唯一的听众 (2).ppt

              学习目标•1、独立认字学词练句认字7个，写字11个2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“我”变化及变化的原因，体会老妇人高尚美好的心灵3、练习发散思维，多角度提问练习通过想象提高阅读理解能力•4、环境描写、人物心理描写的作用 　　　　1.自由朗读课文，借助课后拼音，读准字自由朗读课文，借助课后拼音，读准字音，读通过句子音，读通过句子       2、课文主要写了一件什么事？作者为什么、课文主要写了一件什么事？作者为什么就写这位老妇人呢？就写这位老妇人呢？初读课文，设疑自究初读课文，设疑自究我会读我会读白痴白痴 懊恼懊恼 诅咒诅咒 和谐和谐 不介意不介意 羞愧羞愧 难以置信难以置信 珍藏珍藏 声望声望 慈祥慈祥 割舍割舍 精读课文，合作探究精读课文，合作探究　　　　       用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴这是他们经受了我数次个白痴这是他们经受了我数次“折磨折磨”之后下的结论之后下的结论我拉出的小夜曲，在他们听来，就像是我拉出的小夜曲，在他们听来，就像是锯桌腿锯桌腿的声音。

的声音我感到十分沮丧我不敢在家里练琴我终于发现了我感到十分沮丧我不敢在家里练琴我终于发现了一个绝妙的去处，楼区后面的小山上有一片树林，地一个绝妙的去处，楼区后面的小山上有一片树林，地上铺满了落叶上铺满了落叶       后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉出许多曲子练地拉出许多曲子在各种文艺晚会上，我有机会面在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲对成百上千的观众演奏小提琴曲每当拿起小提琴，每当拿起小提琴，我眼前就浮现出那位耳我眼前就浮现出那位耳“聋聋”的老人，每天清晨里我的老人，每天清晨里我唯一的听众唯一的听众…… 读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化                 自学提示：自学提示：•默默读读2 2——9 9自然段，用自然段，用“—”画出老人画出老人说说的几句的几句话话读读一一读读•联联系上下文想一想：老人都是在什么情况下系上下文想一想：老人都是在什么情况下说说这这些些话话的？的？“我我”听后有怎听后有怎样样的感受？并画出描的感受？并画出描写写““我我””的心理活的心理活动动的的语语句。

句•把你的体会批注在把你的体会批注在书书上练习练习有感情地朗有感情地朗读读4 4．小．小组讨论组讨论、交流5.全班学全班学习习、、读书读书、交流、交流 精读课文，合作探究精读课文，合作探究1、划出描写老教授的语言的词句，读一读划出描写老教授的语言的词句，读一读•“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿天早晨都在这儿坐一会儿•“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了如果不介意我在场，请继续吧如果不介意我在场，请继续吧•“也许我会用心去感受这音乐我能做你也许我会用心去感受这音乐我能做你的听众吗，每天早晨？的听众吗，每天早晨？”                 “是我打搅了你吗？小伙子不过，我每是我打搅了你吗？小伙子不过，我每天早天早    晨都在这里坐一会儿晨都在这里坐一会儿 “我猜想你一我猜想你一定拉的非常好，定拉的非常好，只可惜我的耳朵聋了只可惜我的耳朵聋了如果不介意我在场的话，请继续吧不介意我在场的话，请继续吧这是老人对（这是老人对“我我”说的一句话作为一位音乐学院说的一句话作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出最有声望的教授，老人听出“我我”拉得并不好，更从拉得并不好，更从“我我”被人发现后被人发现后“准备溜走准备溜走”的举动中，发现的举动中，发现“我我”缺乏缺乏自信。

出于对年轻人的爱护，老人谎称自己耳聋，自信出于对年轻人的爱护，老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向为听不到好听的琴声向“我我”表示歉意听惯了亲人表示歉意听惯了亲人对对“我我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但尽管是个聋子，但“我我”还是充满了快乐老人的话还是充满了快乐老人的话让让“我我”有了面对老人拉琴的勇气有了面对老人拉琴的勇气                “也也许许我会用心去感受我会用心去感受这这音音乐乐我能做你的听众做你的听众吗吗？就在每天早晨就在每天早晨这这是是对对我我练练琴的一种肯定，一种琴的一种肯定，一种鼓励，鼓励，让让我我产产生了从未有生了从未有过过的感的感觉觉，，也是也是对对我的我的严严格要求           “真不真不错错 我的心已我的心已经经感受到了感受到了谢谢谢谢你，小伙子你，小伙子 （（这这“从未有从未有过过的感的感觉觉”就是被人肯定就是被人肯定的快的快乐乐而这这恰恰来自于老人的恰恰来自于老人的语语言帮言帮助助“我我”重新找回自信，激励重新找回自信，激励“我我”刻苦刻苦练练习习在她的激励下，。

在她的激励下，“我我”终终于敢在家里于敢在家里练练琴了琴了,而且而且练练得十分得十分认认真，十分刻苦真，十分刻苦这这句句话话反映了老人与众不同的反映了老人与众不同的教育方法教育方法沮丧沮丧---神圣感神圣感- 懊恼懊恼—有了几分信心有了几分信心—洋溢着从未有过的感觉洋溢着从未有过的感觉           你的琴声能你的琴声能给给我我带带来快来快乐乐和幸福 （她的（她的赞扬赞扬鼓舞，是我鼓舞，是我发奋练习发奋练习的的动动力，老教授善于循循善力，老教授善于循循善诱诱，使我，使我爱爱上了上了小提琴在老人小提琴在老人热热情的鼓励下，情的鼓励下，“我我”的的琴技在不断地提高，琴技在不断地提高，这这正是老人所希望正是老人所希望的她发发自内心地自内心地为为“我我”的的进进步而高步而高兴兴在在“我我”的眼里，老人也不再是一个的眼里，老人也不再是一个聋聋子，子，她在用心感受琴声，她在用心感受琴声，“我我”和她是用音和她是用音乐乐在相互交流在相互交流我我”对对老人的感激之情溢老人的感激之情溢于言表           一位极瘦极瘦的老一位极瘦极瘦的老妇妇人静静地坐在木椅上，人静静地坐在木椅上，平静平静地望着我。

地望着我她一直很她一直很平静平静地望着我地望着我她慈祥的眼神她慈祥的眼神平静平静地望着我，像深深的潭水地望着我，像深深的潭水…… （老人平静地望着（老人平静地望着“我我”拉琴，其拉琴，其实实是是对对我无声我无声的真的真诚诚无私帮助从她的眼神里无私帮助从她的眼神里“我我”读读出了老出了老人人对对“我我”的关切和鼓励，的关切和鼓励，读读出了老人出了老人为为“我我”琴琴技的点滴技的点滴进进步而高步而高兴兴，，读读出了老人出了老人对对“我我”提出提出的更高的要求因此的更高的要求因此“我我”觉觉得她的眼神像深深得她的眼神像深深的潭水            请请同学同学们联们联系上下文，系上下文，发挥发挥想象，描写想象，描写一段老人当一段老人当时时的心理活的心理活动动，可，可选选一两一两处处写当我沮当我沮丧丧地想离开小地想离开小树树林林时时，她平静地望，她平静地望着我，仿佛在着我，仿佛在说说……当我每天去小当我每天去小树树林拉琴林拉琴时时，她平静地望着，她平静地望着我，仿佛在我，仿佛在说说……当我当我渐渐渐渐奏出真正的音奏出真正的音乐时乐时，她慈祥的眼，她慈祥的眼睛平静地望着我，仿佛在睛平静地望着我，仿佛在说说……l“唯一的听众唯一的听众”——l老妇人（老教授）老妇人（老教授）l这里用这里用“唯一唯一”来修饰限制来修饰限制“听众听众”，有，有“独一独一无二无二”的意思。

这个的意思这个“唯一唯一”表明老人在表明老人在“我我”心目中有着崇高的地位表达了我对老教授心目中有着崇高的地位表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情是她的循循善诱，积无限钦佩，敬仰之情是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功刻苦练习，最终获得成功             检测反馈，拓展延伸检测反馈，拓展延伸 1、在括号里填上恰当的字组成词语、在括号里填上恰当的字组成词语　　yōu    (   )久久     (   )静静    (   )愁愁     (   )美美　　yí       (   )式式     (   )留留    怀怀(   )     转转(   )　　qiàn   (   )款款    道道(   )    镶镶(   )     拉拉(   )                 2.你认为老妇人是一个（你认为老妇人是一个（              ）的人 作业：生活故事、感悟人生 　　在你的生活中，是否也遇见过这样一位能理解你、关爱你、宽慰你的“听众”，使你摆脱了困难、困境、困惑，请你以“感恩”为题，把它记述下来，讲给大家听。

格格 言言•做一个倾听者！做一个倾听者！•不要吝啬自己的鼓励和微笑！不要吝啬自己的鼓励和微笑！•愿感恩和付出同时在我们身上愿感恩和付出同时在我们身上体现！体现！。