湖北省武汉市七年级语文下册第五单元24河中石兽（第2课时）导学案新人教版.doc

学习目标】 1． 理解实践出真知道的道理2． 积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法3． 训练阅读浅近文言文的能力重点难点】1.积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法2.训练阅读浅近文言文的能力3.理解实践出真知的道理知识链接】作者简介：纪昀（清代）有名的才子，学识渊博，自幼聪慧过人，再加之后来对人情事故之通达，24岁便中进士，31岁成为翰林院大学士他为人为官刚直不阿，机智善辩，其渊博学识和管理才能深受乾隆帝赏识，成为卷帙浩繁的《四库全书》的总纂官，其作品涉猎文学、历史、哲学政治经济地理等各个领域 他的作品记录很多亲身经历，详述一切他认为值得注意的事件，又对所叙内容常常加以讥讽和评论本文选自他晚年所作的文言笔记小说《阅微草堂笔记》该书主要记述狐鬼神怪故事，其中也有不少关于考据的文字导学流程】一、 导入新课上节课我们重点积累了文言字词，并梳理了文章内容下面请同学们一起朗读课文，注意字音和句读教师提问文言知识，复习上节课内容二、课堂探究1． 课文讲了一件什么事情？说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事2．对于落入水中的石兽，人们提出了几种方法，理由和结果分别是怎样的？请大家根据内容填写下面表格。

寻找方法人物寻找的地点理由结果第一种寺僧原地水中不可得第二种寺僧顺流而下以为顺流下矣无迹第三种讲学家原地沙下石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳失败第四种老河兵求之于上流石性坚……..遂反溯流逆上矣果得于数里外3．文中两次写道了笑：“讲学家闻之笑之”、“老河兵闻之又笑之”，这两次“笑”各有什么含义？讲学家的“笑”：包含了讲学家对寺僧的嘲讽和盲目的自信，刻画出了他自恃博才的心态 老河兵的“笑”： 流露出了老河兵对讲学家自恃博才的否定，也表现了他的自信和沾沾自喜 4.文中寺僧、讲学家、老河兵各自表现出的性格特征是什么？从“阅十余岁，募金重修 ”，在打捞石兽这件事上，寺僧显得考虑不周，忽而原地打捞，忽而沿河而下，代表的是不深思熟虑而盲目行动的态度讲学家空谈事理，不切合实际，代表的正是“据理臆断”的态度唯有老河兵能综合考虑各种因素，提出符合实际的结论，代表的是实事求是的作风 5.老河兵的判断为什么是正确的？明确：寺僧：只考虑了流水，没有考虑石兽和泥沙的关系。

讲学家：考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水老河兵：既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系6.作者由此得出了什么结论？怎样理解这句话？结论：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 理解：1、不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观判断，而应当遵循客观事物的规律2、同时也诠释了在生活和学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理堂测堂练】翻译下列句子1）阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得译文：经历十多年，和尚们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最终没找到2）必于石下迎水处啮沙为坎穴译文：一定在石头下面迎面冲击石前的沙子，形成坑穴3）如其言，果得于数里外译文：按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽 问题记录2。