候可以适当的板书Step3 Homework设计意图：除了对课文的正确朗读，还有学生学就用的提醒，最后还有对下节课内容的一个预习作业附：板书设计Unit1 Hello (Story time)Mike Liu Tao Hi！Su Hai Yang Ling Hello!Miss Li Good morning!人物图片 Good afternoon!Miss…。