统、部编六年级语文全册教材解析.ppt

部 统编六年级语文部 统编六年级语文 01 根据一定学科的任务编选 和组 织 具有一定范围和深度的知识和技能 体系 它一般用教科书的形式来具 体反映 02 教材是教师指导学生学习的 一切材料 它包括教科书 讲义 讲授纲要 参考书刊 材 料 以及辅助教材等 教 材 课课 文 课课 文 课课 文 课课 文 课课 文 课课 文 核心 构件 功能 载载 体 教科书以 人文主题 和 语文要素 双 线结 构并列呈现 不包括特殊单元 人文 主题 体现丰富的人文内涵 课文有情 有趣 有理 语文要素是明线 统编统编 部编编版 小学语语文六年级级教科 书书 编编排思路与教学建 议议 语文教材的体系结构 采取 语文素养 和 人文精神 双线组 元的方式编排 一至六年级每册6 8个单元 单元由课文 口语交际 习 作 语文 园 地等板块组 成 每单元3 4篇课文 语文园地包括 交流平台 字词句 运用 词句段运用 书写提示 I 积月累 等栏目 统编统编 版教材的主要内 容 1 识识字写字 2 阅阅读读 3 单单元活动设动设 计计 4 习习作 5 口语语交际际 6 综综合性学 习习 9 六上单元六下单元 一单单元 触摸自 然 一单单元 民风风民 俗 二单单元 革命岁岁 月 二单单元 外国名 著 三单单元 阅读阅读 策 略 五单单元 六单单元 保护环护环 境 七单单元 艺术艺术 之 美 四单单元岌Q文体四单单元 志向与心 愿 五单单元 科学精神 乐乐 单单元 综综合性学习习 难难忘小学生 活 八单单元 走近鲁鲁人物 单 元 设 置 整体建议 对统编 小学语文教材一至六年级有整体上的认识 对统编 小学语文六年级上册年级 单元以及单元内部的内容与日 标有较为 清 晰的 了解 把课标 的学段要求和统编 教材放在一起通盘考虑 教材培训 部编版 统编 版人教版 六年级语 文上册 下册教材解析及教学建 议 教材培训 部编版 统编 版人教版 六年级语 文上册 下册教材解析及教学建 议 教材培训 部编版 统编 版人教版 六年级语 文上册 下册教材解析及教学建 议 教材培训 部编版 统编 版人教版 六年级语 文上册 下册教材解析及教学建 议 教材培训 部编版 统编 版人教版 六年级语 文上册 下册教材解析及教学建 议 教材培训 部编版 统编 版人教版 六年级语 文上册 下册教材解析及教学建 议 教材培训 部编版 统编 版人教版 六年级语 文上册 下册教材解析及教学建 议 教材培训 部编版 统编 版人教版 六年级语 文上册 下册教材解析及教学建 议 教材培训 部编版 统编 版人教版 六年级语 文上册 下册教材解析及教学建 议 教材培训 部编版 统编 版人教版 六年级语 文上册 下册教材解析及教学建 议 教材培训 部编版 统编 版人教版 六年级语 文上册 下册教材解析及教学建 议 教材培训 部编版 统编 版人教版 六年级语 文上册 下册教材解析及教学建 议 教材培训 部编版 统编 版人教版 六年级语 文上册 下册教材解析及教学建 议 教材培训 部编版 统编 版人教版 六年级语 文上册 下册教材解析及教学建 议 单元导语 课后思考练习题 交流平台 词句段运用等栏目作为一个整 体 阅读与表达的方法 能力有机联系 相互促进 课文1 词句段运用 导语课文2 交流平台 习作 课文3 落实要素梳理总结 点明要素 贯穿方法指导进一步提炼方法 实践运用 教材培训 部编版 统编 版人教版 六年级语 文上册 下册教材解析及教学建 议 教材培训 部编版 统编 版人教版 六年级语 文上册 下册教材解析及教学建 议 教材整体阅读阅读 建议议 读懂单元导语 中的语文要素 明确基本的学习要求和单元教学 目标 课文 课后思考练习题 口语交际 习作和语文园地中的栏目 与单 元人 文主题和语文要素建立联系 在考虑阅读 口语交际 习作等相互关联时 要重视其相对的 独立性 教材培训 部编版 统编 版人教版 六年级语 文上册 下册教材解析及教学建 议 教材培训 部编版 统编 版人教版 六年级语 文上册 下册教材解析及教学建 议 教材培训 部编版 统编 版人教版 六年级语 文上册 下册教材解析及教学建 议 教材培训 部编版 统编 版人教版 六年级语 文上册 下册教材解析及教学建 议 精读课 与略读课 的区 别 精读课 一般要求讲的比较细 功能是举例子 给方 法 举一反三 激发阅读 的兴趣 略读课 主要是学生自己读 把学到的方法用到阅读实 践 中 以泛读和自主性阅读为 主 阅读链 接 侧重某篇课文或单元主题关联的文学作 品的延伸阅读 有作品片段 有整篇文章 还有活动 题材 文体范围多样 有散文 诗歌 文学评论 等 功能也不同 阅读链 接 解读建 议 课后思考题 与课文内容学习结 合 阅读 延伸 让学生自主阅读 监测 阅 读的效果 迁移运用 运用学过的阅读 方法 提 升阅读 能力 双线结线结 构 宽泛的人文主 题 语文要素训练 序 列 教材培训 部编版 统编 版人教版 六年级语 文上册 下册教材解析及教学建 议 教材培训 部编版 统编 版人教版 六年级语 文上册 下册教材解析及教学建 议 双线结线结 构一览览表 六年级级上册 单单元人文主题题语语文要素 一触摸自然阅读时 能从所读的内容想开去 二 革命岁月了解文章是怎样点面结合写场面的 三 阅读策略单元 有目的地阅读 根据不同的阅读 目的 选择 恰当的阅读 方法 四小说读小说 关注情节 环境 感受人物形象 五 习作单元 围绕 中心意思写 体会文章是怎样围绕 中心意思来写的 六保护环 境抓住关键句 把握文章的主要观点 七艺术 之美借助语言文字展开想象 体会艺术 之美 八走近鲁迅借助相关资料 理解课文主要内容 双线结线结 构一览览表 六年级级下册 单单元人文主题题语语文要素 一民风民俗 分清内容的主次 体会作者是如何详写主要部 分的 二外国名著 了解梗概 把握名著的主要内容 就印象深刻的人 物和情节交流感受 三 习作单元 写出真情实感 体会文章是怎样表达情感的 四志向与心愿 关注神态 言行的描与 体会人物品质 查阅 相 关 资料 加深对课 文的理解 五科学精神体会用具体事例说明观点的方法 六 综合性学习单元 难忘小学生活 学习整理资料的方法 教材培训 部编版 统编 版人教版 六年级语 文上册 下册教材解析及教学建 议 教材培训 部编版 统编 版人教版 六年级语 文上册 下册教材解析及教学建 议 人文主题题 触摸自然 语语文要素 阅读时阅读时 能从所读读的内容想开去 人文主题题 保护环护环 境 语语文要素 抓住关键键句 把握文章 的主要观观点 本套教材按照阅读与表达并重 同 步 推进的思路综合编排 既有书面表达 也 包括口语表达 读写并进 体现 阅读铺 路 由 读 到写 的编排原则 意在引导学生将 阅读 中学习的表达方法 用于自己的习 作 实践 单元阅读时习作时 一单单元 触摸自然 能从所读读的内容想开去 发挥发挥 想象 把重点部分写得详细详细 一 些 二单单元 革命岁岁月 了解文章是怎样样点面结结合与场场面 尝试尝试 运用点面结结合的与法记记一次活 动动 六 三单单兀 阅读阅读 策略 根据不同的阅读阅读 目的 选选用恰当的阅读阅读 方法 与生活体验验 试试着表达自己的看法 四单单元 小说说 读读小说说 关注情节节 环环境 感受人物的形象 发挥发挥 想象 创编创编 生活 上 五单单元 习习作单单元 体会文章是怎样围绕样围绕 中心意思来写的 从不同方面或选选取不同事例 表达 中心思想 六单单元 保护环护环 境 抓住关键键句 把握文章的主要观观点 学与倡议书议书 七单单元 艺术艺术 之美 借助语语言文字展开想象 体会艺术艺术 之美 与自己的拿手好戏戏 把重点部分与 具体 八单单元 走近鲁鲁迅 借助相关资资料 理解课课文主要内容 通过过事情与一个人 表达出自己的 情感 具体明确 文从字顺地表达自己的见闻 体验和想法 能区分记实 作文和想象作文 记实 作文 说真话 实话 心里话 想象作文 鼓励自由表达和有创意的表达 写作前重视写作教学与阅读 教学 口语交际教学之间的联系 评价贯穿于写作中和写作后 有自改和互改 书面和口头 等 级利 评 语 展示与交流等形式 读读写并进进 编编排的解读读建议议 1 阅读 习作有各自的任务 各自的发展规律 不可有偏重 主张适度的读写结合 教材培训 部编版 统编 版人教版 六年级语 文上册 下册教材解析及教学建 议 教材培训 部编版 统编 版人教版 六年级语 文上册 下册教材解析及教学建 议 读读写并进进 编编排的解读读建 议议 3 从读学写 以写促读 只是提高习作能力的一 种重要途径 而非唯一途径 统编统编 教材书书面表达的内容与呈现现方 式 阅读单 元中安排的习作训练 三年级开始每册编排的一个习作单元 课文后面的小练笔 语文园地 词句段运用 栏目中的练写 教材培训 部编版 统编 版人教版 六年级语 文上册 下册教材解析及教学建 议 教材培训 部编版 统编 版人教版 六年级语 文上册 下册教材解析及教学建 议 小练练笔的教学建 议议 随堂完成 时间 不必太久 以学生评价为主 教师可不做详细 的评价与修改 教材培训 部编版 统编 版人教版 六年级语 文上册 下册教材解析及教学建 议 教材培训 部编版 统编 版人教版 六年级语 文上册 下册教材解析及教学建 议 教材培训 部编版 统编 版人教版 六年级语 文上册 下册教材解析及教学建 议 教材培训 部编版 统编 版人教版 六年级语 文上册 下册教材解析及教学建 议 注意的问问题题 书面表达要避免加重学生的负担 区别于习作 形式更加灵活 激发练 笔兴趣 教材培训 部编版 统编 版人教版 六年级语 文上册 下册教材解析及教学建 议 教材培训 部编版 统编 版人教版 六年级语 文上册 下册教材解析及教学建 议 生字识识 写 按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求 练 字 的过程也是学生性 情 态度审美趣味养成的过 程 要求学生写字姿势正确 指导学 生掌握基 本的书写技能 养成良好的书写习惯 提高书写 质 量 P21 教材培训 部编版 统编 版人教版 六年级语 文上册 下册教材解析及教学建 议 教材培训 部编版 统编 版人教版 六年级语 文上册 下册教材解析及教学建 议 教材培训 部编版 统编 版人教版 六年级语 文上册 下册教材解析及教学建 议 教材培训 部编版 统编 版人教版 六年级语 文上册 下册教材解析及教学建 议 教材培训 部编版 统编 版人教版 六年级语 文上册 下册教材解析及教学建 议 教材培训 部编版 统编 版人教版 六年级语 文上册 下册教材解析及教学建 议 生字识识写的教学建议议 六年级上册要求写的字只在精读课 文 中安排 在学生独立书写的基础上 指导不容 易写好和容易写错的生字 把字写正确 端正 整洁 随堂练习 留有较充足的写字时间 汉字识写与口语交际 写作相结合 教材培训 部编版 统编 版人教版 六年级语 文上册 下册教材解析及教学建 议 教材培训 部编版 统编 版人教版 六年级语 文上册 下册教材解析及教学建 议 综综合性学习习的基本特 征 语文知识的综合运用 听说读 写能力的整体发展 语文课程与其他课程的沟通 书本学习与生活实践的紧密结 合 教材培训 部编版 统编 版人教版 六年级语 文上册 下册教材解析及教学建 议 教材培训 部编版 统编 版人教版 六年级语 文上册 下册教材解析及教学建 议 联系学习与生活中的实际问题 开展学习活动 学习活动中突出学生的自主性 由学生自行设计 和组织 活动 教师起指导作用 学习活动宜采用学习共同体的形式 强调合作精神 学习活动的设计 提倡与其他课程相结合 鼓励网络环 境下的学习活动 重要建议议 跨学科学习习 也要以提高学生语语文素养为为目的 综综合性学习习的教学建 议议 教材培训 部编版 统编 版人教版 六年级语 文上册 下册教材解析及教学建 议 教材培训 部编版 统编 版人教版 六年级语 文上册 下册教材解析及教学建 议 基本流程 综综。