特殊儿童早期干预自考试卷三真题及答案.docx

复核总分复核人20年 月江苏省高等教育自学考试008744501特殊儿童早期干预总分题号一二三四五六七题分201015252010合分人得分一、单项选择题（每题1分，共20分）得分评卷人复查人在以下每题的四个备选答案中选出一个正确的答 案，并将其字母标号填入题干的括号内1 .在实验设计上，跨情境、跨行为、跨被试及几种变式的实验设计称为（）oA.多基线设计B.单基线设计C.准实验设计D.平衡设计.超常儿童是天生的还是后天造就的（）？A.遗产的影响B.环境的影响C.两者皆有，遗传影响更大D.两者皆有，环境影响更大.智力落后儿童在语言方面的缺陷最主要表现在（）A.缺乏描述性的语言B.缺乏解释性语言C.记忆力低下I）.个性问题.听觉记忆存在问题会影响儿童的（）能力B.认知D.记忆A.书写C. 口语.儿童在认字时将字当做一个没有意义和语音的图形来记，死记硬背，阅读时不能自动地将字转换为语音，这是（）障碍B.数学学习D.阅读B.低于正常水平D.时高时低A.书写C.记忆. 一般来讲，焦虑症儿童的智力（）A.高于正常水平C.处于正常水平.当个体表现出对情景有过分的需求，无法合理解释，超越意识控制，回避可怕的情景时, 可考虑为是（）：A.焦虑症B.强迫症C.恐惧症I）.广泛性焦虑一、单项选择题（每题1分，共20分）I. A2. D3. B4.C5.D6. C7. C8. D9. A10. CB12. A13. B14. B15. C16. C17. D18. D19. A20. B二、判断题（每题2分，共10分）J21. X；相较美国的情况，我国儿童受到躯体虐待的发生率更高。

22. X；心理年龄不适合用于估算老年人智商23. X；亚斯伯格症不是孤独症，它和自闭症的主要区别在于患儿在学龄前普遍具有正常 的语言能力24. V三、名词解释（每题3分，共15分）25. 是没有特定指向物的一种弥散性情绪，存在主义心理学家曾把焦虑看作人生存的一部 分一一存在性焦虑26. 是重复的、有目的的、有意图的行为（如洗手）或心理活动（如不断默读某些词句）， 这些行为或活动对应于强迫观念27. 又称儿童孤独症，发病年龄在30个月前，是以精神和心理发育的广泛性障碍为特征的 一种病28. 是指一种病因未明、发生于青春期前，以基本个性改变、特征性思维障碍、感觉异常、 情感与环境不协调及孤独性表现为主要特征的精神障碍，是儿童期最严重的一类精神 病29. 乂名药物耐受性，指重复使用某种药物，其药物效率逐渐减低，如欲得到与用药初期 的同等效力，必须加大剂量四、简答题（每题5分，共25分）1.医学检查；2 .心理与教育方面的检查；3 .评估方法的新开展每个要点应适当阐释，答对一点2分，直至得总分值）30. 1.丹佛智能筛查法（发育筛查法）；2 .画人测验；3 .简易儿童智力筛查法（“40项”测验）；4 . 50项测验（学前儿童入学测验）。

每个要点应适当阐释，答对一点1.5分，直至得总分值）31. 1.斯坦福-比纳智力量表；2 .盖塞尔量表；3 .贝来婴儿智力量表；4 .卡特尔婴儿智力量表；5 .中国一韦氏幼儿智力量表；6 .儿童韦氏智力量表；7 .韦氏成人智力量表：8 .成人智能评定量表；（每列出一个得1分，直至得总分值）34 .对特殊儿童使用行为表现评估有下面几个优点：（每个要点应适当阐释，答对一点1.5 分，直至得总分值）第一，防止使用阅读、写作上的能力来完成任务第二，任务的完成没有严格的时间限制第三，可促进学校将学生所学的知识与实际生活的联系第四，可激发学生的兴趣35 .我国心理学家对超常儿童长期的追踪研究认为：“超常儿童”主要是指智能显著高于同 龄常态儿童开展水平或具有某方面特殊才能的儿童之所以称这类儿童为超常儿童， 主要有下述考虑：（每个要点应适当阐释，答对一点1.5分，直至得总分值）第一，超常儿童是相对于常态儿童而言的第二，超常儿童多数都具有超常智能第三，超常智能的相对稳定性第四，超常儿童心理结构包括非智力个性特征方面的因素五、论述题（每题10分，共20分）.（ 一）从医学模式向社会生态学模式的转变二）重视早期教育和早期干预。

三）“正常化”思想与“非机构化”运动四）回归主流五）全纳性教育注：每个要点应适当阐释，答对一点2分，直至得总分值）36 .（一）普通型培养模式（5分）超常儿童与普通还在共同在一个学校或一个班接受教育优点：超常儿童在普通班中学习更能突显出超常儿童卓越的认知与学业能力, 使他们的学业自我概念较高，鉴于学业自我概念与学业成绩之间的交互作用, 学业自我概念的提高更易促进提高成绩水平二）特殊型培养模式（5分）为超常生专设各种教育机构，主要有两种：特殊学校和特殊班优点：（1）强化学习动机，充实学校教育2）缩短超常儿童学生在校就读的时间3）学习有专职教师指导六、案例分析题（10分）. （1）小丽问题行为是异食；（2分）（2）两种条件，其一是无人注意到她（3分），其二是刺激物（要吃的异物）成为诱因（3 分）3）吃完异物后没有被人发现，很开心2分）B.焦虑【）.社交缺陷B.失语症D. PTSDC.心理理论与执行功能都比正常儿童差D.以上都不对11 .空间推理能力差可能是以下哪种障碍（）A.认知障碍C.无认知障碍12 .强迫症是一种（）A.情绪障碍C.品行障碍13 .根据苏联心理学家维果茨基的言语内话说,B.数学学习障碍D.记忆障碍B.焦虑障碍D.认知障碍以卜.哪种方法可以改善儿童对自身行为的控.自闭症儿童的核心病症是（）： A.有奇怪的知觉行为C.没有语言.以下受遗传因素影响比拟大的病症是（）：A.自闭症C.面孔失认症.以下关于自闭症儿童执行功能和心理理论的能力的正确表述是（）：A.自闭症儿童的心理理论能力有缺损，但执行功能与正常儿童无差。

B.闭症儿童的心理理论能力无缺损，执行功能比正常儿童差制（）：A.多暴露于有诱因的情境中B.开展儿童自我对话C.训练儿童的执行功能D.提升无认知的能力.根据道奇的观点，引起攻击性高的儿童攻击他人的因素除了情境中的社会线索外，还有A.对自己能打过对方的评估B.记忆中存在的“同伴对我有敌意”的观点C.追求死本能D.以上都不对.具有优异的阅读和写作能力的儿童属于（）A.智力型超常儿童B.艺术型超常儿童C.创造型超常儿童D.语言型超常儿童.如果儿童的声音嘀哑、音调过高、鼻音过重，这是属于（）A.构音异常B.发声异常C.语言开展异常D.流畅度异常.语言矫治过程中着眼于丰富儿童的生活经验，让儿童通过其真实的生活经验来学习语言, 这是（）A.儿歌故事法B.游戏法C.多重刺激法D.自然情境法.固定比例强化、可变比例强化等属于（）A.正强化B.消退C区别强化D.间歇强化.具体选择哪种学前特殊儿童一体化的安置形态时，父母和家长不必考虑（）A.当地的风俗习惯的特点B.特殊儿童的特点C.师资的特点D.学前教育机构的特点2（）.有的儿童喜欢伤害小动物，如肢解小虫子、摔打小动物等，看到动物的痛苦状非常高兴 这是属于（）A.攻击性行B.残忍行为C.嫉妒行为D.退缩行为二' 判断题（每题2分，共10分）在题后的括号内，错误的打“X”，并在题下空处进行改正得分评卷人复查人21 .成瘾者的觅药行为和用药行为的认知模式可以被视作是一种自动化的操作。

相较美国的情况，我国儿童受到躯体虐待的发生率更低22 .心理年龄是适合估算老年人智商的指标（）.亚斯伯格症是孤独症23 .个别化教育方案就是教师为特殊学生制定的教育方案得分评卷人复查人三、名词解释（每题3分，共15分）26.焦虑得分27.强迫行为得分28.自闭症29.儿童精神分裂症30.耐药性得分评卷人复查人四、简答题（每题5分，共25分）31.请简述对特殊儿童进行评估的方法得分得分得分32.请简述常用的特殊儿童筛查法33.请简述常用的特殊儿童诊断法34.简述对特殊儿童使用行为表现评估的优点得分得分得分35.简述超常儿童的界定得分评卷人复查人五、论述题（每题10分，共20分）36.论述特殊教育的开展思潮与趋势得分得分得分37.论述超常儿童的培养模式有哪些，你认为哪种更好，为什么？得分得分评卷人复查人六、案例分析题(10分)38.小丽是一位无口语能力，24岁的女性重度智能障碍者，她对一般食物的进食情况及食欲 是正常的在幼儿时期她就有吃小石子的习惯这几年来，她那么喜欢拆下家具的螺丝钉、 铁钉等，并食入此外，她偶尔也吃一些碎布及纽扣通过观察发现，小丽在没人注意 她及看见纽扣、石子、铁钉等异物时，会快速吃食异物，有的时候会引起家人的注意，有 的时候在家人没有注意的情况下，小丽吃异物后表现得很开心。

根据小丽的状请回答：(1)小丽的问题行为是什么？(2)问题行为之前，正发生何种事件、情境或身体条件？(3)什么行为后果维持着问题行为？。