2021-2022年语文S版二下《曹冲称象》word教案.doc

2021-2022年语文S版二下《曹冲称象》word教案教学目标：1、 通过课文的学习，使学生了解曹冲是个聪明，爱动脑筋的孩子，懂得遇事要善于思考善于动脑的道理2、 结合句子理解“到底”“直”“才”的意思3、 有感情地朗读课文教学重点：了解曹冲是个聪明，爱动脑筋的孩子教学难点：了解曹冲称象的方法和过程教学方法：多媒体教学教学课时：一课时教学过程：一、 谈话导入1、同学们，你们在集市上看到过别人用秤称东西吗？秤可以称什么？称苹果，称香蕉，但是你们想过怎么称大象吗？2、大象这么大，它到底怎么称呢？今天就让我们坐着时光机去看一看古时候曹冲是怎么称象的？3、出示课题，齐读课题读了课题，你想知道什么？举手回答师展示：称象有哪几种方法？4、 其实啊，这些答案在书上都有，只要你开动脑筋就能找到答案请同学们用自己喜欢的方式读课文，并思考称象有哪几种方法？5、 师巡视并指导二、 初读课文，整体感知1、 复习生字：曹、 称、 官、 操 、柱、 杆 、秤、 割、艘、舷、冲、议、论、岁、造齐读，抽生读2、 读了课文，你知道哪几种称象的方法？3、 生回答：1.造一杆大秤 2.把大象宰了，割成一块一块的再称 3、曹冲称象的办法4. 对于这三种方法，曹操是怎么表现的呢？5. 第1、2种方法曹操听了直摇头6. 比较句子：曹操听了摇头 曹操听了直摇头直：说明曹操很不满意7.那么对于1、2种方法曹操为什么不满意呢？ 分析第一自然段：因为别人送曹操一头大象，他很高兴，所以舍不得宰象。

分析第二自然段：出示大象图片，看，大象的身子像什么？像一堵墙大象的腿像什么？像四根柱子这么高大的象到底有多重呢？8.大臣们的方法不尽人意，那么谁的办法让曹操满意呢？（曹冲）那么曹冲又是怎样称象的呢？（第四自然段）9.请生回答称象的过程，师在大屏幕根据学生的描述演示10.齐读大屏幕称象的过程三、总结全文1、曹冲用这样的方法称出了大象的重量了吗？最后结果是怎样呢？（齐读第四自然段）2、曹操微笑着点点头，他叫人照曹冲的方法去做，果然称出了大象的重量3、那时曹冲才几岁啊？七岁才”字说明了什么？说明了曹冲的年龄小，但却十分聪明4、曹冲那时才七岁就想出了这么好的一个方法并且称出了大象的重量，你觉得曹冲是怎样的一个孩子？（聪明，爱动脑筋）4、 我们应该向他学习什么？（遇事要善于思考，善于动脑）四、布置作业1、同学们你能想出更好的称象的方法吗？2.做练习附送：2021-2022年语文S版二下《有趣的作业》word教案学习目标：1．能正确拼读本课生字，能读写默本课14个生字和课后练习的13个词语2．读课文，理解有关词语的意思，能说出小朋友是怎样爱护春天的3．在理解句子的基础数上，做到不读破句，理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。

4. 通过阅读,懂得春天来到的特征和怎样爱护春天5. 完成小诗《春天说了什么》,说说春天的美丽景象,从心里喜欢、爱护春天教学重难点：重点：朗读、不读破句难点：不读破句,读好较复杂的句子教具准备：字词卡片、录音教学过程：　　　一、谈话导入，揭示课题　　　　春天到了，你有什么感受？今天我们学习的课文就和春天有关出示：12有趣的作业学习生字：趣业说出自己对春天的感受　　　　学生朗读课题　　　　说说有趣的（）从生活入手，进入春天　　　　学生对春天的印象很多，万紫千红、桃红柳绿、春暖花开……　　　　置疑合作学生字　　　　读了课题，你想知道些什么？根据次序贴出大问题出示合作学习要求，小组学习新字，出示字词师指导插、微学生置疑，合作学习　　　　交流生字学法多个方法）组词朗读集体书空插、微　　　　自主学生字，发挥集体智慧　　　　多个学生发言，但只提了"有趣的作业是什么？"一个问题，只是提法不同，置疑能力不佳　　 二、初读课文，了解内容　　　1．听课文录音　　　2．有趣的作业是什么？板书：找春天　　　3．出示："王老师微笑着说：……带到教室里来"　　　　（1）师问："明天到哪里去找春天？"　　　　（2）把什么带到教室里来？　　　　（3）到哪里去找呢？把什么带回来呢？　　　　（4）这就是王老师交给小朋友的一项作业。

　　　　出示填空　　　　认真听录音，给课文划分小节　　　　几个学生快速答　　　　学生轻声试读　　　　根据老师的引读，训练不读破句　　　　生口答　　　　帮助学生理解句子，顺利朗读　　　　由扶到放　　　　练习不读破句　　　　再次明确　　　　有趣的作业是什么？　　　　学生在朗读过程中，明白“到大自然里”和“把美丽的春天”是各自表达一个清楚的意思，要连起来读　　　　三、学习课文、朗读感知　　　　对王老师交给的有趣作业，他们完成得怎么样？　　　　1.他们找到了哪些代表春天的东西同学们是怎样把这些东西带到校园里的？（读第二节）　　　　2.出示“课桌上……”一句，训练朗读长句说话　　　　3.出示比较项　　　　学生用﹏表示，交流　　　　朗读长句，不读破句，个别读后，评价，再齐读学校里……个别读句，说意思　　　　动手找答案，培养解疑、探究能力　　　　放手试读　说话训练　　　　理解相同的字在不同的句子中具有不同意思　　　　重点感悟　明理导行　　　　你是王老师，最喜欢谁的作业，说说理由　　　　师读作者的话　　　　师生合作读王老师的话　　　　出示比较“开、算”　　　　讲讲小宇、小樱爱春天，男女生读孩子的话　　　　轻声读句，说意思　　　　学生都做王老师　　　　师生合作读，知道爱护春天　　　　史云翔道出了理由，小宇、小樱不破坏春　　　　四、拓展思路，巩固练习　　　　看图，说说你看到了什么？　　　　出示植物、动物　　　　出示填空小组交流　　　　出示小诗，老师示范　　　　交流所见，补充　　　　填空小组交流　　　　个别学生朗诵交流　　　　激发说话兴趣，明确春天特征　　　　时间来不及，教学任务没能完成，要加强自身素质　　　　分层布置　兴趣作业　　　　出示作业，讲解要求　　　　　分层练习：　　　　　　A合作题　　　　　　B选做题　　　　学生按兴趣、能力选题　　　　作业反馈时，很多孩子画出了美丽的春色，更多的学生超额背诵了春天的古诗。

最后，全班响起了《春天在哪里》的嫩稚的歌声　　有趣的作业　　　　　　　　　　　　　　 　　找春天　　桃花　柳枝　青草　小蜜蜂　白玉兰　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　↓　　　　　　　　　　　　　↓　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　捉、放　看、画　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　爱护春天。