xx市中小学（幼儿园）家庭教育指导纲要.doc

　为进一步贯彻落实全国教育大会精神，深化中小学校〔含幼儿园，下同〕家庭教育指导效劳,提升全市中小学家庭教育质量，促进中小学生〔含在园幼儿，下同〕全面健康成长, 依据?中华人民共和国未成年人保护法??全国家庭教育指导大纲〔修订〕??教育部关于加强家庭教育工作的指导意见??家长家庭教育根本行为标准?等法律法规及文件精神，结合我市实际，制订本指导纲要〔试行〕　　一、指导思想和总体要求　　〔一〕指导思想　　坚持以全面贯彻落实习近平总书记关于家庭教育的重要指示精神为指导,按照新时代党和政府对家庭教育工作的部署和要求,遵循中小学生身心开展规律和家庭教育指导工作规律，以立德树人为根本，以引导家长树立正确育子观，提升家长科学实施家庭教育能力为主线，以家校协同促进中小学生德智体美劳全面开展为核心，坚持目标导向、问题导向、需求导向和效益导向，着力构建重点突出、有机衔接的中小学校家庭教育指导体系，增强家校育人合力，提升全市中小学家庭教育整体质量　　〔二〕根本原那么　　1.坚持立德树人，强化全面开展遵循党的教育方针,坚持立德树人根本任务，指导家长培养中小学生强健的体魄、良好的品德、健全的人格,推动家庭教育在培养德智体美劳全面开展的社会主义建设者和接班人中发挥重要根底作用。

　　2.坚持学生为本，强化科学指导遵循中小学生身心开展规律,尊重中小学生个性差异，着力为家长提供科学化、标准化、专业化的中小学校家庭教育指导效劳，帮助家长树立科学家庭教育观，掌握科学家庭教育知识和方法　　3.坚持言传身教，强化正面引导指导家长不断提高自身修养，以身作那么、树立典范，当好孩子的第一任教师引导家长用开展、赏识、鼓励、宽容的态度对待孩子，正面教育、严慈相济、理性施爱　　4.坚持家长主体，强化育人合力明确家长家庭教育的主体责任，引导家长认识家庭教育的重要性,主动加强家校沟通，接受家庭教育指导，创造良好、和睦、文明的家庭环境统筹各方资源，健全家庭教育指导效劳体系，推动形成家庭、学校、社会协调一致的育人合力，促进中小学生健康成长　　〔三〕总体目标　　统筹家长大课堂、家长面对面、家校合作网、家长学校、家长委员会、家庭教育效劳站等资源平台，构建具有青岛特色的中小学家庭教育指导效劳体系和工作机制，帮助中小学家长树立正确的育子观念，掌握科学家庭教育知识和方法，促进家长和子女共同成长,进一步提升全市中小学家庭教育质量　　----到2021年，根本实现家庭教育指导工作制度化、标准化、系统化，建立市、区市、中小学三级联动、线上线下相结合的中小学家庭教育指导效劳网络，全面落实中小学校家庭教育课时，建设家庭教育指导骨干师资队伍，中小学家庭教育质量得到进一步提升。

　　----到2023年，根本建成多元化中小学家庭教育指导课程体系，打造一支专业化家庭教育师资队伍，构建起家庭教育社会支持网络，形成共商、共建、共治、共教、共享的家校社协同育人格局，将青岛建设成为在全国具有较大影响力的中小学家庭教育先行区　　二、各学段指导重点及实施建议　　〔一〕关于3～6岁儿童的家庭教育指导　　1.身心开展特点　　(1)身体开展:儿童的身高、体重、大脑、神经、动作开展等方面获得长足进步，具备根本的生活自理能力〔2〕思维开展：儿童直觉行动思维比拟熟练，具体形象思维为主，抽象逻辑思维开始萌芽〔3〕语言开展：儿童词汇量迅速增长，能与他人自由交谈，具有初步的阅读理解能力，具有书面表达的愿望和初步技能；〔4〕社会性开展：儿童愿意与人交往，能与同伴友好相处，具有自尊自信自主的表现；儿童能初步理解并遵守根本的行为标准，喜欢群体生活，表现出同情、关心、友好、分享、合作等亲社会行为，具有初步的归属感；〔5〕个性开展：儿童开始表现出一定兴趣、爱好等个性倾向　　2.指导家长实施家庭教育建议　　〔1〕帮助儿童度过入园适应期通过正面引导和积极情感交流，疏导儿童入园焦虑等不良情绪入园前，引导儿童熟悉幼儿园环境。

入园后，及时关注儿童在家的情绪、饮食、睡眠等情况家庭成员态度保持一致，稳定儿童情绪，遵守幼儿园作息制度，尊重配合幼儿园教师工作，积极参与幼儿园活动　　〔2〕培育儿童对家乡、祖国、民族的热爱情感通过实践体验、互动游戏、亲子阅读等方式同儿童一起感知家乡和祖国的美好指导家长利用中华传统节日和重大节庆日契机，引导儿童感知中华优秀传统文化的博大精深，激发儿童的民族自豪感　　〔3〕培养儿童的文明礼仪和规那么意识家长以身作那么，引导儿童尊重长辈、关心同伴、老实守信通过实践体验、同伴游戏等方式帮助儿童理解和接受生活学习中的规那么，鼓励儿童完成力所能及的任务，培养儿童初步的责任意识和自我约束能力　　〔4〕加强儿童卫生保健和体育锻炼学习儿童卫生保健知识，定期带儿童进行健康检查，注重儿童口腔保健和视力状况，合理控制儿童体重注重合理膳食和营养均衡搭配，帮助儿童养成独立进餐、不挑食、不浪费的良好饮食习惯和个人卫生习惯家长与儿童一起制定合理的家庭生活作息，养成早睡早起、按时进餐等作息习惯重视户外体育锻炼，关注儿童感觉统合系统的协调开展，带着儿童积极参加适宜的体育游戏和活动，培养儿童对体育活动的兴趣，增强儿童身体素质。

　　〔5〕关注儿童心理健康和平安教育了解儿童常见心理健康问题及行为表现，为儿童营造温暖、轻松的心理环境，让儿童形成平安感和信赖感，帮助儿童学会恰当表达和调控情绪，养成初步的抗挫折能力引导儿童通过观察和探究动植物生命状态，感受生命，保护环境指导儿童知道性别概念，认识身体隐私部位提高平安意识，尽量消除周边环境中的不平安因素，结合日常生活情境，教给儿童自我保护的平安常识和根本的自我保护技能　　〔6〕开展儿童社会交往能力和职业认知为儿童创造与同伴游戏和交往时机，鼓励儿童主动与他人交往合作，引导和帮助儿童学会根本的交往技能，学会表达自己、接纳差异，尊重他人、解决同伴问题，增强交往自信吸引和鼓励儿童参加集体活动，萌发集体意识通过互动游戏、参观学习、模拟体验等方式帮助儿童建立起对不同职业的具体感受　　〔7〕培养儿童生活自理能力和劳动意识为儿童提供生活自理的根本条件和锻炼时机，学习掌握根本的生活自理方法，增强儿童独立性和自信心支持和鼓励儿童参加力所能及的家务劳动，学会珍惜劳动成果，建立热爱劳动的情感　　〔8〕培养儿童阅读与表现创造能力为儿童提供阅读环境和气氛，开展亲子阅读，培养儿童良好的阅读兴趣和阅读习惯。

带着儿童接触大自然，参观科技馆、博物馆、美术馆等，使儿童感受自然界与生活中美的事物，尊重儿童自发的绘画、手工、歌唱、表演等艺术表现或创造　　〔9〕培养儿童的逻辑思维和科学探究能力充分利用自然和实际生活的时机，引导儿童在获得感性经验的根底上，逐步开展逻辑思维尊重和保护儿童的好奇心，引导儿童通过观察、比拟、操作、实验等方法，学习发现问题、探究问题和解决问题支持和鼓励儿童的探索行为，激发儿童的求知欲和学习兴趣　　〔10〕科学做好入学准备理性对待儿童幼小衔接，树立儿童入学准备不等于提前“小学化〞的科学观念创设良好学习环境，加强与儿童交流，通过实践参观、经验分享等方式让儿童感知入学的快乐和根本要求依据小学作息时间适度调整儿童生活作息，培养儿童守时、守纪、沟通、合作等良好社会行为，激发儿童入学愿望　　〔二〕关于6～12岁儿童家庭教育指导　　1.身心开展特点　　(1)身体开展:儿童身高和体重加速开展，在小学末期进入第二个发育顶峰期〔2〕思维开展：大脑仍在持续快速开展，以具体思维为主，逐步向抽象思维过渡〔3〕情感开展：随着年龄的增长，儿童的情感也逐渐变得更加稳定、丰富和深刻，自我尊重、希望获得他人尊重的需要日益强烈，道德情感也初步开展起来。

〔4〕社会性开展：社会交往能力增强,懂得体谅和关心他人，渴望友情，开始有较为稳定的同伴关系〔5〕个性开展：个人气质更加明显，自我评价的能力不断提高，能逐步进行客观的自我评价,注重权威评价　　2.指导家长实施家庭教育建议　　〔1〕帮助儿童迈好入学第一步创设良好学习气氛，与儿童一起制定科学的生活学习安排，合理分配学习、休息、娱乐时间，保证儿童每天充足的睡眠入学初，注重观察儿童的情绪状态和学习表现，鼓励儿童寻找玩伴；当儿童遇到困难时，耐心倾听，主动与教师联系沟通，协同帮助儿童顺利渡过入学适应期　　〔2〕培养儿童的国家观念和民族自豪感开展家国情怀教育,适时向儿童讲述仁人志士、中华民族传统美德故事，国家开展重大成就等; 通过参观实践、亲子阅读、影视赏析等方式引导儿童逐步了解生活中的自然、社会常识和有关祖国的知识，保护环境、珍惜资源指导儿童写好中国字, 说好中国话，初步了解优秀传统文化的内涵,教育和引导儿童热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民　　〔3〕注重儿童道德修养和规那么意识培养家长典范示范，从日常生活点滴入手，引导儿童尊老爱幼、感恩他人、文明有礼着重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯，引导儿童自觉遵守学校规章制度、公共秩序和社会公德，初步了解公民的根本权利和义务，使儿童初步认知未成年人能够理解和常见的违法和犯罪行为及其危害和要承担的法律责任，建立对校园欺凌行为的认知和防范意识。

　　〔4〕引导儿童珍爱生命将生命教育纳入生活实践，带着儿童参加适合的社会实践活动，引导儿童认识、探究自然界的生命现象，培养儿童积极乐观的品格和平安意识，珍爱自己和他人生命加强家庭燃气、电器使用和饮食等平安教育，教给儿童防范意外事故的知识和方法，初步掌握火灾、溺水、拐骗、性侵、自然灾害等发生时的自救技能,了解毒品危害知识　　〔5〕培养儿童健康的生活习惯科学安排儿童饮食，引导儿童养成健康的饮食习惯；培养儿童良好的卫生和作息习惯，保证儿童充足睡眠，注意口腔和用眼卫生，定期进行体检家长以身作那么，与儿童共同制定电子产品使用规那么，引导合理使用电子产品，培养其信息平安意识，主动远离不良网络信息牢固树立健康第一的理念，采取亲子游戏、运动等方式，引导催促儿童坚持体育锻炼，帮助儿童选择学习两至三项体育运动技能，熟练掌握其中一项受益终身的体育运动技能，鼓励儿童参与适合的体育运动技能比赛，让儿童在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志　　〔6〕关注儿童心理生理健康保护儿童自尊心，多陪伴、倾听和鼓励，引导儿童学会表达自己的情绪和需求，勇于面对困难和挫折，与家人、同学、老师友好相处，形成积极、自信、乐群的心理品质。

正确对待儿童的拖延行为，与儿童共同制定生活学习方案，保障儿童“社交玩耍〞和单独玩耍时间，引导儿童树立正确时间观念，学习自我管理时间关注儿童青春前期身体和心理的变化，掌握一定的性生理卫生知识，及时了解儿童的困扰，鼓励儿童与异性进行正常的交往，引导儿童形成健康的性别文化，学会自我保护　　〔7〕培养儿童根本生活自理能力和劳动习惯以鼓励教育为主，从生活点滴做起，指导儿童自主完成叠被子、洗袜子、扫地、洗碗、整理书包、收拾房间等力所能及的事情每年有针对性地学会1-2项劳动技能,使儿童在做家务的过程中形成自己对家庭的责任意识根据儿童的年龄特征、性别差异、身体状况等带着儿童适度参与社会公益劳动实践和志愿效劳，让儿童从劳动中感受成功的喜悦，激发儿童劳动欲望，提高儿童生活自理能力，懂得尊重他人的劳动成果，养成劳动习惯鼓励儿童适度参与家庭财务预算，合理支配零用钱，形成正确的消费意识　　〔8〕培养儿童良好的学习习惯树立培养儿童学习兴趣比短期学习成绩更重要的教育理念，理性对待儿童的学习成绩，设置合理预期，不盲目攀比保护儿童的好奇心，鼓励儿童的探索行为，合理具体的提出学习要求，及时表扬儿童的进步表现当儿童学习遇到困难时，给予理解和鼓励。