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    培养班干部的意义和作用1000字    培养班干部的意义和作用对于班干部设置的问题在各校领导及教师中有着不同程度的认识，其中一些认识不乏狭义和片面性，不能充分了解设置和培养班干部的必要性和重要性，结果导致了在教育实践中产生了某些错误的行为我们之所以在班级中设置班干部，除了要健全班级组织，是班级学生的教育、教学、课外校外活动等各项活动有班干部组织、管理，并确保这些工作正常开展外，还有如下更重要的意义及作用：一、我们教育学生的目的是要使学生德智体诸方面都得到生动活泼的主动发展，成为社会主义事业的建设者和接班人为了达到上述目的，我们的中小学必然要求每个学生都能够勤奋学习但现实中，勤奋学习的学生，不一定个个品德优良，在校内常常可以看到有些勤奋学习的尖子生都懒于为班级做一点，哪怕是擦黑板的小事，更不用说去为全班同学服务了他们往往拒绝担当班干部，认为耽误了自己的时间吃亏如果这样的情况任其发展下去，只能是“成才”，却不能“成人”，这能成为涉足影视业的建设者和接班人吗?因此在中小学里我们从小就要十分重视教育培养他们尊重他人、理解他人、帮助他人，乐意为群众服务，为人民服务的思想，逐步树立“心中有他人、心中有集体，心中由人民，心中有祖国”的集体主义观念。

我们在班级中设置干部，让学生担任为同学为大家服务的工作，这将大大有利于他们从小学习为人民服务，做人民公仆的思想，有利于激发他们当家作主的主人翁的责任感和光荣感二、班干部是班级中的核心力量，对班级有强大的号召力和凝聚力通常情况下，班干部都是班级中的骨干力量，他们以自己的模范行为团结和带领班集体的其他成员，去实现班级的奋斗目标因此，一个班级的工作是否能够顺利开展和取得应有的效果，在相当程度上取决于班干部的作风和能力的强弱以及作用发挥的如何特别是要把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体，班干部的好与坏，强与弱起着决定性的作用因此，班级教育者，尤其是班主任，都要十分重视选拔、组织和培养一支良好的班干部队伍，并充分发挥他们的助手作用三、在班级管理中，放手让班干部带领全班同学共同研究、商讨、处理班级中各种问题，充分发挥全班同学的积极性和创造性，把全班同学的宝贵智力资源开发出来，这大大的有利于班干部，也大大有利于全班同学从小养成当家作主，自己管理自己，充分发扬民主的优良作风，尊重学生民主机制，在他们的中小学阶段，就及早培养他们的民主作风一事当前，他们每个人都能把自己放在主人翁的位置上独立思考问题、商讨和处理问题。

尽力消除那种只会按别人眼色行事的消极的依附心里和奴婢心里总之，在班级中正确培养和使用班干部，会使我们的教育教学工作事半功倍第二篇：如何选拔和培养班干部 4900字如何选拔和培养班干部《中小学班主任工作的理论与实践》一书中说道：“班集体是在以班主任为主导，由班委会行使日常管理的自组机构没有班级的管理层次与有序的结构，就无法开展相应的活动，并带领班级成员实现既定目标，形成优良的班集体班干部相当于一个班级的"火车头"，拥有一支精干高效的班干队伍是班级管理成功的一半因此选拔和培养一支优秀的班干部队伍特别重要如何选拔和培养班干部呢？经过多年的探索和实践，我认为要做好如下几方面的工作：一、民主选举、确定人员班干部是班主任的左膀右臂，是实施班级管理的关键力量正确地选择、使用、培养班干部，可以使他们健康成长起来，促进班集体的巩固和发展一年级时，我并没有盲目地任命班干部，而是在开学后的两周内开展各种活动，让每一个学生，在活动中都有展现的机会，这样，我就能在各种不同的活动中发现不同的人才，当然活动一定要有评比，这样学生和老师一样从中也能发现谁是优秀的这些人才发现后，就根据每个人的不同特点，安排他们每个人在班级管理不同的事务，尽量做到，每个人都能管理2~3种事务，这样，更发现他们更适合做什么。

有了这些工作的基础，就可以在班里民主选举班干部了一年级的选举方式以提名选举为主先对学生讲清楚推选班干部的条件，这时就是班主任做导向工作的时候，你想选什么的班干部，条件讲清，让学生提名，符合条件的同学有哪些，当然提名时，一定有一些同学的提名还是不够准确，需要同学们民主选举二年级时，在提名、民主的基础上，还要加上民主评议，及时纠正班干部中存在的问题，做好班级的导向三年级就可以让学生开始竞选演说，一定要让每名同学都有机会参加竞选演说，在竞选前，班主任要指导学生如何写竞选稿，竞选稿中应该都写些什么，什么样的竞选稿最有说服力，这些都应该给学生讲清，演说后，让学生根据其竞选词，及平时的表现进行民主投票一、二年级的民主投票以举手表决为主，三年级就要开始写选票，要给学生充分思考的时间，但一定不要讨论有了一~三年级的基础，四年级时，只要班级导向正确，在竞选后的投票就比较集中在某些人的身上了但是，某些程度上，这时的学生选出来的班干部，大都凭人缘关系而且，班干部之间有矛盾，工作开展起来不顺手尤其到了五年级，这种现象更为严重，今年，我选择了“竞选制”和“组阁制”相结合的形式：先由志愿担任班长的同学上台发表施政演说，由全班选出班长，再由班长自己去“组阁”班委会——任命其余班干部。

不管是学生民主选举，还是班长组阁，有一个问题，我们是要注意的，就是在选举之前，我们要有意识地引导学生舆论，即符合你心目中的班长人选的，你要适当地在有关场合表扬他，其实无论是成年人，还是学生，只要不引起反感，适当的舆论是可以引导选举意识的，这就为我们如意人选当选为班干部起到组织上的作用这是干部产生前我的一个建议和经验班干部一定要定期轮换，让每一个学生都有做班干部的机会，班长不是固定的，学委也不是固定的，班主任在班干部任用的时候，可以采取常务班委和值日班委双重管理，常务班委会是正式的班干部，值日班委是在常务班委的带领下，协助常务班委管理班级事物，比如，常务卫生委员下可设二~三个值日卫生委员，2．放权班委会以前是实行“专制管理”：什么事都过问，什么事都亲自处理，结果是很不理想，自己很辛苦，班级却出不了什么成果后来，我对班委会采取权力下放的政策我将每个班干部的职责概述出来，印发给班干部及全班同学，每个班干部按自己的职责去工作，全班同学对他们进行监督路人，班主任不在，班长得代理班主任工作宣传委员每月出一期黑板报，体育委员负责组织课间操文体活动，等等由于分工明确，少有扯皮、踢皮球的现象班长每周主持召开一次班委会例会，我只列席，有时还不参加，最多提提建议，不再作中心发言。

这样，既锻炼了班干部，又减轻了老师负担，还取得了一定的效果3．述职评优班里评三好、优秀干部，不是老师说了算，要全班点头才能算数在期末的时候，每个班干部、课代表、小组长都要上台述职——向全班同学汇报一学期来的工作情况，由全班同学投票选出“最受欢迎的班干部”、“最受欢迎的小组长”、“最受欢迎的课代表”以及“最不受欢迎的班干部”、“最不受欢迎的小组长”、“最不受欢迎的课代表”对“最受欢迎”系列在班里公布名单和得票情况，而对“最不受欢迎”系列则不公布，供班主任作参考此举深受大家欢迎我作为班主任也要在班里述职，然后由全班同学按照“优秀”、“称职”、“基本称职”、“不称职”四个档次进行投票一般的统计结果为：“优秀”16票，“称职”19票，“基本称职”3票，“不称职”2票（以有效票40票计）其实，我觉得常务班委是主要的，值日是辅助，我们选举班干部，关键是常委班委的选举和任用工作，这方面，怎么产生，效果如何，关键是看产生的途径和群众基础这一点很重要其实小学和中学都差不多，我告诉你，郑若拙去年当选为班长了，而且票数最高，班主任和所有科任教师都很惊奇，因为他并不是社交很强的，他怎么上去的呢？后来，我和班主任分析，一是班主任呢经常表扬他，其他孩子就觉得郑若拙确实很好。

二是他人缘不错，从不得罪人但是他的管理能力一般，所以老师后来就选择了一个这样的方式，五个人做常务班长，一天一个，一个学期，每周都比赛，看谁班长做得好小学生喜欢比赛，结果，去年他们班上升很快小学生其实开学的前面一两个星期，是需要班主任发现管理人才的，然后可以引导、任命，或者选举选举的事情，不是小学和中学有区别的，关键是你敢不敢用的问题《中小学班主任工作的理论与实践》中指出：“班级班级组织的民主性主要体现在班干部选拔与班委会的组织上班干部应该通过民主选举产生，而不应班主任代办而学生的眼睛是雪亮的他们就会选各方面比较优秀的并且具有人缘的同学担任班干部很多班主任都喜欢让每个同学都有锻炼自己的机会,轮流当班干部我却认为这样做弊大于利一个不稳定的班级是很难管理的，很多同学没有这样的管理能力，他们甚至不能管好自己作为班干部一定要在班中起模范带头作用，要在学生群体中有一定的威信和号召力，这就要求班干部各方面都要比较出色，而且要热心助人，乐于为同学们服务，有一定的组织才能，在班级的学生群体中，他们各方面都是佼佼者，是学生群体的领头羊这样的班干部集体一旦形成，对于营造良好的班风，创建良好的班集体起着重要的作用。

如为了照顾全体同学可以把两者相结合本学期我就让班里比较调皮、好动的潘寒旭同学当了纪律委员，同时派一为比较有能力的同学做他的顾问对于这样的同学当班干部，我们不要求他把班级管理地多么多么的好，主要是让他自身在这方面有所进步，教师要手把手地教应该说他在这学期在纪律方面进步是比较明显的二、明确具体职责每次一开学，我就会让各位班干部明确自己的职责，并且让他们根据职责定好本学期的工作目标和工作计划，在全班面前宣读，立下“军令状”避免出现问题互相推卸责任的现象同时还告诉他们每位班干部时刻都要把自己看作是一位普通同学，班级管理工作分工不分家，既分工又合作，人人都要爱班如家三、教给工作方法班干部在同学中有一定的威信，深受同学们的尊重，因此，班主任可把班级日常管理工作交给他们去做，培养他们自治、自理、自立的能力如班级日常工作安排，早自修的管理、班务点名册、好人好事、班级小银行等的记录均可由班干部管理或主持，发挥他们在班级管理中的主体作用班主任的工作则主要放在了解情况、及时点拔和指导上，起主导作用比如说班队课，到了高段，完全可有学生自己去搞一开学，我就定好了每一此班队课的主持人员班队课的内容不确定班干部每个星期要开一次会议，并做好记录。

讨论的主题就是近段时间班里存在的问题，该如何解决，该内容也可成为班队课上要讨论的问题，做到有问题能自主地及时地解决四、鼓励创新很多时候，靠班主任一个人的脑袋，想的是不够周到的而且看到的问题也不全面这时，我们就可以动用班干部的力量，让他们来出谋划策也可以对原先的一些规章制度做一些改进可设立一个工作创新奖，一个月或半个学期评选一次要鼓励他们敢想敢干，敢抓敢管，要容许他们在工作中有犯错误的可能对于班干部的工作，班主任要做到该静观时且静观，该出手时才出手；不要事事放心不下，事事非亲自经手不可四、表扬在人前，批评在人后心理学家威廉.詹姆士说过：“人类本质最殷切的需求、是：渴望被肯定教育学家认为表扬是思想教育不可缺少的方法，一个人如果受到别人的称赞，他就会感到愉快和喜悦当班干部在学习上取得优异成绩时，我们应恰当地给予表扬，让他们向同学们介绍自己的学习经验，勉励他们继续攀登高峰，让同学们互相学习，互相帮助，共同进步对他们的管理取得成效时，也要在全班面前进行表扬，提高他们的威信书中也提到：批评也是班主任对学生进行思想教育的一种方法，是一种消极的强化使用恰当的批评，能指点迷津、启迪心智但是我们遵循善于保护学生的自尊心的原则，不能由批评转为挖苦，特别是对于班干部。

人无完人”班干部也难免犯错而当他们犯错时，我们切不可在全班面前进行大肆批评，宜采用人后批评的方式因为班干部各方面都比较优秀，往往有比较强的自尊心，班主。