双减作业：小学语文三年级上册第一单元书面作业设计.docx

小学语文三年级书面作业设计（上学期第1-2周）单元名称第一单元课题1《大青树下的小学》节次作业类型作业内容设计意图基础性作业（必做）1. 认真读，写工整 chén rónɡ qiú 早 ，山坡上的 花开了不同民族的小学生穿yàn fú zhuānɡ bàn着鲜 的 来到学校,把学校打 得绚丽多彩 ān jìng上课了，同学们一起认真朗读课文窗外十分 ，蝴 tíng cū 蝶 在花朵上，铜钟挂在 壮的大青树枝干上 意图：通过书写练习，巩固生词字的掌握。

2. 按课文内容排排序，将序号写在前方括号里 ）早晨，从各处而来的小学生，一起进入校园上学 ）下课了，大家在大青树下跳舞、摔跤、做游戏 ）上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习 ）这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学意图：通过排序，梳理文章脉络，把握课文主要内容3．读课文，判断正误，对的打“√”，错的打“X”①上课时，小学生们很专注，读书声音很好听，所以小猴也被吸引来了 ）②树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，因为它们都累了 ）③这所小学真特别，下课后，连小动物们也赶来看热闹，因为同学们既欢乐又自由自在 ）意图：阅读重点段落，深化对课文内容的理解拓展性作业（选做）1.读课文，填上合适的词语 ）的国旗 （ ）的铜钟（ ）的老师 （ ）的枝干意图：搭配合适的词语，积累词组2．留心观察，写一写你的学校是什么样的？请选择一个场景写一段话：① 上课时，同学们在教室里……② 下课了，同学们来到操场上……③ 放学后，在安静的图书馆里……④ 校园的大榕树下…… 意图：通过场景仿写，联结生活，激发联想，锻炼表达。

3.查资料，填一填五十六个民族五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”，我们的祖国，地大物博，民族众多你知道的少数民族有：___________ 、___________、___________你对哪个民族最感兴趣？他们有什么样的风俗习惯？可以查阅资料，跟同学交流意图：拓展课外知识，增强民族自豪感单元名称第一单元课题2.花的学校节次作业类型作业内容设计意图基础性作业（必做）1.读句子，根据拼读提示，将字词写在田字格里 fànɡ jià yánɡ 雨一来，花的学校 了花孩子们冲了出来，他们 起 shuānɡ bì tiào wǔ kuánɡ huān , 互相问好，在绿草地上 、 这时候，他们nénɡ ɡòu fá 尽情游戏，不用担心被 站墙角了 意图：巩固本课生字词语。

2.根据课文内容，选择正确的理解填写序号）雨一来，花儿们便放假了，他们穿着各色的衣裳，冲了出来，在绿草地上跳舞，狂欢，这让“我”觉得（ ）；花儿们“急急忙忙”，“扬起双臂”，让“我”猜到（ ）A. 他们的家在天上，他们是奔向自己的妈妈B. 他们是在地下的学校里上学意图：整体感知课文，理解课文内容3.仔细对比下面两个句子，注意加点部分的写法，再仿照例句进行改写例：湿润的东风吹过荒野，在竹林中发出响声湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛改写：几只黄鹂在枝头跳跃，一群百灵在枝头鸣叫 几只黄鹂在枝头 ,一群百灵在枝头 意图：关注课文中有新鲜感的词句，学习仿写拓展性作业（选做）1.照样子，写一写例：雨一来，他们便放假了 太阳一照，他们___________________________蜜蜂一来，他们___________________________意图：积累句子，在情境中仿写句子2.《花的学校》想象丰富而奇特，“雷云”“东风”“花朵”在作者的笔下，会“拍着大手”“吹着口笛”“跳舞”“扬起双臂”……这样“把事物当作人来写”使描写充满了情趣。

下面这首《桃花》也运用了同样的表达方法，先读一读，再完成后面的练习 桃花每当我推开窗四处张望你都会张开嘴巴大声歌唱只见吹出一首动听的歌曲好像在开心地诉说着什么我想了好一会儿哦原来你在告诉人们春天的到来（1）诗歌中的“你”指的是________________2）这首《桃花》中哪些描写桃花的词句也运用了“把事物当作人来写”的方法呢？请你选择最喜欢的一处抄写下来，并说说你喜欢的理由吧摘抄：______________________________________ _________理由：___________________________________________ ____意图：在拓展阅读中自主学习有新鲜感的词句，感受把事物当作人来写的表达妙处3.“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来读到这句话，是不是有相似的画面浮现在你的眼前，是最后一场考试的结束铃声响起时？是大课间自由活动时？还是……请选择一个印象深刻的场景用几句话写一写吧 ______________________________________________________ ______________________________________________________ _意图：联系生活，迁移运用。

单元名称第一单元课题3.不懂就要问节次作业类型作业内容设计意图基础性作业（必做）1. 认真读句子，选择正确读音，打“√”1）妈妈背（bēi bèi）上背（bēi bèi）着一个胖娃娃2）花儿冲出来在草地上狂欢，假（jiǎ jià）装学校放假（jiǎ jià）了 （3）牧羊人用树枝圈（quān juàn）了一个羊圈（quān juàn）意图：巩固学生对多音字的辨别和运用2. 根据课文大意，选择短语填空（填序号）①只让背诵，从不讲解 ②讲得很详细③学问学问，不懂就要问 ④大胆提问孙中山小时候在私塾读书，先生（ ）孙中山认为（ ），于是，他向先生（ ）对孙中山提出的问题，先生（ ） 意图：引导学生对课文主要内容进行整体梳理和把握3. 下面哪种做法不是“学问学问，不懂就要问”的表现？（ ）A.孙中山壮着胆子站起来，问："先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！"B.神医华佗寻医问药，救死扶伤，遇到不寻常的医术总要刨根问底，学会为止C.学习成绩一向优异的小明，即使遇到不太理解的题目，也不愿意向别人请教，他觉得别人都不如自己意图：理解品悟文中有新鲜感的句子，落实语文要素的训练。

拓展性作业（选做）1. 读句子，选择恰当的词语填空（填序号）①糊里糊涂 ②摇头晃脑 ③鸦雀无声 ④一字不漏（1）教室里（ ），连一根针掉在地上都能听见2）他读书的样子真有趣，就像古人读书那样，（ ）的3）他这人做事（ ）的，经常把事情搞错意图：加强学生对文中四字词语的积累与运用2. 细心读，认真想的孔子孔子年轻的时候，对周礼的知识已经很熟悉了，可是他仍旧不断地努力钻研有一回，他去参加太庙里的祭（jì）祀（sì）典礼由于是第一次碰上，什么都觉得新奇有趣见到每一项礼节、每一件祭物，都虚心地向内行人打听有人嘲笑他：“谁说这个陬（zōu）邑大夫（孔子的父亲做过的官职）的后代懂得礼呢? 瞧他这样没完没了地问，大概什么也不懂孔子听了却很坦然：“不懂就问，这正是礼呀！”祭祀结束后，人们要回家了，可他还抓住人家的袖子不放，非要问个明白才行，弄得人家都有些不耐烦了，便称他是“每事问”孔子听见了心里还挺高兴哩每事问”怎么不好？难道不学不问还能从天上掉下知识来不成？就这样，执着的孔子很快对周礼达到了精通的地步在他30岁的时候便有人专门向他学习周礼了1）选择一个合适的词将标题补充完整。

）A.虚心打听 B.勤学好问 C.努力钻研（2）根据短文内容判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”①孔子认为“每事问”是非常必要的，这样才能获得更多的知识 ）②孔子知道“每事问”让人不耐烦后，就不再抓着别人问问题了 ）③孔子坚持“每事问”，后来成为一个精通周礼的人 ）意图：拓展阅读，引导学生对文中主要人物品质的把握，从名人勤学好问的故事中得到启发3. 读了少年孙中山“不懂就要问”和孔子“每事问”的故事，你有什么收获？请结合自己在学习生活中提问的经历写一写 意图：读写结合，引导学生走出文本，联系生活，获得更深的阅读体验单元名称第一单元课题语文园地、口语交际、习作节次作业类型作业内容设计意图基础性作业（必做）1. 拼一拼，写一写xiān yàn rónɡ qiú dǎ bà。