《荷叶圆圆》教学实录.doc

《荷叶圆圆》教学实录师：真聪明！这节课我们继续学习《荷叶圆圆》请小朋友们伸出手指，和大朋友一起写课题，好吗？ 生：好！ 师：（准备板书）哎， 荷叶 的 荷 字怎么写的，大朋友忘了谁能告诉我？ 生：（没举手）哎呀，大朋友，这很简单，上面是个草字头，下面是我的姓 师：请问你贵姓呀？ 生：（站起来）我姓何呀！ 师：（模仿该生的腔调） 我姓何呀 的 何 字怎么写的呀？（笑声） 生：左边是个单人旁，右边加上 可以 的 可 呀！（笑声、掌声） 师：谢谢你！我知道了请坐！（板书课题：14 荷叶圆圆写到 叶 字时强调竖为 悬针 ，要写直学生跟着书空） 师：小朋友们，你们喜欢玩吗？ 生：喜欢！ 师：大朋友也喜欢玩今天大朋友就和小朋友们一起玩，看谁玩得最开心大家说好吗？ 生：好！ 师：现在，请大家把自己做的大荷叶拿出来，戴在头上学生纷纷拿出荷叶，戴在头上 师：哇，小朋友们都像小鱼儿一样，把荷叶当成自己的凉伞了！大朋友也有凉伞呢，你们看！（展示大荷叶，先戴头上，然后铺在地上 生：哇 ！ 师：（在学生惊叹的时候，老师走上荷叶，联系课文内容边演边讲） 我是一颗小水珠，荷叶是我的大摇篮。

我躺在荷叶上，眨着亮晶晶的大眼睛 师：大家说，好玩吗？ 生：好玩！ 师：谁想和大朋友一样到大荷叶上来表演呀？ 生：（纷纷举手）我！我！我！ 师：要想表演好，就要把课文读好，最好能够记住课文中的句子大家能做到吗？ 生：能 ！ 师：嗯，真是好孩子！大朋友要仔细看你们的表情、听你们的声音，哪些小朋友表情好、读得又好，大朋友就请他到台上来表演好了，开始练习朗读吧学生反复读课文） 师：小朋友们，课文里向我们介绍了小水珠、小蜻蜓等好几个小伙伴，你喜欢哪一个呢？ 生：我喜欢小蜻蜓 生：我喜欢小青蛙 生：我喜欢小鱼儿 师：你喜欢哪个小伙伴，就读写那个小伙伴的那一段课文待会儿你就给大家介绍你喜欢的这个小伙伴不过，别管读哪一段，都要先读读课文的第一句话朗读课文） 师：谁来介绍小水珠？ 生： 荷叶圆圆的，绿绿的小水珠说： 荷叶是我的摇篮 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛 师：正确、流利，不错！可是大家注意没有，刚才大朋友表演的时候，脸上还带着什么呀？ 生：表情 师：对我们读课文时不光要正确、流利，还要有表情下面谁能加上表情读一读？请你！ 生：（有感情地朗读课文） 师：正确、流利，表情更好。

真棒！大家想不想像她这样读读？ 生：想 师：下面请你们自己读一读全体学生绘声绘色地读课文） 师：谁喜欢小蜻蜓呀？ 生：我喜欢 师：请你来介绍小蜻蜓 生： 荷叶圆圆的，绿绿的小蜻蜓说： 荷叶是我的停机坪 小蜻蜓立在荷叶上，展开柔嫩的翅膀 师：不错注意一个字， 翅膀 的 翅 字要翘舌请跟我读一遍： 翅膀 生：翅膀 师：全班一起来：翅膀 生：翅膀 师：谁能读得更好？ 生：我能！（朗读课文非常生动） 师：（高兴地）她读得好不好？ 生：好！ 师：是啊，她读得真好，不光正确、流利、有感情，还有表情呢！大家都像他他这样来读读吧学生自由读课文） 师：谁再来介绍自己喜欢的小伙伴？ 生（何）：我来介绍小青蛙 师：好啊！大家注意听这位何姓朋友读，注意看他的表情 生（何）： 荷叶圆圆的，绿绿的小青蛙说： 荷叶是我的歌台 小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱 呱，呱，呱！（笑声、掌声） 师：哇，创造性地朗读！他读得好吗？ 生：好！ 师：好在哪里？ 生：他这里读得好： 小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱 呱，呱，呱！ （笑声）他把小青蛙的声音说出来了。

生：他的声音很粗， 呱，呱，呱！ 真像一只大青蛙笑声） 生：他的表情好，显得很神气，呱呱呱，就像一个大歌星！（笑声） 师：那大家都来像他这样当一次大歌星吧！（学生兴致勃勃地读课文，不时发出笑声） 师：最后一个小伙伴 小鱼儿，谁来介绍？ 生：（纷纷举手，多数学生站起来）我来！ 师：（抚摸着一个比较调皮、好动的学生头）就请你吧！ 生：（大大方方地走上讲台） 荷叶圆圆的，绿绿的小鱼儿说： 荷叶是我的凉伞 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花 （大幅度地挥动着手臂） 哗 哗 （笑声） 师：嗬 主动上台，好潇洒呀！（笑声）不过，你这 哗 哗 的两朵水花太大，可不像小鱼儿，倒像一条大鲨鱼！（笑声）你能把大鲨鱼变成小鱼儿吗？ 生：（手掌轻柔地翻动）哗，哗，哗笑声、掌声） 师：哎 ！这就是小鱼儿了！谁来说说他读得怎么样？ 生：我认为他读得还不错 师：不错在哪里？ 生：他有表情，都笑了他还加上了动作，也很不错 师：你观察得真仔细他读得好，你说的也好谁还记得，大朋友刚才表演的时候，除了有表情，还有什么呢？ 生：动作 师：对，大朋友还有动作呢。

大家想不想加上动作读一读呢？ 生：想！ 师：好，请你们拿出自己准备的玻璃球放在荷叶上，边做动作边读学生很有兴趣地练习） 师：小朋友们读得非常认真下面大朋友看看你们能不能记住这些内容我说课文每句话的前面，你们往下接，不准看书行吗？ 生：行！ 师：不要忘了加上表情和动作哦！ 小水珠说 生： 荷叶是我的摇篮 师： 小水珠躺在荷叶上 生： 眨着亮晶晶的眼睛 师：拿一颗小水珠知道水珠的 珠 字怎么写？ 生：左边王字旁，右边是个 朱重八 的 朱 师： 朱重八 是谁？ 生：电视《乞丐皇帝》里边的武林高手笑声） 师：呵呵，好啊！看电视都能学习认字，了不起！谁知道 摇篮 的 篮 字为什么要用竹字头？ 生：摇篮里边有竹子笑声） 生：不对，我见过摇篮，全是不锈钢的，没有竹子 生：我知道因为古代没有不锈钢，只能用竹子造摇篮 师：说得好你的知识真丰富古代钢铁很少，人们大多用竹子编篮子用想想看，现在很多同学的家里还有竹篮呢 生：（纷纷）我家有 师：真好！我们继续 小蜻蜓说 生： 荷叶是我的停机坪 师： 小蜻蜓立在荷叶上 生： 展开透明的翅膀。

（边读边用双手做展翅动作） 师：（拿出一个未展开的 荷叶 ，将一只 小蜻蜓 放在荷叶角上）看到大朋友这里的荷叶和蜻蜓，大家想到了什么？ 生： 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 师：我们大家一起来把这首古诗背一遍，好吗？ 生：好！（学生背诵《小池》） （以下时间引读课文中描写小青蛙、小鱼儿的两部分略） 师：看来小朋友们把课文读得很好了，动作、表情也不错了是不是该上台表演了啊？ 生：是 ！ 师：下面请大家拿出自己喜欢的小动物的头饰，戴在头上准备表演不过，大朋友有个要求，愿意听吗？ 生：愿意 师：表演时除了要有动作和表演，还要有台词，但是不准看书你们可以用书上的话，也可以用自己的话，你认为怎么好就怎么说这个要求难吗？ 生：不 难！ 师：好吧！下面我们分组准备请想表演小水珠的都坐到这里啊，没有好吧，那请想表演小蜻蜓的坐到这儿请想表演小青蛙的坐到这儿想表演小鱼儿的看看自己该坐到哪儿，就主动过去吧！（学生很快地换好位，坐好） 师：请注意，下面各组小朋友要合作干好两件事：一、小组内表演比赛，选出一个表演最棒的上台表演；选好后大家都要帮助他出点子，让他表演的更好，特别是要帮他记住生字。

二、从课文中找到一些问题，准备向别的小组表演的小朋友提问，看谁问的最有水平，当一位善于提问的记者可以开始了吗？ 生：可以了！ 师：那各小组就开始活动吧 （学生分组活动，教师巡视、参与、指导） 师：好了，我们的表演就要开始了请表演的的同学注意，要把你的生字卡带上，你表演后， 记者 们要考考你认识生字了没有谁来代表 小蜻蜓 们表演啊？ 生：我！ 师：请上台表演 生：（从座位上 起飞 ， 飞 到 大荷叶 上）我是一只小蜻蜓，荷叶是我的停机坪小蜻蜓立在碧绿的荷叶上，展开透明的翅膀，飞呀飞掌声） 师： 碧绿 这个词用得好！不过，你已经立在停机坪上了，还能再 飞呀飞 吗？ 生：不能了 师：那应该怎么说？ 生：嗯 师：谁来帮她？ 生：我立在碧绿的荷叶上，展开透明的翅膀，大家看我多美丽呀！（笑声） 师：好！把 小蜻蜓 三个字改成 我 就更好了！下面请 小青蛙 、 小鱼儿 们开始提问 生1：小蜻蜓，你的停机坪是什么做的？ 生：大荷叶 生1：你知道你像什么吗？ 生：知道呀！我像一个小飞机大家赶快登机，飞往北京的 嗯 师：（对着该生的耳朵，悄悄的）G-350航班。

生：对对对！飞往北京的 G-350 次航班就要起飞了笑声） 生2： 停机坪 的 坪 字是怎么写的？ 生：左边一个提土旁，右边是个张一平的平（张一平为本班学生） 生3：你的 翅膀 在哪里呀？ 生：（指自己的胳膊）在这里呀 生3：我是说 翅膀 这两个字笑声） 生：谁让你不说清楚的从字卡里找到生字 翅膀 ）看，在这里 师：表演得好，回答问题也好，小脑袋反应也很快你已经获得 最佳表演奖 ，这个 小蜻蜓 就是你的奖品！大家向她祝贺！（掌声） 师：谁代表 小青蛙 们表演？ 生（何）：我 生：大朋友，不是他！ 师：是谁呀？ 生：是李云龙 师：（上前握住何同学的手）何小朋友，（笑声）我对你的积极态度表示赞赏！但是，我更希望你尊重你们 青蛙 小组的选举结果，能把这次机会让给你的朋友！ 生（何）：（一拍桌子）好吧！（笑声） 师：谢谢！李云龙朋友，你认为你这条腾云驾雾的大龙能表演好这只小青蛙吗？ 生：能！ 师：好的！请你上台表演吧！ 生：（一蹦一蹦的表演）我叫小青蛙，呱呱呱笑声）荷叶是我的大舞台，呱呱呱笑声）下面，我为大家演唱一首 青蛙之歌 ：（笑声） 呱呱呱，呱呱呱，我是小青蛙。

专吃蚊子和害虫，我能保护庄稼 （掌声） 师：太好了，你不愧为 青蛙 组的代表但是，你要注意，也请全体 小青蛙 、 小蜻蜓 和 小鱼儿 都注意，蚊子就是害虫的一种，害虫包括了蚊子，以后不要说蚊子和害虫记住了吗？ 生：记住了！ 师：那我要说 苍蝇和害虫 行不行呀？ 生：不行 师：好的真聪明！现在请 小青蛙 回答 蜻蜓记者 和 小鱼记者 的提问 生1：请问，青蛙先生，你怎么不蹲在荷叶上歌唱呢？（笑声） 生：（连忙蹲下）我忘了！（笑声）。