2023年山西广播电视大学工商管理专业本科教学实施细则.doc

山西广播电视大学工商管理专业（本科）教学实行细则工商管理专业是教育部的“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目所开设的专科起点本科专业为保证该专业教学工作全过程在中央广播电视大学统一指导和帮助下，遵循现代远程开放教育的规律和特点顺利进行，结合我省“导学群”服务系统及114教学模式的规定，特制定本教学实行细则一、 学习者资格 1、工商管理专科起点本科开放教育试点的招生对象为具有国民教育系列高等专科以上学历者为保证开放教育试点工作的成功，试点初期，应优先招生从事实际工作者考虑到工商管理专业本科培养复合型人才的需要，建议在招收经济类各专业的同时，适当扩大理工类各专业毕业生的比例具体比例由各试点分校根据生源情况综合考虑拟定拟定招生比例的总原则是：保证教学工作的顺利完毕，同时既要有助于复合型人才的培养，有助于对不同基础类型招生对象进行跟踪调查，又要有助于试点工作及时总结经验和对培养模式及培养机制进行研究，有助于从主线上探索出一套人才培养模式2、具有国民教育高等专科以上学历者凭有效毕业证件和成绩单免实验证注册入学，注册工作根据广播电视大学本科开放教育试点实行办法办理由山西省电大发给中央电大统一印制的学生证。

原则上不招收非国民教育系列的毕业生二、入学教育安排开放教育（本科）专业各试点分校、教学点在新生入学时，必须对学生进行多种形式的入学教育入学教育涉及专业介绍和入学测试专业介绍由专业导学教师负责，介绍的内容重要是专业知识结构、专业理论体系、学习方法及开放教育的教学模式入学测试重要是对学生的专业基础知识进行了解，由各分校教学部门组织实行三、关于补修课程为了顺利实现工商管理专业与本科开放教育的有机衔接，不同类型的专科毕业生需要补修一定的课程作为完毕工商管理专业本科阶段的基础   1、补修规定⑴ 工商管理类工商公司管理专业可直接进入本科阶段学习⑵ 非工商公司管理专业专科毕业生需补修《管理学基础》、《市场营销学》、《财务管理》2. 补修方式 ⑴补修课程的方法根据工商管理专业和学生的实际情况，采用边学习本科课程，边补修专科阶段课程的方式学习方式可采用自学、收看音像教材、少量面授结合多次作业和课堂讨论的形式⑵ 补修课在省电大自建平台上有专门的课程网页，网页内容涵盖了补修课教学规定及相应资源，指导性强⑶考核方式：采用测试与平时作业相结合的形式由试点分校教师批改并给定成绩作业及测试试卷要存档⑷补修课程进度安排：第一学期，《管理学原理》、《市场营销学》；第二学期，《财务管理》四、 免修（补）课程及学分计算和替换 1、凡学习过需要补修的以上几门课程中的任何一门，经省电大验当作绩单或相应证件并将复印件存档备案，即可免补该课程。

2、凡注册学生在专科或本科段修竣工商管理专业本科开放教育教学计划中所列的任何一门课程，均可按有关规定免修这些课程3、免修和替换课程的实得学分一律按教育部批准的工商管理本科开放教育教学计划中规定的学分数计算，课程免修免考和学分替换按照中央电大规定的原则执行4、免修课程和学分替换的重要目的是为了解决学习内容的反复问题，同时鼓励更多已有本科毕业证书者继续学习，并取得第二学历这样会更加有助于确立终身教育的思想观念五、教学模式—114教学模式1、以学生个别化自主学习为主教师不再对所有教学内容按教学进度进行课堂面授，由学生根据自己的情况和教学内容，使用学校提供的各种教学条件，在教师的指导下制定自学计划与进度，以适合自己的方式进行学习2、提倡学生协作学习在学习过程中碰到问题时，学生可以通过协作学习的方式加以解决，各教学点应根据学生情况组建学习小组学生在学习过程中碰到困难障碍，个人又无力解决时，通常会一方面想到小组中的其他成员，由于这种沟通更便利，也更现实如预习、学习、作业、期末复习等各个环节，小组成员都可以互相帮助，共同进步真正发挥小组在学习过程中的作用，需要注意以下几方面：（1）小组的组不仅应考虑地区分布，工作行业，专业基础，便于联系等诸多因素，还应从自主学习条件、工学矛盾状况，人际吸引规律（需要互补吸引、交互报偿吸引、诱发吸引、逼迫吸引、光环吸引，接近吸引等）等方面考虑，使组建成的小组充满活力与吸引力。

2）学习小组长要由一个组织能力强、专业文化限度好、乐于奉献、富有号召力和凝聚力的学员来承担，这样便于学习小组活动的开展，提高活动的质量3）小组活动的形式应灵活多样，以解决学习中的问题为主线目的小组活动且忌为活动而活动，搞形式主义3、充足发挥导学的有效功能在“三级互动、六位一体”的导学群体系中，导学教师是通过创设学习环境、导航学习资源、提供学习、解决学习问题、监控学习过程从而有效实行导学的角色1）导观念—有效实行课程导学的基础；（2）导方法— 有效实行课程导学的关键；（3）课程设计—有效实行课程导学的核心；（4）学习型教师—有效实行课程导学的保障六、教学助学支持服务系统 为了方便学生自主、就近、灵活地学习，遵循现代远程开放教育的规律，充足运用现代教育技术与手段，逐步超越时空障碍，建立支持服务系统1. 师资力量 ⑴ 省校配备3名工商管理专业大学本科毕业的专职教师，同时外聘讲师以上职称的兼职教师，所有教师均应参与并通过电大系统组织的培训及考核⑵ 成立本专业中心教研室，依靠全省电大系统和社会力量，分工协作，共同完毕本专业课程设计与课程建设，并探索出一条进行开放教育的成功经验，以便于本专业及其它专业的改善与提高。

2. 教学设备与设施 ⑴ 在省校原有音像教学资料库的基础上，建立32座的多媒体阅览室⑵ 提供藏书两万册的图书室及 80座的学生阅览室，并继续投资，建立可以满足教学需要的电大藏书体系⑶ 提供配备计算机、视频展示、大型投影等设备的多媒体教室，用于集中⑷ 提供55座的双向交流可视语音实验室一个，并配备小型发射天线一座，可发射英语教学资料供学生收听，以满足各种语音课程的教学⑸ 提供多媒体网络实验室，以用于实验等实践环节教学和学生自由上网学习⑹ 省校的多媒体制作中心，双向交互式会议系统及计算机校园网等现代化设施已经基本建成，可为远程开放教育提供服务⑺ 各试点分校基本具有或正在建设与上述相应的设施，省校与分校的其它教学设备也都保证本专业开放教学优先使用3. 教学手段及方式 ⑴ 以电视直播或录像方式播出课程及课程的集中⑵ 省校责任教师定期或不定期地巡回到各试点分校对各门课程进行，或制作录像带提供应试点分校和学生⑶ 省校责任教师将以计算机网页的形式对各门课程的重点、难点、疑点提供讲解和⑷ 省校在每学期开学后对试点分校教师进行培训，并随时将有关的教学及教学管理信息下达⑸省校设立开放教育“工商管理”专业网页，及时发布本专业各门课程的教学信息，不断更新、充实各门课程的教学内容，作业及答案等，方便试点分校组织教学和学生自主学习，并开展网上学习讨论。

⑹ 在充足运用中央电大提供的文字、音像等资源的基础上，根据我省学生的学习情况，编辑和制作部分课程的文字、音像、VCD、CAI课件，用于学习，提供应学生使用⑺ 提供责任教师的号码、Email地址等，开展信函、、录音等服务项目，以加强本专业远程开放教学中学生与教师、管理人员的联系，进行征询、答疑等工作，并加强信息反馈的力度  4、采用1346管理模式实行管理在教学管理上，体现刚性与柔性相结合，刚性即制度与规定，体现在组织实行、管理监控、考核评价等方面；柔性体现以人为本的管理理念，教学和管理上更加开放、方便和灵活以课程为切入点的教学改革，搭建了课程平台， 方便学生自主选课；实行滚动授课，制定方便学生的学习计划，便于学生累计学分指导性与实行性相结合，指导性是中央电大人才培养目的的基本规定和实行标准，实行性更好地体现地方对教育的需求，方便地方电大结合学生实际情况组织教学线上线下相结合，运用“电大平台”和它社会资源形成了功能较强的电大教学及管理平台，实现了教学管理的自动化、网络化、智能化我们的教学管理模式的基本内容为：（1）以现代教育思想为指导．（2）以现代信息技术为支撑（3）以适合学生自主学习的多种媒体资源为基础（4）以支持服务和教学质量保证两大体系为支柱（5）以学生为中心，以学分制和课程管理为原则．基本框架图：现代信息技术以学生为中心多种媒体资源学习支持服务体系质量保证体系概括为：一个中心、三个结合、四维联动，六位一体（“1346”教学管理模式）这一管理模式一方面从机构上健全，人员贯彻、职责明确，使这一模式可以有效运营；另一方面，在资源的建设、配备、整合方面得到认真贯彻。

为了配合导学群并加强对教师、学生的教与学两个方面的监控，会计学专业管理要充足运用学校自主开发了E---space软件系统和平台，在开通了专业教学论坛上开展面向绝大多数学生和教师 的教学交流服务；经常性地开展关于专业建设、专业教学、专业管理方面的信息交流，进行常见问题解答等5. 省校和试点分校职责和任务的分工按开放教育试点工作的有关规定执行 七、互动教学安排1、一级妇女专业导学教师及通过课程平台及时发布专业教学有关信息，加强与二级专业导学教师的网上网下的沟通与交流2、二级专业导学教师将教学中的问题通过邮箱或BBS等形式与一级导学教师联系3、二级导学教师要积极参与山西电大组织的有关会议每学期拟安排两次集中教研活动，活动地址：.cn / 教学平台 / 山西电大自建平台 /输入用户名和密码 / 进入综合教学论坛假如需要会安排软件双向视频活动，时间和主题会另行告知八、其他未尽事宜，按省校下发的有关文献及精神执行山西电大工商管理专业一级导学教师 张爱玲2023年3月1日。