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Unit 9 音节和重音 单元教学目标： 1.能力目标 1）能够指出音节重音的位置 2）能够判断音节数量 3）能够看音标，正确读出多音节单词 4）能够给音标词和单词分音节 5）能够分清开音节和闭音节 6）能够正确读出成音节 2.知识目标 1）领会重读和音节的概念和作用 2）学会用高低音i 1读出重读和非重读音节的区别 3）掌握分音节的基本方法 4）理解开闭音节，成音节和成节音的概念 3.情感文化目标 1）体会音节和重音在英语语言表现中的重要性 2）体会中文和英语，在语音语调方面的差异 教学重难点：给音标词和单词分音节 根据重音符号所在位置正确读单词 根据开闭音节的规律读单词 课前准备：开闭音节日历卡，多音节单词无重音符号卡（教师自制重音符号小标签），教师自制高低音分组重音卡，磁带，录音机，教学用书 教学步骤和建议： 第一课时：55分钟 教学内容和分析： 1) Look and learn(1) 简述音节的概念和确定音节数量的方式 2) Look and learn(2) 介绍重音符号，说明重音在英语语音中的作用，传授单词重音的念法，指导学生用1 i 的音乐形式感受重读与非重读的区别 教学步骤和建议 1. 热身（Warming up）: Tongue twister Daily talk How are you? What’s the weather like today? How is everything going? Who can recite the alphabet? etc. 2. 复习（Revision）根据学生情况设定复习内容，日历卡辅音连缀 3. 新课展示（presentation） 1)以音素的概念引出音节的概念 2)对比汉语拼音和国际音标，进一步说明音节的概念 3）听录音，学生跟读后按要求完成Read and try. 4)Look and learn(1) 在教师带领下，学生模仿机器人腔调说话，不带声调 教师给出例句，带领学生以正常读音和机器人读音方式说出例句 例：My brother plays guitar before eleven o’clock. Doctor Wang likes having dinner in his office. 讲解单词重音的读法 教师指挥学生唱1 2 3 4 5 6 7 i，一个八度的音，从低到高，从高到低，然后，学生跨八度直接唱出1 i 和 i 1 学生任意选择，按二拍，三拍，四拍的方式，每个节有一个i，其余为1，自编节奏，边唱边用手打节奏 巩固练习（Consolidation） 1.听录音，学生跟读listen and read。

并说出重音所处的音节，唱出1i或i1 听录音，模仿encyclopaedia在重音处于不同位置时的发音，体会多音节词的发音 第二课时 教学内容和分析 Look and learn(3) 说明给单词和音标词划分音节的方法 新课展示 Presentation 1. 学生打开书，在教师指导下，理解双音节词和多音节单词和音标词划分音节的方法 ↙ ↘ ↙ ↘ 分别举例说明 2. Listen and read 学生听录音，跟读，教材中双音节和多音节的音节已经用不同颜色标明 巩固练习（Consolidation）: 1. 教师板书或出示一定数量的双音节和单音节词和音标词（可将单词和音标词一一对应），划出元音，确定音节数量 （元+辅）+（辅+元） 辅音连缀除外 元+（辅+元） 划出发音的元音字母，确定音节数量 元音字母或组合 +（辅音字母+元音字母或组合） （元音字母及组合+辅音字母及组合）+（辅音字母及组合+元音字母及组合） 供学生当堂操练，可采取小组讨论交流的方式。

2. 完成P73 Exercise Part 2，3题，教师评讲，当堂完成 第三课时 教材内容和分析 Look and learn(4) 教学步骤和建议，介绍开闭音节结构和元音字母在开闭音节中的读音 热身Warm- up Tongue twister绕口令 新课展示Presentation 1. 教师板书重读开闭音节单词，学生通过读单词比较，找出差异 hi hid hide ↓ ↓ ↓ 辅元 辅元辅 辅元辅元（不发音） ↓ ↓ ↓ 绝对开音节 闭音节 相对开音节 ↓ ↓ 元音发“本音” 元音发“本音” 2. 教师给出单词，学生按开闭音节进行分类，注意提示“重读” 1） 单音节词：ride five bake date nag fat jet these he she ate so duke nut tube those dose etc. 2） 双音节词（标出重音）’ze bra ‘li bra ry ‘ba by ‘so lar ba ’lloon be ’low ‘ta ble ‘nu clear 贴士：英语中很多单词形似重读开音节，但发音不符合重读开音节形式，如have,love 3. 巩固练习（consolidation）练习五个元音字母在重读音节中的读法 1） 学生逐个朗读表内元音字母发音和例词。

教师正音 2） 按规则，学生分组仔细look and read，派代表进行展示，教师点评 第四课时 教材内容和分析 教学步骤和建议 1. Look and learn(5) 介绍动词现在分词词尾字母双写形式的原理（get getting run running skip skipping swim swimming shut shutting stop shopping sit sitting） 2. Look and learn(6) 介绍成节音和成音节的概念，朗读含有成音节的单词，给顺序号抢读单词或者老师跳读单词，学生快速读出其下一个单词 新课展示（Presentation） 1. 学习Look and learn(5) 1) 教师给出单词，学生选出含有重读闭音节单词 如：live sit select skip cut begin sofa 2) 比较所选含有重读闭音节的单词，出结尾只有一个辅音字母的单词，改成双写+ing的形式 sit (sitting) select skip(skipping) cut(cutting) begin(beginning) Consolidation 1. 教师给出单词，学生经讨论后，选出需双写+ing的单词 例：get jump drink fit fix check mop lot nod list set win wait sleep lift 2. 完成fun time学生看图，在图上写出答案，交流（get getting run running skip skipping swim swimming shut shutting stop shopping sit sitting） 新课展示（Presentation） 1. 教师给出含有成音节的例词，说明成节音和成音节的概念 2. 学生按成音节规则，将老师给出的单词分音节 3. 学生听录音跟读listen and read 巩固练习（Consolidation） 当堂完成Exercise听力和完成剩余部分，教师评讲对于看音标写诗歌的练习，建议教师带读后，将答案写在黑板上。