中考政治总复习 题型专题三 辨析题答题方法指导课件.pptx

第三模块 方法指导题型专题三 辨析题答题方法指导1F方法指导 辨析题对初中考生来说是难度较大的一种题目，辨析题对初中考生来说是难度较大的一种题目，但却是我省中考必考题型，辨析题也是历年中考考生但却是我省中考必考题型，辨析题也是历年中考考生失分较多的题目如何答好辨析题一直是很多考生非失分较多的题目如何答好辨析题一直是很多考生非常关心的以下向考生们介绍一些行之有效的方法常关心的以下向考生们介绍一些行之有效的方法1.1.辨析题答题的基本思路辨析题答题的基本思路 第一步，辨第一步，辨辨别正误这是正确解答的关键辨别正误这是正确解答的关键所在首先要认真审题，弄清题意，准确判断、明确所在首先要认真审题，弄清题意，准确判断、明确指出题目中的观点正确与否，不能似是而非，含混不指出题目中的观点正确与否，不能似是而非，含混不清2 第二步，析第二步，析分析答疑这是解题的重点所在分析答疑这是解题的重点所在要联系所学的基本观点和原理分析论证该观点为什么要联系所学的基本观点和原理分析论证该观点为什么正确或错误表达要条理清晰，全面透彻，有理有据正确或错误表达要条理清晰，全面透彻，有理有据1 1）如果题目观点正确，分析试题）如果题目观点正确，分析试题“合理或正确的合理或正确的”的观点：原理的观点：原理+ +分析（说明为什么合理或正确）。

分析（说明为什么合理或正确）2 2）如果题目观点错误，分析试题）如果题目观点错误，分析试题“不合理或错误的不合理或错误的”的观点：原理的观点：原理+ +分析（说明为什么不合理或错误的，分析（说明为什么不合理或错误的，并指出合理的是什么）并指出合理的是什么）3 3）如果题目观点片面，即不完全正确，有对也有错如果题目观点片面，即不完全正确，有对也有错则对的要进行扼要的分析，错的要进行重点分析则对的要进行扼要的分析，错的要进行重点分析 第三步，结第三步，结总结导行这是解题的终结在总结导行这是解题的终结在辨是非、析事理的基础上做出总结评价，亮明自己的辨是非、析事理的基础上做出总结评价，亮明自己的观点，提出正确做法，以达到照应题目、深化主题的观点，提出正确做法，以达到照应题目、深化主题的目的32.2.答题时应注意几个问题答题时应注意几个问题 第一，无论题目怎样设问，都要作出是非判断第一，无论题目怎样设问，都要作出是非判断如试题中没有如试题中没有“你同意谁的观点你同意谁的观点”而是而是“请谈谈你的请谈谈你的看法看法”，也是要作出判断，不能漏判也是要作出判断，不能漏判 第二，要认真仔细审题，读通、读懂材料，善于第二，要认真仔细审题，读通、读懂材料，善于抓住材料中的关键字词，明确观点内涵，找准分析的抓住材料中的关键字词，明确观点内涵，找准分析的切入点，一定要弄清楚题目究竟要我们辨别分析什么切入点，一定要弄清楚题目究竟要我们辨别分析什么问题。

问题 第三，在答题中，要灵活运用知识，将涉及的知第三，在答题中，要灵活运用知识，将涉及的知识写全面，写完整特别是多观点或多层次的题目，识写全面，写完整特别是多观点或多层次的题目，要对不同的观点和层次都进行分析要对不同的观点和层次都进行分析4【例例1 1】（20162016广东）广东）背景材料：背景材料：最近，中国青少年最近，中国青少年研究中心针对全国研究中心针对全国1010个省市的个省市的5 8645 864名中小学生的调查名中小学生的调查结果显示，结果显示，32325%5%的人偶尔被欺负，的人偶尔被欺负，6 61%1%的人经常被的人经常被高年级同学欺负浙江大学有关调查显示，高年级同学欺负浙江大学有关调查显示，49%49%的同学的同学承认对其他同学有过不同程度的暴力行为，承认对其他同学有过不同程度的暴力行为，87%87%的人曾的人曾遭受到其他同学不同程度的暴力行为遭受到其他同学不同程度的暴力行为 有人认为，中小学生之间以强欺弱、不同程度的有人认为，中小学生之间以强欺弱、不同程度的暴力行为等只是行为习惯问题，与道德和法律无关暴力行为等只是行为习惯问题，与道德和法律无关请对上述观点辨析请对上述观点辨析。

L例题分析5点拨：点拨：辨：先作出判断根据材料和所学知识，辨：先作出判断根据材料和所学知识，不难判断不难判断中小学生之间以强欺弱、不同程度的暴中小学生之间以强欺弱、不同程度的暴力行为不仅是行为习惯问题，与道德和法律有关力行为不仅是行为习惯问题，与道德和法律有关析：必须分析好三个层次的问题中小学生之间以强析：必须分析好三个层次的问题中小学生之间以强欺弱、不同程度的暴力行为与行为习惯有关；中小学欺弱、不同程度的暴力行为与行为习惯有关；中小学生之间以强欺弱、不同程度的暴力行为与道德有关；生之间以强欺弱、不同程度的暴力行为与道德有关；中小学生之间以强欺弱、不同程度的暴力行为与法律中小学生之间以强欺弱、不同程度的暴力行为与法律有关分析的过程中必须充分运用教材中的相关知识分析的过程中必须充分运用教材中的相关知识结：总结导行必须言明结：总结导行必须言明既然中小学生之间以既然中小学生之间以强欺弱、不同程度的暴力行为不仅是行为习惯问题，强欺弱、不同程度的暴力行为不仅是行为习惯问题，而且与道德和法律有关，那么我们中学生应该怎么做而且与道德和法律有关，那么我们中学生应该怎么做？6【参考答案参考答案】上述观点是不正确的。

上述观点是不正确的同学之间以强欺同学之间以强欺弱、不同程度的暴力行为等，与其不良行为习惯有密切关弱、不同程度的暴力行为等，与其不良行为习惯有密切关系平等、尊重和友善待人是公民道德的基本要求，也是系平等、尊重和友善待人是公民道德的基本要求，也是社会主义核心价值观的重要内容以强欺弱、不同程度的社会主义核心价值观的重要内容以强欺弱、不同程度的暴力行为严重违背了公民道德的基本要求，是非正义行为，暴力行为严重违背了公民道德的基本要求，是非正义行为，应受到道德舆论的谴责生命健康权是公民最根本的人身应受到道德舆论的谴责生命健康权是公民最根本的人身权利，是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基权利，是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础人格尊严权是作为人的最起码的社会地位和受到他人础人格尊严权是作为人的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利以强欺弱、不同程度的暴力行与社会最起码尊重的权利以强欺弱、不同程度的暴力行为是侵犯他人生命健康权和人格尊严权的违法行为，其中，为是侵犯他人生命健康权和人格尊严权的违法行为，其中，不同程度的暴力行为中，轻则是一般违法行为，重则是犯不同程度的暴力行为中，轻则是一般违法行为，重则是犯罪行为，要追究刑事责任。

罪行为，要追究刑事责任同学间要相互尊重，平等相同学间要相互尊重，平等相待同学间发生误会和矛盾时要学会冷静处理，换位思考，待同学间发生误会和矛盾时要学会冷静处理，换位思考，宽容、友善待人要增强法律意识，用道德和法律规范自宽容、友善待人要增强法律意识，用道德和法律规范自己的行为己的行为7【例例2 2】（20152015广东）广东）背景材料：背景材料：网络流传着这样一句网络流传着这样一句话：世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起，你却在话：世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起，你却在玩右图漫画玩右图漫画家庭聚餐家庭聚餐反映的是：饭桌上，老反映的是：饭桌上，老人多次想跟孩子们说说话，但孩子们都抱着聊天，人多次想跟孩子们说说话，但孩子们都抱着聊天，老人受冷落后，一怒之下离席而去老人受冷落后，一怒之下离席而去 请你从孝敬长辈和网络交往的角度，对漫画中年轻请你从孝敬长辈和网络交往的角度，对漫画中年轻人的行为进行评析人的行为进行评析8点拨：点拨：辨：先作出判断辨：先作出判断饭桌上，老人多次想跟饭桌上，老人多次想跟孩子们说说话，但孩子们都抱着聊天孩子们说说话，但孩子们都抱着聊天”，孩子们的，孩子们的这种行为是否正确？答案是显而易见的。

这种行为是否正确？答案是显而易见的析：题目要析：题目要求求“从孝敬长辈和网络交往的角度从孝敬长辈和网络交往的角度”，即运用，即运用“孝敬长孝敬长辈辈”和和“网络交往网络交往”的知识，因此考生在回答问题的时的知识，因此考生在回答问题的时候，必须回归课本，运用这两个部分的知识回答问题，候，必须回归课本，运用这两个部分的知识回答问题，才不会偏离题目要求，才有可能得到更好的分数才不会偏离题目要求，才有可能得到更好的分数结：结：总结导行既然材料中年轻人的做法是错误的，那么，总结导行既然材料中年轻人的做法是错误的，那么，我们的正确做法是什么呢？必须简要回答我们的正确做法是什么呢？必须简要回答9【参考答案参考答案】漫画中年轻人的行为是不正确的漫画中年轻人的行为是不正确的孝孝敬长辈是中华民族的传统美德，是公民应尽的道德责任敬长辈是中华民族的传统美德，是公民应尽的道德责任和法律义务年轻人在家庭聚会时不注重亲情交流而一和法律义务年轻人在家庭聚会时不注重亲情交流而一味用聊天，是一种对长辈不尊重、不关心的行为味用聊天，是一种对长辈不尊重、不关心的行为在日常生活中，年轻人要尊重、理解和关心长辈，从精在日常生活中，年轻人要尊重、理解和关心长辈，从精神上给予长辈尤其是老年长辈更多的精神慰藉。

神上给予长辈尤其是老年长辈更多的精神慰藉网络网络交往有利也有弊在家庭聚会中，玩是没有正确对交往有利也有弊在家庭聚会中，玩是没有正确对待网络交往的行为年轻人要充分发挥网络交往的积极待网络交往的行为年轻人要充分发挥网络交往的积极作用，不能沉迷虚拟性的网络交往而疏忽现实交往，要作用，不能沉迷虚拟性的网络交往而疏忽现实交往，要重视与亲人朋友的聚会，加强与长辈的情感交流，否则，重视与亲人朋友的聚会，加强与长辈的情感交流，否则，就会影响家庭生活的和谐就会影响家庭生活的和谐10【例例3 3】新学期，某中学开展新学期，某中学开展“文明班文明班”评比活动，活动采评比活动，活动采取取“一票否决一票否决”的做法，凡是班中有一位同学违反的做法，凡是班中有一位同学违反“文明班文明班”评比相关规定，则取消该班评比相关规定，则取消该班“文明班文明班”评比资格，对此同评比资格，对此同学们议论纷纷：学们议论纷纷： 学生小陈认为：这一做法很好，有利于培养我们的团队学生小陈认为：这一做法很好，有利于培养我们的团队精神和集体意识精神和集体意识 学生小李认为：这一做法限制了个人作用，也不利于班学生小李认为：这一做法限制了个人作用，也不利于班级的团结与进步。

级的团结与进步 你认为哪位同学的观点正确，请进行评析你认为哪位同学的观点正确，请进行评析11点拨：点拨：题目为考生提供了两个等待判断的观点，即题目为考生提供了两个等待判断的观点，即“学生小陈学生小陈”和和“学生小李学生小李”的观点，要求考生选择正确的观点，要求考生选择正确的观点并加以分析其实，考生在选择正确观点的过程，的观点并加以分析其实，考生在选择正确观点的过程，就是对观点进行辨别的过程就是对观点进行辨别的过程辨：考生要根据材料内容和辨：考生要根据材料内容和“学生小陈学生小陈”和和“学生小学生小李李”的看法，辨别出正确的观点的看法，辨别出正确的观点这一做法很好，有这一做法很好，有利于培养我们的团队精神和集体意识利于培养我们的团队精神和集体意识析：运用教材析：运用教材知识，结合题目材料，分析这一做法为什么是正确的知识，结合题目材料，分析这一做法为什么是正确的即：为什么这一做法有利于培养学生的团队精神和集体即：为什么这一做法有利于培养学生的团队精神和集体意识？分析过程必须运用到教材有关的知识，其中重要意识？分析过程必须运用到教材有关的知识，其中重要的知识点是的知识点是“个人利益与集体利益的关系个人利益与集体利益的关系”“”“团队精神团队精神的重要性的重要性”等。

等结：亮明自己的观点，提出正确做法。