济南版生物说课稿模板.pdf

济南版生物说课稿模板各位评委老师上午好，我是生物___号我今天说课的题目是《》(板书课题)下面，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说板书设计，等几个方面来简单阐述对于这节课的理解及简要的教学过程一说教材一说教材《》是济南版 ___年级生物第 ___单元第 ____章的第 ___节该单元以_______为主题展开本节课……根据本章教材的结构和内容依椐新课标中 “ 面向全体学生， 倡导探究性学习； 注重与现实生活的联系，提高学生的生物科学素养”的要求，我从 “知识与能力” “过程与方法” “情感态度与价值观”三个维度将本课的教学目标确定为：1、2、3、根据本节课内容和学生的学情我确立了教学重点和难点教学重点是：教学难点是：二、说教法依据新课程改革改变教学方式的的目标， 我改变了过去单纯的教师讲授、 学生接受的教学方式，变为师生互动式教学， 加强与学生的合作 因此本节课教法以 “启发式谈话法” 多媒体直观教学法；观察法，探究法为主， 分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用三、说学法依据新课程改革改变学习方式的的目标我具体的学法指导为：学生自主学习、 合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。

四、说教学过程（一）导入新课创设情境，激发兴趣，（二）自主学习： 1、教师提出问题 2、学生结合问题进行自主探究教师巡视指导采用问题的形式明确学习任务，使学生带着疑问去探究三）分组讨论学生自主学习后进行分组讨论， 教师可以深入的各小组中， 与个别小组成员互动式交谈学生已有的知识和经验是一种隐性的课程资源 学生通过观察和资料分析、 分组讨论来探究新知识，培养了科学探究的能力，达到了自主学习的目的四）班级展示当学生讨论完后，教师积极组织和引导学生，花的类型来充分发挥学生的主动性和积极性， 让学生畅所欲言，各抒己见在意见一致，达成共识的情况下才下结论，意见不一致时，比如……？各小组之间要相互辩论来阐明他们的观点，如果意见还不一致，这时要发挥教师的主导作用，运用点拨引导追问等方式进行师生间的共同探究 最后达成共识：在辩论时， 教师要调动不同层次的学生都参加活动，对于上述参加辩论问题的学生，无论观点对或错，都要给予鼓励，以体现新课程改革所倡导的激励性评价和面向全体学生五）感悟与收获学完这节课有什么感悟与收获呢？通过教师引导和学生回答,对学生进行情感教育六）作业设计四、说板书设计本节课我用思维导图方式代替传统的提纲式板书， 结构清晰，层次分明，即很好地说明本节课的教学内容又容易记忆。