新材料作文“船主与修船工”讲评(上课)(课堂PPT).ppt

船主与修船工船主与修船工””新材料作文讲评新材料作文讲评授课：XX阅读下面材料，根据要求作文阅读下面材料，根据要求作文 • • 船主请一位修船工给自己的小船刷油漆修船工船主请一位修船工给自己的小船刷油漆修船工船主请一位修船工给自己的小船刷油漆修船工船主请一位修船工给自己的小船刷油漆修船工刷漆的时候，发现船底有一个小洞，就顺手给补了刷漆的时候，发现船底有一个小洞，就顺手给补了刷漆的时候，发现船底有一个小洞，就顺手给补了刷漆的时候，发现船底有一个小洞，就顺手给补了过了些日子，船主来到他家道谢，送上了一个大红过了些日子，船主来到他家道谢，送上了一个大红过了些日子，船主来到他家道谢，送上了一个大红过了些日子，船主来到他家道谢，送上了一个大红包修船工奇怪，说：包修船工奇怪，说：包修船工奇怪，说：包修船工奇怪，说：““““您已经付给我工钱了您已经付给我工钱了您已经付给我工钱了您已经付给我工钱了船主说：船主说：船主说：船主说：““““那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬修船工说：修船工说：修船工说：修船工说：““““那只是顺手做的一件小事那只是顺手做的一件小事那只是顺手做的一件小事那只是顺手做的一件小事””””船主感激船主感激船主感激船主感激说：说：说：说：““““当得知孩子们划船去海上后，我才想起船底当得知孩子们划船去海上后，我才想起船底当得知孩子们划船去海上后，我才想起船底当得知孩子们划船去海上后，我才想起船底有洞这件事，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。

有洞这件事，绝望极了，觉得他们肯定回不来了有洞这件事，绝望极了，觉得他们肯定回不来了有洞这件事，绝望极了，觉得他们肯定回不来了等到他们平安归来，我才明白是您救了他们等到他们平安归来，我才明白是您救了他们等到他们平安归来，我才明白是您救了他们等到他们平安归来，我才明白是您救了他们• 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文自主确定立意，确定问题，确定个角度构思作文自主确定立意，确定问题，确定个角度构思作文自主确定立意，确定问题，确定个角度构思作文自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭授课：XX 新材料作文新材料作文““四清四清””：： 1 1 1 1．．．．理清对象理清对象理清对象理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个：有些材料可能会涉及到两个甚至两个：有些材料可能会涉及到两个甚至两个：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。

所以，行并列的关系所以，行并列的关系所以，行并列的关系所以，从理论上来说，每一个对象都可以从理论上来说，每一个对象都可以从理论上来说，每一个对象都可以从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点提炼出至少一个观点提炼出至少一个观点提炼出至少一个观点 2 2 2 2．．．．分清主次分清主次分清主次分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这：有些材料可能会涉及几个对象，但这：有些材料可能会涉及几个对象，但这：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在们在们在们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。

3 3 3 3．．．．辨清关系辨清关系辨清关系辨清关系：有些材料可能会涉及几个对象，而且：有些材料可能会涉及几个对象，而且：有些材料可能会涉及几个对象，而且：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内在联系，这几个对象之间存在着一定的内在联系，这几个对象之间存在着一定的内在联系，这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨审题时一定要辨审题时一定要辨审题时一定要辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系析清楚这几个对象间的可能存在的关系析清楚这几个对象间的可能存在的关系析清楚这几个对象间的可能存在的关系 4 4 4 4．．．．析清含义析清含义析清含义析清含义：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先应该认真分析，们首先应该认真分析，们首先应该认真分析，们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立论的根据。

的意义或道理，并以此作为立论的根据的意义或道理，并以此作为立论的根据的意义或道理，并以此作为立论的根据授课：XX审题立意的三个小技巧审题立意的三个小技巧审题立意的三个小技巧审题立意的三个小技巧审题立意的三个小技巧审题立意的三个小技巧技巧一：找对象技巧一：找对象技巧一：找对象技巧一：找对象技巧一：找对象技巧一：找对象技巧二：寻词句技巧二：寻词句技巧二：寻词句技巧二：寻词句技巧二：寻词句技巧二：寻词句技巧三：觅因缘技巧三：觅因缘技巧三：觅因缘技巧三：觅因缘技巧三：觅因缘技巧三：觅因缘技巧纵览技巧纵览授课：XX审题立意审题立意•审题审题审题审题：：：：找对象找对象•对象一：船工对象一：船工对象一：船工对象一：船工•关键句一关键句一关键句一关键句一————————发现船底有个小洞，就顺手给补了发现船底有个小洞，就顺手给补了发现船底有个小洞，就顺手给补了发现船底有个小洞，就顺手给补了•立意一：立意一：立意一：立意一：勿以善小而不为勿以善小而不为勿以善小而不为勿以善小而不为•关键句二关键句二关键句二关键句二————————发现船底有个小洞，就顺手给补了发现船底有个小洞，就顺手给补了发现船底有个小洞，就顺手给补了。

发现船底有个小洞，就顺手给补了•立意二：立意二：立意二：立意二：及时修补漏洞及时修补漏洞及时修补漏洞及时修补漏洞•关键句三关键句三关键句三关键句三————————修船工说：修船工说：修船工说：修船工说：““““哦，那只是顺手做的一件小哦，那只是顺手做的一件小哦，那只是顺手做的一件小哦，那只是顺手做的一件小事事事事……”……”……”……”•立意三：立意三：立意三：立意三：““““责任与良知责任与良知责任与良知责任与良知”“”“”“”“敬业习惯与素养敬业习惯与素养敬业习惯与素养敬业习惯与素养”“”“”“”“责任伴责任伴责任伴责任伴我行我行我行我行” ” ” ” （修船工的职责就是处理船的各种问题，看到毛病（修船工的职责就是处理船的各种问题，看到毛病（修船工的职责就是处理船的各种问题，看到毛病（修船工的职责就是处理船的各种问题，看到毛病或弊端，即便不是这次的份内之事，也要尽责做好，背后体或弊端，即便不是这次的份内之事，也要尽责做好，背后体或弊端，即便不是这次的份内之事，也要尽责做好，背后体或弊端，即便不是这次的份内之事，也要尽责做好，背后体现了一种责任感现了一种责任感现了一种责任感现了一种责任感。

•立意四：立意四：立意四：立意四：善意就在举手中善意就在举手中善意就在举手中善意就在举手中（（（（油漆工顺便把漏洞补上，顺便油漆工顺便把漏洞补上，顺便油漆工顺便把漏洞补上，顺便油漆工顺便把漏洞补上，顺便补上，补上，补上，补上，给别人做贡献，我们举手之劳的小事可能成就别人的给别人做贡献，我们举手之劳的小事可能成就别人的给别人做贡献，我们举手之劳的小事可能成就别人的给别人做贡献，我们举手之劳的小事可能成就别人的大事授课：XX审题立意审题立意审题立意审题立意•审题：找对象审题：找对象审题：找对象审题：找对象•对象二：船主对象二：船主对象二：船主对象二：船主•关键句关键句关键句关键句————————船主说：船主说：船主说：船主说：““““对，那是刷油漆的钱，这是补洞的对，那是刷油漆的钱，这是补洞的对，那是刷油漆的钱，这是补洞的对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬等到他们平安归来，我才明白是您救了他们等到他们平安归来，我才明白是您救了他们等到他们平安归来，我才明白是您救了他们等到他们平安归来，我才明白是您救了他们•立意五：立意五：立意五：立意五：懂得感恩懂得感恩懂得感恩懂得感恩•关键句关键句关键句关键句————————船主：船主：船主：船主：““““当得知孩子们划船去海上后，我才当得知孩子们划船去海上后，我才当得知孩子们划船去海上后，我才当得知孩子们划船去海上后，我才想起船底有洞这件事想起船底有洞这件事想起船底有洞这件事想起船底有洞这件事……”……”……”……”•立意立意立意立意六六六六：：：：未雨当绸缪／办事情不能马虎大意／防患于未未雨当绸缪／办事情不能马虎大意／防患于未未雨当绸缪／办事情不能马虎大意／防患于未未雨当绸缪／办事情不能马虎大意／防患于未然然然然 （（（（船主知道船底有漏洞却不及时修补船主知道船底有漏洞却不及时修补船主知道船底有漏洞却不及时修补船主知道船底有漏洞却不及时修补。

对对对对““““小洞小洞小洞小洞””””的的的的疏忽大意疏忽大意疏忽大意疏忽大意，，，，留下大患留下大患留下大患留下大患，，，，险些让孩子们葬身大海险些让孩子们葬身大海险些让孩子们葬身大海险些让孩子们葬身大海这启迪读这启迪读这启迪读这启迪读者者者者，，，，祸患常积于忽微祸患常积于忽微祸患常积于忽微祸患常积于忽微，，，，发现发现发现发现““““漏洞漏洞漏洞漏洞””””要及时修补要及时修补要及时修补要及时修补，，，，有了缺有了缺有了缺有了缺点要及时改正点要及时改正点要及时改正点要及时改正，，，，才能不留后患才能不留后患才能不留后患才能不留后患授课：XX•3 3、关键句、关键句““顺手补小洞顺手补小洞””的含义是什么？的含义是什么？ • ““果果”” “ “因因””为什么补小洞可以救孩子？为什么补小洞可以救孩子？补小洞可以防船漏补小洞可以防船漏为什么修船工可以补为什么修船工可以补小洞而船主不补？小洞而船主不补？ 修船工觉得这个小洞是修船工觉得这个小洞是隐患隐患，而且也，而且也不麻烦不麻烦，，所以所以补补；船主觉得他；船主觉得他很很小小，影响，影响不大不大，对未来，对未来没有预见。

没有预见根据原因，明确道理根据原因，明确道理 细节决定成败细节决定成败／／不可忽视细节不可忽视细节 审题：审题：觅因缘觅因缘授课：XX讲评重点讲评重点1 1、从、从““善善””的角度怎么写？的角度怎么写？ 只谈只谈““善良善良””范围过大，而且和材料不符，范围过大，而且和材料不符，要写要写““小善小善””或或““善意之举善意之举”” 比如捐献器官、张丽莉、吴菊萍、比如捐献器官、张丽莉、吴菊萍、““托举哥托举哥”” 阿里木、白芳礼、阿里木、白芳礼、青岛青岛““微尘微尘””献爱心献爱心等等（以上事例都可用于（以上事例都可用于““善意之举善意之举””话题，是他们话题，是他们浓浓的善意指引着他们在行动；浓浓的善意指引着他们在行动；但并不都适用但并不都适用于于““小善小善””话题 善良，是那一弯身的美善良，是那一弯身的美善良，是那起身的美善良，是那起身的美授课：XX 2 2 2 2、从、从、从、从““““道德道德道德道德””””的角度怎么写？的角度怎么写？的角度怎么写？的角度怎么写？ 注意：注意：注意：注意：不能直接就不能直接就不能直接就不能直接就““““道德道德道德道德””””而谈，道德的话题太大，而谈，道德的话题太大，而谈，道德的话题太大，而谈，道德的话题太大，有很多种，如：社会公德、职业道德、家庭美德等。

有很多种，如：社会公德、职业道德、家庭美德等有很多种，如：社会公德、职业道德、家庭美德等有很多种，如：社会公德、职业道德、家庭美德等要化大为小要化大为小要化大为小要化大为小就本材料而言，只能写就本材料而言，只能写就本材料而言，只能写就本材料而言，只能写““““职业道德职业道德职业道德职业道德””””名言：名言：名言：名言：1 1 1 1）））） “ “ “ “世界上惟有两样东西让我们深深感动，一是我们世界上惟有两样东西让我们深深感动，一是我们世界上惟有两样东西让我们深深感动，一是我们世界上惟有两样东西让我们深深感动，一是我们头顶灿烂的星空，一是我们内心崇高的道德头顶灿烂的星空，一是我们内心崇高的道德头顶灿烂的星空，一是我们内心崇高的道德头顶灿烂的星空，一是我们内心崇高的道德 ————————德国哲学家康德德国哲学家康德德国哲学家康德德国哲学家康德 2 2 2 2）实际上，每一个阶级，甚至每一个行业，都有各）实际上，每一个阶级，甚至每一个行业，都有各）实际上，每一个阶级，甚至每一个行业，都有各）实际上，每一个阶级，甚至每一个行业，都有各自的道德。

自的道德自的道德自的道德 ————————恩格斯恩格斯恩格斯恩格斯 3 3 3 3））））一个人最伤心的事情无过于良心的死灭一个人最伤心的事情无过于良心的死灭一个人最伤心的事情无过于良心的死灭一个人最伤心的事情无过于良心的死灭 ————————郭沫若郭沫若郭沫若郭沫若 授课：XX3 3、从、从““举手之劳举手之劳””的角度写的角度写 1 1 1 1、、、、明确明确明确明确““““举手之劳举手之劳举手之劳举手之劳””””的意思的意思的意思的意思解释解释解释解释】】】】：一举手那样的辛劳形容轻而易举，毫：一举手那样的辛劳形容轻而易举，毫：一举手那样的辛劳形容轻而易举，毫：一举手那样的辛劳。

形容轻而易举，毫不费力 2 2 2 2、、、、分清是不是分清是不是分清是不是分清是不是““““举手之劳举手之劳举手之劳举手之劳””””的行为 3 3 3 3、从哪个角度写、从哪个角度写、从哪个角度写、从哪个角度写““““举手之劳举手之劳举手之劳举手之劳”””” 举手之劳有的是一种习惯；举手之劳有的是一种习惯；举手之劳有的是一种习惯；举手之劳有的是一种习惯； 举手之劳反映出一种内心的美德举手之劳反映出一种内心的美德举手之劳反映出一种内心的美德举手之劳反映出一种内心的美德4 4 4 4、、、、注意拟题注意拟题注意拟题注意拟题不能直接以不能直接以不能直接以不能直接以““““举手之劳举手之劳举手之劳举手之劳””””为题为题为题为题 ，不，不，不，不能揭示文章的中心能揭示文章的中心能揭示文章的中心能揭示文章的中心《《《《文明，在那简单的举手投足之中文明，在那简单的举手投足之中文明，在那简单的举手投足之中文明，在那简单的举手投足之中》》》》《《《《举手之劳也是一种美德举手之劳也是一种美德举手之劳也是一种美德举手之劳也是一种美德》》》》《《《《举手之劳彰显人性之美举手之劳彰显人性之美举手之劳彰显人性之美举手之劳彰显人性之美》》》》授课：XX 在现实生活中：随手捡起的一片香蕉在现实生活中：随手捡起的一片香蕉皮，可能使过路的老人免于受到摔倒的危皮，可能使过路的老人免于受到摔倒的危险，坐公交不少人给急需的人员让座险，坐公交不少人给急需的人员让座; ; 看到老人跌倒顺手把其扶起来看到老人跌倒顺手把其扶起来; ; 公共场所顺手关灯，关闭水龙头等公共场所顺手关灯，关闭水龙头等 这些都是举手之劳。

这些都是举手之劳授课：XX• •方法导航：方法导航：方法导航：方法导航：• •1 1 1 1、材料讲了几个人？分别做了什么事？有什么结果？、材料讲了几个人？分别做了什么事？有什么结果？、材料讲了几个人？分别做了什么事？有什么结果？、材料讲了几个人？分别做了什么事？有什么结果？• •明确：明确：明确：明确：船主、修船工船主没有修小洞，修船工补油漆船主、修船工船主没有修小洞，修船工补油漆船主、修船工船主没有修小洞，修船工补油漆船主、修船工船主没有修小洞，修船工补油漆顺便补了小洞，结果救了船主孩子，获得感谢顺便补了小洞，结果救了船主孩子，获得感谢顺便补了小洞，结果救了船主孩子，获得感谢顺便补了小洞，结果救了船主孩子，获得感谢 • •2 2 2 2、在这件事情上，什么是、在这件事情上，什么是、在这件事情上，什么是、在这件事情上，什么是““““因因因因””””，什么是，什么是，什么是，什么是““““果果果果””””？你体？你体？你体？你体会到了什么道理？会到了什么道理？会到了什么道理？会到了什么道理？• • “ “ “ “果果果果” ” ” ” ““““因因因因””””船主感谢修船工船主感谢修船工修船工救了孩子。

修船工救了孩子 修船工为什么修船工为什么可以可以救孩子救孩子 修船工顺手补了小洞修船工顺手补了小洞 授课：XX•方法导航：方法导航：•3 3、关键句、关键句““顺手补小洞顺手补小洞””的含义是什么？的含义是什么？ • • ““果果”” ““因因””为什么补小洞可以救孩子？为什么补小洞可以救孩子？ 补小洞可以防船漏补小洞可以防船漏为什么修船工可以补为什么修船工可以补小洞而船主不补？小洞而船主不补？ 修船工觉得这个小洞是修船工觉得这个小洞是隐患隐患，而且也，而且也不麻烦不麻烦，，所以所以补补；船主觉得他；船主觉得他很很小小，影响，影响不大不大，对未来，对未来没有预见没有预见根据原因，明确道理根据原因，明确道理 勿以善小而不为；勿以善小而不为；不可忽视细节不可忽视细节 授课：XX•立意参考：立意参考：• 勿以善小而不为；勿以善小而不为；• 细节不可忽视细节不可忽视；；•分析这些立意是否切合题意：分析这些立意是否切合题意：（（1 1）顺手之劳，有益无穷）顺手之劳，有益无穷 （（2 2）奉献他人，收获甘甜）奉献他人，收获甘甜 （（3 3）好习惯，终生乐）好习惯，终生乐 （（4 4）做事力求完美）做事力求完美 授课：XX技巧解读技巧解读找对象：即找材料中出现的人物找对象：即找材料中出现的人物立立 意：对象一，对象二，对象三意：对象一，对象二，对象三…………最佳立意：一般为主要对象最佳立意：一般为主要对象技巧名片一技巧名片一授课：XX三、标题例析（较好）三、标题例析（较好）•小举成就大爱小举成就大爱•责任之外责任之外•分外之事与分内之责分外之事与分内之责•填补心灵的漏洞填补心灵的漏洞•举手之劳，彰显高尚品质举手之劳，彰显高尚品质•让善良成为本性让善良成为本性•举手之劳，何乐而不为？举手之劳，何乐而不为？授课：XX标题例析（较差）标题例析（较差）甘于奉献甘于奉献甘于奉献甘于奉献学会助人为乐学会助人为乐学会助人为乐学会助人为乐多做一些事多做一些事多做一些事多做一些事那种精神那种精神那种精神那种精神人生不妨学会止损人生不妨学会止损人生不妨学会止损人生不妨学会止损不在局限中度日不在局限中度日不在局限中度日不在局限中度日45°45°45°45°仰望社会仰望社会仰望社会仰望社会道德的力量道德的力量道德的力量道德的力量责任责任责任责任如果漆工没有补好漏洞如果漆工没有补好漏洞如果漆工没有补好漏洞如果漆工没有补好漏洞举手之劳，会帮助他人很多举手之劳，会帮助他人很多举手之劳，会帮助他人很多举手之劳，会帮助他人很多不经意付出往往取得额外回馈不经意付出往往取得额外回馈不经意付出往往取得额外回馈不经意付出往往取得额外回馈随手的小事成就大事随手的小事成就大事随手的小事成就大事随手的小事成就大事小的举动引起大的改变小的举动引起大的改变小的举动引起大的改变小的举动引起大的改变跑题跑题没新意，落入俗套没新意，落入俗套不准确、不鲜明不准确、不鲜明题目过大、宽泛，题目过大、宽泛，过长过长显得松散显得松散授课：XX标题修改标题修改 •从小事做起将走向成功从小事做起将走向成功•做好每一件小事做好每一件小事细节细节勿以善小而不为勿以善小而不为小行为，大改变小行为，大改变 莫惜举手之劳莫惜举手之劳 瞬间之为，成就永恒瞬间之为，成就永恒赠人玫瑰，手留余香赠人玫瑰，手留余香授课：XX修改标题修改标题•小洞不补，大洞吃苦小洞不补，大洞吃苦小洞不补，大洞吃苦小洞不补，大洞吃苦•举手之劳举手之劳举手之劳举手之劳•微不足道但很重要微不足道但很重要微不足道但很重要微不足道但很重要•细节会带来意想不到的收获细节会带来意想不到的收获细节会带来意想不到的收获细节会带来意想不到的收获•把握小事把握小事把握小事把握小事小洞不补，后患无穷小洞不补，后患无穷小洞不补，后患无穷小洞不补，后患无穷小事见大德小事见大德小事见大德小事见大德细节不细节不细节不细节不““““细细细细””””细微之处显美德细微之处显美德细微之处显美德细微之处显美德关注细节关注细节关注细节关注细节授课：XX四、作文拟题的四、作文拟题的五个五个原则原则1 1、、范围要小，不要太大太泛范围要小，不要太大太泛；要合理出新，不；要合理出新，不落俗套。

如果标题万一太大，可用副标题的方式落俗套如果标题万一太大，可用副标题的方式加以限制加以限制2 2、、字数要少字数要少字数过多显得松散多用词语或字数过多显得松散多用词语或短语，一般不用句子短语，一般不用句子3 3、、内容要精内容要精内容要准确概括材料主旨内容要准确概括材料主旨4 4、标题不能等同于话题标题不能等同于话题5 5、根据、根据文体拟题文体拟题虽然同一标题可以写成虽然同一标题可以写成不同的文体，但大多数标题还是能体现出不同的文体，但大多数标题还是能体现出一定的文体特征的一定的文体特征的授课：XX拟题的基本方法和技巧拟题的基本方法和技巧 一、一、揭示材料中心，揭示材料中心，直言事理直言事理二、二、巧用修辞手法，巧用修辞手法，生动形象生动形象三、三、化用诗词名句化用诗词名句歌曲，典雅含蓄歌曲，典雅含蓄1 1、细节决定成败、细节决定成败知恩图报学做人知恩图报学做人未雨也当绸缪未雨也当绸缪2 2、小洞不补，后患无穷、小洞不补，后患无穷公德驶得万年船公德驶得万年船美丽之花开在分外美丽之花开在分外3 3、勿以善小而不为、勿以善小而不为小心驶得万年船小心驶得万年船未雨也当绸缪未雨也当绸缪授课：XX• 考场作文失分的一大因素是因为对材料的考场作文失分的一大因素是因为对材料的运用不恰当：不知道要引述材料；引述材料太运用不恰当：不知道要引述材料；引述材料太晚，在文章中间部分甚至是在结尾处才出现；晚，在文章中间部分甚至是在结尾处才出现；把材料降低到普通论据的地位。

把材料降低到普通论据的地位 不过要注意，不过要注意，材料不能作为论据材料不能作为论据，进行详细，进行详细地分析论证因为材料作文的材料是提供作者写地分析论证因为材料作文的材料是提供作者写作用的，考生必须根据这则材料来审题立意，并作用的，考生必须根据这则材料来审题立意，并从中归纳一个观点，再进行论证，所以只要在文从中归纳一个观点，再进行论证，所以只要在文章第二自然段提一下材料，证明文章的中心论点章第二自然段提一下材料，证明文章的中心论点是根据材料得出的就行是根据材料得出的就行 授课：XX 例如，例如，例如，例如，2012201220122012新课标新课标新课标新课标高考满分作文高考满分作文高考满分作文高考满分作文《《《《带着善良上路带着善良上路带着善良上路带着善良上路》》》》开头开头开头开头两段两段两段两段：：：： 问世间什么最宝贵？雨果如是说：问世间什么最宝贵？雨果如是说：问世间什么最宝贵？雨果如是说：问世间什么最宝贵？雨果如是说：““““善良善良善良善良善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的人。

历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的人历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的人历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的人 ” ” ” 善良的心，像真金一样闪光，像甘露一样纯洁、晶莹善良的心，像真金一样闪光，像甘露一样纯洁、晶莹善良的心，像真金一样闪光，像甘露一样纯洁、晶莹善良的心，像真金一样闪光，像甘露一样纯洁、晶莹　　　　　　　　 涂漆工做好本职工作后，涂漆工做好本职工作后，涂漆工做好本职工作后，涂漆工做好本职工作后， “ “ “ “顺便补了洞顺便补了洞顺便补了洞顺便补了洞””””，，，，看似看似看似看似““““无心无心无心无心””””，实质是一种不以善小而不为的，实质是一种不以善小而不为的，实质是一种不以善小而不为的，实质是一种不以善小而不为的““““有意有意有意有意””””————————他行善而不求回报，但他的善却得到意料之外的回馈他行善而不求回报，但他的善却得到意料之外的回馈他行善而不求回报，但他的善却得到意料之外的回馈他行善而不求回报，但他的善却得到意料之外的回馈————————挽救了他人的生命，也得到了船主的感谢挽救了他人的生命，也得到了船主的感谢。

挽救了他人的生命，也得到了船主的感谢挽救了他人的生命，也得到了船主的感谢授课：XX 读罢读罢读罢读罢《《《《船主与漆工船主与漆工船主与漆工船主与漆工》》》》一文，让人眼前顿感一亮何一文，让人眼前顿感一亮何一文，让人眼前顿感一亮何一文，让人眼前顿感一亮何为亮点，一是，为漆工的为亮点，一是，为漆工的为亮点，一是，为漆工的为亮点，一是，为漆工的““““补漏补漏补漏补漏””””之举而赞叹二是，之举而赞叹二是，之举而赞叹二是，之举而赞叹二是，从漆工的从漆工的从漆工的从漆工的““““补漏补漏补漏补漏””””之中看到了工作主动与责任之中看到了工作主动与责任之中看到了工作主动与责任之中看到了工作主动与责任 ————《《《《补漏补漏补漏补漏””””的责任的责任的责任的责任》》》》 每个人，做每件事，都不可避免地要面对一个细节每个人，做每件事，都不可避免地要面对一个细节每个人，做每件事，都不可避免地要面对一个细节每个人，做每件事，都不可避免地要面对一个细节的问题，细节处理得好，往往可能事半功倍，反之，不的问题，细节处理得好，往往可能事半功倍，反之，不的问题，细节处理得好，往往可能事半功倍，反之，不的问题，细节处理得好，往往可能事半功倍，反之，不但事情难圆满，而且还可能前功尽弃，甚至后果很严重。

但事情难圆满，而且还可能前功尽弃，甚至后果很严重但事情难圆满，而且还可能前功尽弃，甚至后果很严重但事情难圆满，而且还可能前功尽弃，甚至后果很严重　　　　　　　　 船主与漆工的故事，显然就给我们这样的启示试船主与漆工的故事，显然就给我们这样的启示试船主与漆工的故事，显然就给我们这样的启示试船主与漆工的故事，显然就给我们这样的启示试想，如果不是漆工平时很有责任心，重视每个细节上的想，如果不是漆工平时很有责任心，重视每个细节上的想，如果不是漆工平时很有责任心，重视每个细节上的想，如果不是漆工平时很有责任心，重视每个细节上的问题，船主们的孩子驾船出海，还能如此轻易地平安归问题，船主们的孩子驾船出海，还能如此轻易地平安归问题，船主们的孩子驾船出海，还能如此轻易地平安归问题，船主们的孩子驾船出海，还能如此轻易地平安归来吗来吗来吗来吗? ? ? ?又或者是，倘若船主重视细节的问题，及时交代又或者是，倘若船主重视细节的问题，及时交代又或者是，倘若船主重视细节的问题，及时交代又或者是，倘若船主重视细节的问题，及时交代漆工把船上的漏洞给补了，还用得着担心孩子们的出海漆工把船上的漏洞给补了，还用得着担心孩子们的出海漆工把船上的漏洞给补了，还用得着担心孩子们的出海漆工把船上的漏洞给补了，还用得着担心孩子们的出海安全吗安全吗安全吗安全吗? ? ? ? ————————《《《《细节决定成败细节决定成败细节决定成败细节决定成败》》》》 ————细节决定成败细节决定成败 授课：XX 善意之心，引导着善意之举。

善意之心，引导着善意之举　　　　 漆工顺手补好船的漏洞，贪图的并不漆工顺手补好船的漏洞，贪图的并不是回报，漆工是回报，漆工““顺手顺手””之劳，是对船主、之劳，是对船主、对生活充满善意的体现对生活充满善意的体现 ----------------《《善意之心，温暖生活善意之心，温暖生活》》 授课：XX 一般地说，材料作文大多要求写议论文，它除了具有议一般地说，材料作文大多要求写议论文，它除了具有议一般地说，材料作文大多要求写议论文，它除了具有议一般地说，材料作文大多要求写议论文，它除了具有议论文的一般特点外，在结构模式上，还有其自己特点，通常论文的一般特点外，在结构模式上，还有其自己特点，通常论文的一般特点外，在结构模式上，还有其自己特点，通常论文的一般特点外，在结构模式上，还有其自己特点，通常采用的基本模式，可概括为采用的基本模式，可概括为采用的基本模式，可概括为采用的基本模式，可概括为““““引引引引””””、、、、““““议议议议””””（或（或（或（或““““评评评评””””）、）、）、）、““““联联联联””””、、、、““““结结结结””””四个字。

四个字 / / / / 概述材料概述材料概述材料概述材料————————概括而不啰嗦概括而不啰嗦概括而不啰嗦概括而不啰嗦\ \ \ \ 引论引论引论引论 入题（略）入题（略）入题（略）入题（略） \ \ \ \ 亮出观点亮出观点亮出观点亮出观点————————鲜明而不含糊鲜明而不含糊鲜明而不含糊鲜明而不含糊/ / / / / / / /展开分析展开分析展开分析展开分析————————有理而不杂乱有理而不杂乱有理而不杂乱有理而不杂乱\ \ \ \ 本论本论本论本论 展开（详）展开（详）展开（详）展开（详） \ \ \ \联系实际联系实际联系实际联系实际————————实在而不空泛实在而不空泛实在而不空泛实在而不空泛/ / / / / / / /小结全篇小结全篇小结全篇小结全篇————————干脆而不离题干脆而不离题干脆而不离题干脆而不离题\ \ \ \ 结论结论结论结论 归纳（略）归纳（略）归纳（略）归纳（略） \ \ \ \照应材料照应材料照应材料照应材料————————简洁而不重复简洁而不重复简洁而不重复简洁而不重复/ / / /授课：XX举举举举手手手手投投投投足足足足之之之之间间间间引论引论引论引论: : : :由生活现象入手引出论题由生活现象入手引出论题由生活现象入手引出论题由生活现象入手引出论题本论本论本论本论举举举举手手手手投投投投足足足足之之之之间间间间展展展展现现现现出出出出一个人的品格一个人的品格一个人的品格一个人的品格一座城市的品一座城市的品一座城市的品一座城市的品格格格格一个国家的品一个国家的品一个国家的品一个国家的品格格格格引用中科院院士、华中科引用中科院院士、华中科引用中科院院士、华中科引用中科院院士、华中科技大学校长杨书子教授的技大学校长杨书子教授的技大学校长杨书子教授的技大学校长杨书子教授的事例加以证明事例加以证明事例加以证明事例加以证明以爱心城市青岛为例加以爱心城市青岛为例加以爱心城市青岛为例加以爱心城市青岛为例加以证明以证明以证明以证明以澳大利亚国民素养为例以澳大利亚国民素养为例以澳大利亚国民素养为例以澳大利亚国民素养为例加以证明加以证明加以证明加以证明层层层层进进进进结论结论结论结论: : : :守住举手头足之间那份清洁的品质与人格守住举手头足之间那份清洁的品质与人格守住举手头足之间那份清洁的品质与人格守住举手头足之间那份清洁的品质与人格同学习作：可资借鉴的结构思路同学习作：可资借鉴的结构思路授课：XX递进式分解递进式分解从个人到集体到社会，层层递进，纵向深入。

　从个人到集体到社会，层层递进，纵向深入　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　————层进式　层进式　中心论点：中心论点：乐为乐为““小善小善””分论点：分论点：　　⑴⑴乐为乐为““小善小善””，体现心灵美；，体现心灵美；　　⑵⑵乐为乐为““小善小善””，能使集体团结、友爱、和睦、，能使集体团结、友爱、和睦、互助；互助；　　⑶⑶乐为乐为““小善小善””，有利于整个社会风气的好转；，有利于整个社会风气的好转；《《勿以善小而不为勿以善小而不为》》授课：XX同学习作：可资借鉴的结构思路同学习作：可资借鉴的结构思路•题目：题目：勿以善小而不为勿以善小而不为•开头：开头：赠人玫瑰，手有余香勿以善小而不为赠人玫瑰，手有余香勿以善小而不为，，•联系现实，有人认为小事无需去做，强调观点：联系现实，有人认为小事无需去做，强调观点：做好身边小事，让世界充满温暖做好身边小事，让世界充满温暖•分论点一：为小善温暖别人；分论点一：为小善温暖别人；•分论点二：为小善愉悦自己；分论点二：为小善愉悦自己；•结尾，让小善感化身边人，让世界充满爱！结尾，让小善感化身边人，让世界充满爱！授课：XX同学习作：可资借鉴的结构思路同学习作：可资借鉴的结构思路•开头：开头：羊尚有跪乳之恩，人应当学会感恩。

羊尚有跪乳之恩，人应当学会感恩•分论点一：分论点一：学会感恩，凸显个人品质；学会感恩，凸显个人品质；（诸葛亮）（诸葛亮）•分论点二：分论点二：学会感恩，促进人与人之间的学会感恩，促进人与人之间的关系；关系；（迈克尔，杰克逊）（迈克尔，杰克逊）•分论点三：分论点三：学会感恩，让社会和谐，国家学会感恩，让社会和谐，国家安定反例：秦晋崤之战）（反例：秦晋崤之战）•联系现实，要常怀感恩之心联系现实，要常怀感恩之心•结尾，照应开头结尾，照应开头 （（《《学会感恩学会感恩》》）） 授课：XX同学习作：结构思路同学习作：结构思路•开头：知恩图报开头：知恩图报•分论点一：知恩图报，兄弟义气高于山分论点一：知恩图报，兄弟义气高于山诸葛亮）（诸葛亮）•分论点二：知恩图报，孝子之情深似海分论点二：知恩图报，孝子之情深似海漂母饭信；李密抚养祖母）；（漂母饭信；李密抚养祖母）；•分论点三：知恩图报，毋忘根本刘邦称分论点三：知恩图报，毋忘根本刘邦称帝后对家乡；钱学森归国后为祖国的导弹事帝后对家乡；钱学森归国后为祖国的导弹事业的贡献）业的贡献）•结尾：强调观点，知恩图报结尾：强调观点，知恩图报授课：XX评一评同学习作评一评同学习作------结构思路结构思路•开头：知恩图报开头：知恩图报•分论点一：分论点一：知恩图报，兄弟义气高于山。

知恩图报，兄弟义气高于山诸葛亮）（诸葛亮）•分论点二分论点二：知恩图报，孝子之情深似海知恩图报，孝子之情深似海漂母饭信；李密抚养祖母）；（漂母饭信；李密抚养祖母）；•分论点三：分论点三：知恩图报，毋忘根本刘邦知恩图报，毋忘根本刘邦称帝后对家乡；钱学森归国后为祖国的导称帝后对家乡；钱学森归国后为祖国的导弹事业的贡献）弹事业的贡献）•结尾：强调观点，知恩图报结尾：强调观点，知恩图报授课：XX评一评同学习作评一评同学习作----结构思路结构思路•《《学会感恩学会感恩》》•开头：歌曲引用，亮观点：学会感恩；开头：歌曲引用，亮观点：学会感恩；•现实问题：空巢老人现象例见现实问题：空巢老人现象例见: :羊羔跪乳）羊羔跪乳）•学会感恩（学会感恩（20112011感动中国人物：孟佩杰）感动中国人物：孟佩杰）•学会感恩，从小事做起日本歌舞伎大师勘学会感恩，从小事做起日本歌舞伎大师勘弥给门生说谢谢）弥给门生说谢谢）授课：XX本次习作中的问题本次习作中的问题•（一）以叙代议（一）以叙代议• 春秋战国时期，秦穆公到外地出游时车子坏了，春秋战国时期，秦穆公到外地出游时车子坏了，春秋战国时期，秦穆公到外地出游时车子坏了，春秋战国时期，秦穆公到外地出游时车子坏了，右边驾车的马跑丢了，被野人捉住，秦穆公赶到岐山右边驾车的马跑丢了，被野人捉住，秦穆公赶到岐山右边驾车的马跑丢了，被野人捉住，秦穆公赶到岐山右边驾车的马跑丢了，被野人捉住，秦穆公赶到岐山南面时，野人正在煮马肉吃，秦穆公说：南面时，野人正在煮马肉吃，秦穆公说：南面时，野人正在煮马肉吃，秦穆公说：南面时，野人正在煮马肉吃，秦穆公说：““““吃了马肉，吃了马肉，吃了马肉，吃了马肉，不喝点酒的话，易伤身体，我担心伤害了你们大家的不喝点酒的话，易伤身体，我担心伤害了你们大家的不喝点酒的话，易伤身体，我担心伤害了你们大家的不喝点酒的话，易伤身体，我担心伤害了你们大家的身体。

身体然后让野人全部饮了酒，才离去一年后，然后让野人全部饮了酒，才离去一年后，然后让野人全部饮了酒，才离去一年后，然后让野人全部饮了酒，才离去一年后，在与晋惠公的战斗中，秦穆公的车子被晋军包围，即在与晋惠公的战斗中，秦穆公的车子被晋军包围，即在与晋惠公的战斗中，秦穆公的车子被晋军包围，即在与晋惠公的战斗中，秦穆公的车子被晋军包围，即将被捉住，而吃马肉的三百野人，在车下死力拼杀，将被捉住，而吃马肉的三百野人，在车下死力拼杀，将被捉住，而吃马肉的三百野人，在车下死力拼杀，将被捉住，而吃马肉的三百野人，在车下死力拼杀，最终战胜晋军，俘虏了晋惠公而归试想，倘若当初最终战胜晋军，俘虏了晋惠公而归试想，倘若当初最终战胜晋军，俘虏了晋惠公而归试想，倘若当初最终战胜晋军，俘虏了晋惠公而归试想，倘若当初秦穆公因为愤怒那些人吃了自己的马而对他们置之不秦穆公因为愤怒那些人吃了自己的马而对他们置之不秦穆公因为愤怒那些人吃了自己的马而对他们置之不秦穆公因为愤怒那些人吃了自己的马而对他们置之不理，甚至痛打他们一顿，那结果将会是彻底的失败理，甚至痛打他们一顿，那结果将会是彻底的失败理，甚至痛打他们一顿，那结果将会是彻底的失败。

理，甚至痛打他们一顿，那结果将会是彻底的失败秦穆公给予了野人帮助，自己与他人都获利，所以给秦穆公给予了野人帮助，自己与他人都获利，所以给秦穆公给予了野人帮助，自己与他人都获利，所以给秦穆公给予了野人帮助，自己与他人都获利，所以给予他人帮助，我们也将会有收获予他人帮助，我们也将会有收获予他人帮助，我们也将会有收获予他人帮助，我们也将会有收获修改篇：春秋战国时，秦穆公跑丢的马被一群野人煮修改篇：春秋战国时，秦穆公跑丢的马被一群野人煮修改篇：春秋战国时，秦穆公跑丢的马被一群野人煮修改篇：春秋战国时，秦穆公跑丢的马被一群野人煮了吃了，秦穆公没有生气，反而告诫他们，说吃马肉了吃了，秦穆公没有生气，反而告诫他们，说吃马肉了吃了，秦穆公没有生气，反而告诫他们，说吃马肉了吃了，秦穆公没有生气，反而告诫他们，说吃马肉必须喝酒，不然会伤身体后来在与晋惠公的一次战必须喝酒，不然会伤身体后来在与晋惠公的一次战必须喝酒，不然会伤身体后来在与晋惠公的一次战必须喝酒，不然会伤身体后来在与晋惠公的一次战争中，秦穆公的车被晋军包围，竟得到那些野人的拼争中，秦穆公的车被晋军包围，竟得到那些野人的拼争中，秦穆公的车被晋军包围，竟得到那些野人的拼争中，秦穆公的车被晋军包围，竟得到那些野人的拼死相助，让他得以大获全胜。

死相助，让他得以大获全胜死相助，让他得以大获全胜死相助，让他得以大获全胜授课：XX本次习作中的问题本次习作中的问题• •（一）以叙代议（一）以叙代议（一）以叙代议（一）以叙代议 ————————《《《《细节决定成败细节决定成败细节决定成败细节决定成败》》》》• • 或许一个小小的细节在人们眼里是不足以影响大局，但或许一个小小的细节在人们眼里是不足以影响大局，但或许一个小小的细节在人们眼里是不足以影响大局，但或许一个小小的细节在人们眼里是不足以影响大局，但很有可能就是一个细节改变他人的主观印象，从而影响事情很有可能就是一个细节改变他人的主观印象，从而影响事情很有可能就是一个细节改变他人的主观印象，从而影响事情很有可能就是一个细节改变他人的主观印象，从而影响事情的结局一位很有名气的剧院经理拜访了大仲马一见面，的结局一位很有名气的剧院经理拜访了大仲马一见面，的结局一位很有名气的剧院经理拜访了大仲马一见面，的结局一位很有名气的剧院经理拜访了大仲马一见面，他连帽子也没脱就冒火的问为什么把剧本卖给了一个小剧院他连帽子也没脱就冒火的问为什么把剧本卖给了一个小剧院。

他连帽子也没脱就冒火的问为什么把剧本卖给了一个小剧院他连帽子也没脱就冒火的问为什么把剧本卖给了一个小剧院这位经理于是出了数倍与对手的价格想把剧本买回来大仲这位经理于是出了数倍与对手的价格想把剧本买回来大仲这位经理于是出了数倍与对手的价格想把剧本买回来大仲这位经理于是出了数倍与对手的价格想把剧本买回来大仲马笑着说：同行只用了一个很简单的方法就买走了剧本他马笑着说：同行只用了一个很简单的方法就买走了剧本他马笑着说：同行只用了一个很简单的方法就买走了剧本他马笑着说：同行只用了一个很简单的方法就买走了剧本他一见面就脱下帽子，他以与和我交往为荣可能是这位经理一见面就脱下帽子，他以与和我交往为荣可能是这位经理一见面就脱下帽子，他以与和我交往为荣可能是这位经理一见面就脱下帽子，他以与和我交往为荣可能是这位经理太渴望一个新剧本而有些着急了吧！他忽视了细节，只专注太渴望一个新剧本而有些着急了吧！他忽视了细节，只专注太渴望一个新剧本而有些着急了吧！他忽视了细节，只专注太渴望一个新剧本而有些着急了吧！他忽视了细节，只专注于自己的目标于自己的目标于自己的目标于自己的目标————————剧本他若是能怀有一颗尊重他人的心来剧本。

他若是能怀有一颗尊重他人的心来剧本他若是能怀有一颗尊重他人的心来剧本他若是能怀有一颗尊重他人的心来拜访大仲马，可能还有机会，然而他没有脱下帽子，一个拜访大仲马，可能还有机会，然而他没有脱下帽子，一个拜访大仲马，可能还有机会，然而他没有脱下帽子，一个拜访大仲马，可能还有机会，然而他没有脱下帽子，一个一秒就可以完成的动作，在平时是那么简单，无论何人都会，一秒就可以完成的动作，在平时是那么简单，无论何人都会，一秒就可以完成的动作，在平时是那么简单，无论何人都会，一秒就可以完成的动作，在平时是那么简单，无论何人都会，但这样一个简单的动作却能让他人有所感触，从而在某些方但这样一个简单的动作却能让他人有所感触，从而在某些方但这样一个简单的动作却能让他人有所感触，从而在某些方但这样一个简单的动作却能让他人有所感触，从而在某些方面有所改变关注细节，有时不一定直接造就一个成功，但面有所改变关注细节，有时不一定直接造就一个成功，但面有所改变关注细节，有时不一定直接造就一个成功，但面有所改变关注细节，有时不一定直接造就一个成功，但它却可能间接产生影响，促成成功它却可能间接产生影响，促成成功它却可能间接产生影响，促成成功。

它却可能间接产生影响，促成成功一位著名剧院的经理提出给予一位著名剧院的经理提出给予一位著名剧院的经理提出给予一位著名剧院的经理提出给予大仲马数倍于对手的价格买回大仲马数倍于对手的价格买回大仲马数倍于对手的价格买回大仲马数倍于对手的价格买回剧本，但被拒绝，只是因为他剧本，但被拒绝，只是因为他剧本，但被拒绝，只是因为他剧本，但被拒绝，只是因为他进门时未脱下帽子进门时未脱下帽子进门时未脱下帽子进门时未脱下帽子授课：XX本次习作中的问题本次习作中的问题•（二）叙例不扣中心（二）叙例不扣中心• 古今总外，不管思想家、建筑师，还古今总外，不管思想家、建筑师，还是是ITIT界也好，在各个领域都应该注重细节，界也好，在各个领域都应该注重细节，用认真负责的态度完成每一件小事当年，用认真负责的态度完成每一件小事当年，苹果公司注重细节，将眼光盯在智能苹果公司注重细节，将眼光盯在智能中，所以这几年中将诺基亚、摩托罗拉这中，所以这几年中将诺基亚、摩托罗拉这些功能机对手一举击败些功能机对手一举击败————《《细节决定细节决定成败成败》》修改：修改：当年苹果公司注重细节，许多的细节设当年苹果公司注重细节，许多的细节设计堪称完美，像的屏幕幕与背面都为钢化计堪称完美，像的屏幕幕与背面都为钢化玻璃，非常耐摔耐磨；的长与宽设计为黄玻璃，非常耐摔耐磨；的长与宽设计为黄金比例，更适合用户手握，携带方便；金比例，更适合用户手握，携带方便；homehome键键的设计也是贴近人的手指构造的设计也是贴近人的手指构造…………正是因为苹正是因为苹果公司如此注重细节，才能在如此竞争激烈的果公司如此注重细节，才能在如此竞争激烈的行业中博弈，并一举击败对手。

行业中博弈，并一举击败对手贴标签贴标签授课：XX本次习作中的问题本次习作中的问题•（三）议论苍白（三）议论苍白• • 或许一个小小的细节在人们眼里是不足以影响大局，或许一个小小的细节在人们眼里是不足以影响大局，或许一个小小的细节在人们眼里是不足以影响大局，或许一个小小的细节在人们眼里是不足以影响大局，但很有可能就是一个细节改变他人的主观印象，从而影响但很有可能就是一个细节改变他人的主观印象，从而影响但很有可能就是一个细节改变他人的主观印象，从而影响但很有可能就是一个细节改变他人的主观印象，从而影响事情的结局事情的结局事情的结局事情的结局一位著名剧院的经理提出给予大仲马数倍于一位著名剧院的经理提出给予大仲马数倍于一位著名剧院的经理提出给予大仲马数倍于一位著名剧院的经理提出给予大仲马数倍于对手的价格买回剧本，但被拒绝，只是因为他进门是未脱对手的价格买回剧本，但被拒绝，只是因为他进门是未脱对手的价格买回剧本，但被拒绝，只是因为他进门是未脱对手的价格买回剧本，但被拒绝，只是因为他进门是未脱下帽子• • 可能是这位经理太渴望一个新剧本而有些着急了吧！可能是这位经理太渴望一个新剧本而有些着急了吧！可能是这位经理太渴望一个新剧本而有些着急了吧！可能是这位经理太渴望一个新剧本而有些着急了吧！他忽视了细节，只专注于自己的目标他忽视了细节，只专注于自己的目标他忽视了细节，只专注于自己的目标他忽视了细节，只专注于自己的目标————————剧本。

他若是能剧本他若是能剧本他若是能剧本他若是能怀有一颗尊重他人的信来拜访大仲马，可能还有机会，然怀有一颗尊重他人的信来拜访大仲马，可能还有机会，然怀有一颗尊重他人的信来拜访大仲马，可能还有机会，然怀有一颗尊重他人的信来拜访大仲马，可能还有机会，然而他没有脱下帽子，一个一秒就可以完成的动作，在平而他没有脱下帽子，一个一秒就可以完成的动作，在平而他没有脱下帽子，一个一秒就可以完成的动作，在平而他没有脱下帽子，一个一秒就可以完成的动作，在平时是那么简单，无论何人都会，但这样一个简单的动作却时是那么简单，无论何人都会，但这样一个简单的动作却时是那么简单，无论何人都会，但这样一个简单的动作却时是那么简单，无论何人都会，但这样一个简单的动作却能让他人有所感触，从而在某些方面有所改变关注细节，能让他人有所感触，从而在某些方面有所改变关注细节，能让他人有所感触，从而在某些方面有所改变关注细节，能让他人有所感触，从而在某些方面有所改变关注细节，有时不一定直接造就一个成功，但它却可能间接产生影响，有时不一定直接造就一个成功，但它却可能间接产生影响，有时不一定直接造就一个成功，但它却可能间接产生影响，有时不一定直接造就一个成功，但它却可能间接产生影响，促成成功。

促成成功促成成功促成成功 其实现实生活中，诸如脱帽子，打招呼，甚至微笑之其实现实生活中，诸如脱帽子，打招呼，甚至微笑之其实现实生活中，诸如脱帽子，打招呼，甚至微笑之其实现实生活中，诸如脱帽子，打招呼，甚至微笑之类的简单动作，都应该成为我们的习惯，但这个剧院经理类的简单动作，都应该成为我们的习惯，但这个剧院经理类的简单动作，都应该成为我们的习惯，但这个剧院经理类的简单动作，都应该成为我们的习惯，但这个剧院经理没有做到，其实殊不知这样一个细微的动作，展示的却是没有做到，其实殊不知这样一个细微的动作，展示的却是没有做到，其实殊不知这样一个细微的动作，展示的却是没有做到，其实殊不知这样一个细微的动作，展示的却是你个人的素养，诠释的是你对他人的无限敬意，足以让他你个人的素养，诠释的是你对他人的无限敬意，足以让他你个人的素养，诠释的是你对他人的无限敬意，足以让他你个人的素养，诠释的是你对他人的无限敬意，足以让他人对你倍增好感，沟通人与人之间的感情促进人与人之人对你倍增好感，沟通人与人之间的感情促进人与人之人对你倍增好感，沟通人与人之间的感情促进人与人之人对你倍增好感，沟通人与人之间的感情。

促进人与人之间的和谐细节虽小，作用不可小觑哦！间的和谐细节虽小，作用不可小觑哦！间的和谐细节虽小，作用不可小觑哦！间的和谐细节虽小，作用不可小觑哦！授课：XX本次习作本次习作•题目：题目：题目：题目：《《《《不可忽略小事不可忽略小事不可忽略小事不可忽略小事》》》》•开头，观点：我们要重视小事开头，观点：我们要重视小事开头，观点：我们要重视小事开头，观点：我们要重视小事•分论点一：忽视小事可能会酿成大祸分论点一：忽视小事可能会酿成大祸分论点一：忽视小事可能会酿成大祸分论点一：忽视小事可能会酿成大祸 （航天飞机）（航天飞机）（航天飞机）（航天飞机）•分论点二：重视小事赢得双赢分论点二：重视小事赢得双赢分论点二：重视小事赢得双赢分论点二：重视小事赢得双赢 （林志玲例子）（林志玲例子）（林志玲例子）（林志玲例子）•在此强调小事的重要性在此强调小事的重要性在此强调小事的重要性在此强调小事的重要性•联系现实，联系自我联系现实，联系自我联系现实，联系自我联系现实，联系自我•结尾强调观点结尾强调观点结尾强调观点结尾强调观点授课：XX 有一次，林志玲所代言的浪琴表要举行记者会，由于主题是有一次，林志玲所代言的浪琴表要举行记者会，由于主题是有一次，林志玲所代言的浪琴表要举行记者会，由于主题是有一次，林志玲所代言的浪琴表要举行记者会，由于主题是““““舞伶舞伶舞伶舞伶””””，所以浪琴表副总经理张正勋希望可以请林志玲表演一，所以浪琴表副总经理张正勋希望可以请林志玲表演一，所以浪琴表副总经理张正勋希望可以请林志玲表演一，所以浪琴表副总经理张正勋希望可以请林志玲表演一段舞蹈，但经纪人坚决不同意，林志玲在旁边听到了，等出场的段舞蹈，但经纪人坚决不同意，林志玲在旁边听到了，等出场的段舞蹈，但经纪人坚决不同意，林志玲在旁边听到了，等出场的段舞蹈，但经纪人坚决不同意，林志玲在旁边听到了，等出场的时候，她自己偷偷脱掉鞋，光着脚上台，在原本只是要摆时候，她自己偷偷脱掉鞋，光着脚上台，在原本只是要摆时候，她自己偷偷脱掉鞋，光着脚上台，在原本只是要摆时候，她自己偷偷脱掉鞋，光着脚上台，在原本只是要摆poseposeposepose的的的的段落中跳起了一段长长的舞，更让张正勋惊讶的是，浪琴表邀请段落中跳起了一段长长的舞，更让张正勋惊讶的是，浪琴表邀请段落中跳起了一段长长的舞，更让张正勋惊讶的是，浪琴表邀请段落中跳起了一段长长的舞，更让张正勋惊讶的是，浪琴表邀请林志玲到西安宣传，与当地的林志玲到西安宣传，与当地的林志玲到西安宣传，与当地的林志玲到西安宣传，与当地的100100100100多位经销商吃饭。

当一桌一桌的多位经销商吃饭当一桌一桌的多位经销商吃饭当一桌一桌的多位经销商吃饭当一桌一桌的经销商走到台上与林志玲合照握手时，身高经销商走到台上与林志玲合照握手时，身高经销商走到台上与林志玲合照握手时，身高经销商走到台上与林志玲合照握手时，身高174174174174公分又穿着高跟鞋公分又穿着高跟鞋公分又穿着高跟鞋公分又穿着高跟鞋的林志玲一定会膝盖微弯，蹲到和对方一样的高度，眼神平视地的林志玲一定会膝盖微弯，蹲到和对方一样的高度，眼神平视地的林志玲一定会膝盖微弯，蹲到和对方一样的高度，眼神平视地的林志玲一定会膝盖微弯，蹲到和对方一样的高度，眼神平视地和对方握手她就那样总共蹲了一百多次举手投足间，她赢得和对方握手她就那样总共蹲了一百多次举手投足间，她赢得和对方握手她就那样总共蹲了一百多次举手投足间，她赢得和对方握手她就那样总共蹲了一百多次举手投足间，她赢得了尊重；举手投足间，她诠释了人性的美了尊重；举手投足间，她诠释了人性的美了尊重；举手投足间，她诠释了人性的美了尊重；举手投足间，她诠释了人性的美本次习作中的问题本次习作中的问题林志玲林志玲林志玲林志玲————————举手投足间赢得尊重在浪琴表记者招待会上，她抛举手投足间赢得尊重。

在浪琴表记者招待会上，她抛举手投足间赢得尊重在浪琴表记者招待会上，她抛举手投足间赢得尊重在浪琴表记者招待会上，她抛开明星的高高在上的形象，光着脚在台上跳起了一段常常的舞蹈；开明星的高高在上的形象，光着脚在台上跳起了一段常常的舞蹈；开明星的高高在上的形象，光着脚在台上跳起了一段常常的舞蹈；开明星的高高在上的形象，光着脚在台上跳起了一段常常的舞蹈；在西安的招待会上，她微弯膝盖，眼神平视与各位经销商握手在西安的招待会上，她微弯膝盖，眼神平视与各位经销商握手在西安的招待会上，她微弯膝盖，眼神平视与各位经销商握手在西安的招待会上，她微弯膝盖，眼神平视与各位经销商握手这样弯膝的小动作她一做就是一百多次举手投足间无不展露出这样弯膝的小动作她一做就是一百多次举手投足间无不展露出这样弯膝的小动作她一做就是一百多次举手投足间无不展露出这样弯膝的小动作她一做就是一百多次举手投足间无不展露出她内心的真诚她内心的真诚她内心的真诚她内心的真诚人生是无数的点，延续成修长的线，那举手投足人生是无数的点，延续成修长的线，那举手投足人生是无数的点，延续成修长的线，那举手投足人生是无数的点，延续成修长的线，那举手投足间的点点滴滴，让人感知了人格魅力的伟大，举手投足间，林志间的点点滴滴，让人感知了人格魅力的伟大，举手投足间，林志间的点点滴滴，让人感知了人格魅力的伟大，举手投足间，林志间的点点滴滴，让人感知了人格魅力的伟大，举手投足间，林志玲收获的尊重，举手投足间，我们向人性美迈进。

玲收获的尊重，举手投足间，我们向人性美迈进玲收获的尊重，举手投足间，我们向人性美迈进玲收获的尊重，举手投足间，我们向人性美迈进•（四）议论局限于事例本身（四）议论局限于事例本身（四）议论局限于事例本身（四）议论局限于事例本身授课：XX本次习作中的问题本次习作中的问题•五、表达不当五、表达不当•1 1、责任是一种心态，是一种气魄责任是一种心态，是一种气魄•2 2、抚养母亲、抚养母亲•3 3、至少这个社会太冷漠了、至少这个社会太冷漠了•4 4、举手之劳是一种美德，更是一种生命的升、举手之劳是一种美德，更是一种生命的升华与传承华与传承授课：XX 勿以善小而不为勿以善小而不为勿以善小而不为勿以善小而不为 ““““勿以恶小而为之，勿以善小而不为勿以恶小而为之，勿以善小而不为勿以恶小而为之，勿以善小而不为勿以恶小而为之，勿以善小而不为这是我国这是我国这是我国这是我国古代大智者孔子的一句名言，它饱经文化沧桑巨变的洗古代大智者孔子的一句名言，它饱经文化沧桑巨变的洗古代大智者孔子的一句名言，它饱经文化沧桑巨变的洗古代大智者孔子的一句名言，它饱经文化沧桑巨变的洗礼，经久不衰。

礼，经久不衰礼，经久不衰礼，经久不衰多施行小善，可以铸就一股伟大的精神多施行小善，可以铸就一股伟大的精神多施行小善，可以铸就一股伟大的精神多施行小善，可以铸就一股伟大的精神力量；多施行小善，可以改变一个人的命运；多施行小力量；多施行小善，可以改变一个人的命运；多施行小力量；多施行小善，可以改变一个人的命运；多施行小力量；多施行小善，可以改变一个人的命运；多施行小善，可以彰显人性美的光辉善，可以彰显人性美的光辉善，可以彰显人性美的光辉善，可以彰显人性美的光辉 小善铸就精神力量小善铸就精神力量小善铸就精神力量小善铸就精神力量雷锋这个名字广为人知，许多雷锋这个名字广为人知，许多雷锋这个名字广为人知，许多雷锋这个名字广为人知，许多乐于助人，广施善举的人们都被称作乐于助人，广施善举的人们都被称作乐于助人，广施善举的人们都被称作乐于助人，广施善举的人们都被称作““““活雷锋活雷锋活雷锋活雷锋””””可见，雷锋不再单单是名字符号，而是蕴含着一种宝贵的精神雷锋不再单单是名字符号，而是蕴含着一种宝贵的精神雷锋不再单单是名字符号，而是蕴含着一种宝贵的精神雷锋不再单单是名字符号，而是蕴含着一种宝贵的精神品质的代名词。

由此形成的雷锋精神体现到具体的生活品质的代名词由此形成的雷锋精神体现到具体的生活品质的代名词由此形成的雷锋精神体现到具体的生活品质的代名词由此形成的雷锋精神体现到具体的生活中，便是向陷入困境之人慷慨的伸出援助之手尽管只中，便是向陷入困境之人慷慨的伸出援助之手尽管只中，便是向陷入困境之人慷慨的伸出援助之手尽管只中，便是向陷入困境之人慷慨的伸出援助之手尽管只是微小的帮助，但一点一滴汇聚起来，最终可能创造出是微小的帮助，但一点一滴汇聚起来，最终可能创造出是微小的帮助，但一点一滴汇聚起来，最终可能创造出是微小的帮助，但一点一滴汇聚起来，最终可能创造出一条奔涌的激流如今经常听媒体报道一些自发回馈社一条奔涌的激流如今经常听媒体报道一些自发回馈社一条奔涌的激流如今经常听媒体报道一些自发回馈社一条奔涌的激流如今经常听媒体报道一些自发回馈社会的群众组织以各式各样的方式去给予陌生人方便实惠，会的群众组织以各式各样的方式去给予陌生人方便实惠，会的群众组织以各式各样的方式去给予陌生人方便实惠，会的群众组织以各式各样的方式去给予陌生人方便实惠，美文欣赏美文欣赏美文欣赏美文欣赏授课：XX•看来，多行小善的意识已经发展成为社会中一种公共意看来，多行小善的意识已经发展成为社会中一种公共意看来，多行小善的意识已经发展成为社会中一种公共意看来，多行小善的意识已经发展成为社会中一种公共意志，逐渐上升为强大的精神力量。

志，逐渐上升为强大的精神力量志，逐渐上升为强大的精神力量志，逐渐上升为强大的精神力量• 小善改变个人的命运小善改变个人的命运小善改变个人的命运小善改变个人的命运美国一个小镇突发自然灾害，美国一个小镇突发自然灾害，美国一个小镇突发自然灾害，美国一个小镇突发自然灾害，许多幸存者不得不逃到附近城镇避难一群难民聚集到许多幸存者不得不逃到附近城镇避难一群难民聚集到许多幸存者不得不逃到附近城镇避难一群难民聚集到许多幸存者不得不逃到附近城镇避难一群难民聚集到一位老庄园主农庄附近看到眼前悲惨景象，老庄园主一位老庄园主农庄附近看到眼前悲惨景象，老庄园主一位老庄园主农庄附近看到眼前悲惨景象，老庄园主一位老庄园主农庄附近看到眼前悲惨景象，老庄园主立刻让工人为那些可怜的人们备点食物其中，他发现立刻让工人为那些可怜的人们备点食物其中，他发现立刻让工人为那些可怜的人们备点食物其中，他发现立刻让工人为那些可怜的人们备点食物其中，他发现有个青年人衣衫褴褛，瘦骨嶙峋，却看着眼前的事物动有个青年人衣衫褴褛，瘦骨嶙峋，却看着眼前的事物动有个青年人衣衫褴褛，瘦骨嶙峋，却看着眼前的事物动有个青年人衣衫褴褛，瘦骨嶙峋，却看着眼前的事物动也不动。

他询问后得知：青年人想以劳动换取食物以保也不动他询问后得知：青年人想以劳动换取食物以保也不动他询问后得知：青年人想以劳动换取食物以保也不动他询问后得知：青年人想以劳动换取食物以保留尊严老庄园主随便找点活吩咐给他，并赞赏了他老庄园主随便找点活吩咐给他，并赞赏了他老庄园主随便找点活吩咐给他，并赞赏了他老庄园主随便找点活吩咐给他，并赞赏了他看似不经意的小善，却使青年人得到极大鼓舞，成为他看似不经意的小善，却使青年人得到极大鼓舞，成为他看似不经意的小善，却使青年人得到极大鼓舞，成为他看似不经意的小善，却使青年人得到极大鼓舞，成为他为人生奋斗的动力，后来，美国史上便有了石油大王哈为人生奋斗的动力，后来，美国史上便有了石油大王哈为人生奋斗的动力，后来，美国史上便有了石油大王哈为人生奋斗的动力，后来，美国史上便有了石油大王哈默这么一位风流人物老庄园主仅是维护了他小小的自默这么一位风流人物老庄园主仅是维护了他小小的自默这么一位风流人物老庄园主仅是维护了他小小的自默这么一位风流人物老庄园主仅是维护了他小小的自尊，却使得哈默赢得辉煌的人生硕果尊，却使得哈默赢得辉煌的人生硕果尊，却使得哈默赢得辉煌的人生硕果。

尊，却使得哈默赢得辉煌的人生硕果• 小善彰显人性美小善彰显人性美小善彰显人性美小善彰显人性美阿里木，以烤羊肉串为生的新疆阿里木，以烤羊肉串为生的新疆阿里木，以烤羊肉串为生的新疆阿里木，以烤羊肉串为生的新疆授课：XX汉子，以自己微薄的收入，捐助了数百名贫困学生无汉子，以自己微薄的收入，捐助了数百名贫困学生无汉子，以自己微薄的收入，捐助了数百名贫困学生无汉子，以自己微薄的收入，捐助了数百名贫困学生无论风吹雨打，不管多苦多穷，坚定不移的奉献出绵薄之论风吹雨打，不管多苦多穷，坚定不移的奉献出绵薄之论风吹雨打，不管多苦多穷，坚定不移的奉献出绵薄之论风吹雨打，不管多苦多穷，坚定不移的奉献出绵薄之力相比于大企业家办理的巨资慈善机构，他每次捐献力相比于大企业家办理的巨资慈善机构，他每次捐献力相比于大企业家办理的巨资慈善机构，他每次捐献力相比于大企业家办理的巨资慈善机构，他每次捐献的几百几千元简直微不足道但是能够日复一日，年复的几百几千元简直微不足道但是能够日复一日，年复的几百几千元简直微不足道但是能够日复一日，年复的几百几千元简直微不足道但是能够日复一日，年复一年的施善于人，足以展现出他那人性光辉的一面。

一年的施善于人，足以展现出他那人性光辉的一面一年的施善于人，足以展现出他那人性光辉的一面一年的施善于人，足以展现出他那人性光辉的一面 勿以善小而不为，小善是一种细节，但细节却也可勿以善小而不为，小善是一种细节，但细节却也可勿以善小而不为，小善是一种细节，但细节却也可勿以善小而不为，小善是一种细节，但细节却也可以决定成败小善的广施能惠及社会的方方面面，带来以决定成败小善的广施能惠及社会的方方面面，带来以决定成败小善的广施能惠及社会的方方面面，带来以决定成败小善的广施能惠及社会的方方面面，带来意外的社会效益每个人都可以传承这种信念，那将会意外的社会效益每个人都可以传承这种信念，那将会意外的社会效益每个人都可以传承这种信念，那将会意外的社会效益每个人都可以传承这种信念，那将会是一种无法比拟的力量是一种无法比拟的力量是一种无法比拟的力量是一种无法比拟的力量授课：XX公德行得万年船公德行得万年船 • 一位漆工的分内职责当然是为器具家什上一位漆工的分内职责当然是为器具家什上漆，当他为船主打工时为船舶上漆也便是他应漆，当他为船主打工时为船舶上漆也便是他应该对此负责的分内之责了。

而当船舶里出现了该对此负责的分内之责了而当船舶里出现了漏洞，漆工本可以视之无物，然而出于无意又漏洞，漆工本可以视之无物，然而出于无意又或许是自觉，漆工填补了漏洞，做了分外的好或许是自觉，漆工填补了漏洞，做了分外的好事故事的结局皆大欢喜，事故事的结局皆大欢喜，漆工因为自己无意、漆工因为自己无意、自觉的职业操守赢得了实惠的奖赏，而船主则自觉的职业操守赢得了实惠的奖赏，而船主则与扬帆归来的孩子们团聚与扬帆归来的孩子们团聚扣住材料，引出扣住材料，引出下文）下文）授课：XX 故事很温馨，然而更具有深刻的现实意义每天我们从故事很温馨，然而更具有深刻的现实意义每天我们从故事很温馨，然而更具有深刻的现实意义每天我们从故事很温馨，然而更具有深刻的现实意义每天我们从新闻、网络上得知不少因为职业道德荒废、社会公德缺失而新闻、网络上得知不少因为职业道德荒废、社会公德缺失而新闻、网络上得知不少因为职业道德荒废、社会公德缺失而新闻、网络上得知不少因为职业道德荒废、社会公德缺失而导致的悲剧与恶性事件，诸如食品安全问题中生产商为了谋导致的悲剧与恶性事件，诸如食品安全问题中生产商为了谋导致的悲剧与恶性事件，诸如食品安全问题中生产商为了谋导致的悲剧与恶性事件，诸如食品安全问题中生产商为了谋取暴利而罔顾消费者的生命安全；在食品生产、流通、销售取暴利而罔顾消费者的生命安全；在食品生产、流通、销售取暴利而罔顾消费者的生命安全；在食品生产、流通、销售取暴利而罔顾消费者的生命安全；在食品生产、流通、销售过程中，公害食品得以一路绿灯顺利过关，最后入人之口，过程中，公害食品得以一路绿灯顺利过关，最后入人之口，过程中，公害食品得以一路绿灯顺利过关，最后入人之口，过程中，公害食品得以一路绿灯顺利过关，最后入人之口，酿成食品危害。

我们在这一过程中需要反思的是为什么我们酿成食品危害我们在这一过程中需要反思的是为什么我们酿成食品危害我们在这一过程中需要反思的是为什么我们酿成食品危害我们在这一过程中需要反思的是为什么我们有严格的食品安全标准却得不到实行？为什么我们有食品安有严格的食品安全标准却得不到实行？为什么我们有食品安有严格的食品安全标准却得不到实行？为什么我们有食品安有严格的食品安全标准却得不到实行？为什么我们有食品安全管理法律却得不到执行？这里面当然存在追求利润的经济全管理法律却得不到执行？这里面当然存在追求利润的经济全管理法律却得不到执行？这里面当然存在追求利润的经济全管理法律却得不到执行？这里面当然存在追求利润的经济原因，原因，原因，原因，然而职业操守与职业道德的缺失却是相当重要的原因然而职业操守与职业道德的缺失却是相当重要的原因然而职业操守与职业道德的缺失却是相当重要的原因然而职业操守与职业道德的缺失却是相当重要的原因事不关己高高挂起事不关己高高挂起事不关己高高挂起事不关己高高挂起””””、、、、““““不在其位不谋其政不在其位不谋其政不在其位不谋其政不在其位不谋其政””””，可以理解，，可以理解，，可以理解，，可以理解，然而每个人对自己职业的不负责岂不是将自己所在的社会推然而每个人对自己职业的不负责岂不是将自己所在的社会推然而每个人对自己职业的不负责岂不是将自己所在的社会推然而每个人对自己职业的不负责岂不是将自己所在的社会推向万劫不复的境地！在人与人普遍联系的今天，损人往往最向万劫不复的境地！在人与人普遍联系的今天，损人往往最向万劫不复的境地！在人与人普遍联系的今天，损人往往最向万劫不复的境地！在人与人普遍联系的今天，损人往往最终的结果是不利己，推脱责任、敷衍塞责的结果往往是被问终的结果是不利己，推脱责任、敷衍塞责的结果往往是被问终的结果是不利己，推脱责任、敷衍塞责的结果往往是被问终的结果是不利己，推脱责任、敷衍塞责的结果往往是被问责，而事不关己论调者往往害了整个社会的公德与风气责，而事不关己论调者往往害了整个社会的公德与风气责，而事不关己论调者往往害了整个社会的公德与风气责，而事不关己论调者往往害了整个社会的公德与风气。

结合现实，提出问题）（结合现实，提出问题）（结合现实，提出问题）（结合现实，提出问题）授课：XX• • 人类社会经过原始的协同合作产生了职业分化之后变得人类社会经过原始的协同合作产生了职业分化之后变得人类社会经过原始的协同合作产生了职业分化之后变得人类社会经过原始的协同合作产生了职业分化之后变得更加紧密，然而却将人与人相隔离士农工商，各谋其事，更加紧密，然而却将人与人相隔离士农工商，各谋其事，更加紧密，然而却将人与人相隔离士农工商，各谋其事，更加紧密，然而却将人与人相隔离士农工商，各谋其事，绝不越出职业半步绝不越出职业半步绝不越出职业半步绝不越出职业半步然而面临着我们共同应当具有的人性与然而面临着我们共同应当具有的人性与然而面临着我们共同应当具有的人性与然而面临着我们共同应当具有的人性与公德，职业操守与职业道德就会升华为对全社会的责任心与公德，职业操守与职业道德就会升华为对全社会的责任心与公德，职业操守与职业道德就会升华为对全社会的责任心与公德，职业操守与职业道德就会升华为对全社会的责任心与公益心近日，我们就被这样的事迹感动着：一位年轻的女近日，我们就被这样的事迹感动着：一位年轻的女近日，我们就被这样的事迹感动着：一位年轻的女近日，我们就被这样的事迹感动着：一位年轻的女教师为了挽救学生的生命不顾自己的生命安全陷身车祸，当教师为了挽救学生的生命不顾自己的生命安全陷身车祸，当教师为了挽救学生的生命不顾自己的生命安全陷身车祸，当教师为了挽救学生的生命不顾自己的生命安全陷身车祸，当她以残疾人的身体复苏的时候，她赢得的是整个社会的赞誉；她以残疾人的身体复苏的时候，她赢得的是整个社会的赞誉；她以残疾人的身体复苏的时候，她赢得的是整个社会的赞誉；她以残疾人的身体复苏的时候，她赢得的是整个社会的赞誉；一位客车司机面对飞来横祸，用生命中的最后一丝气力将正一位客车司机面对飞来横祸，用生命中的最后一丝气力将正一位客车司机面对飞来横祸，用生命中的最后一丝气力将正一位客车司机面对飞来横祸，用生命中的最后一丝气力将正在行驶的客车熄火停靠，挽救了一车乘客的生命，而他并没在行驶的客车熄火停靠，挽救了一车乘客的生命，而他并没在行驶的客车熄火停靠，挽救了一车乘客的生命，而他并没在行驶的客车熄火停靠，挽救了一车乘客的生命，而他并没有以行将谢世对自己的职责说有以行将谢世对自己的职责说有以行将谢世对自己的职责说有以行将谢世对自己的职责说““““不不不不””””，而是以英雄般的勇气，而是以英雄般的勇气，而是以英雄般的勇气，而是以英雄般的勇气承担了下来，当然所有乘客都用余生来感恩这位称职的好司承担了下来，当然所有乘客都用余生来感恩这位称职的好司承担了下来，当然所有乘客都用余生来感恩这位称职的好司承担了下来，当然所有乘客都用余生来感恩这位称职的好司机、一位具有公德的好公民。

机、一位具有公德的好公民机、一位具有公德的好公民机、一位具有公德的好公民分析问题）（分析问题）（分析问题）（分析问题）• • 我们常说在社会生活中我们常说在社会生活中我们常说在社会生活中我们常说在社会生活中““““小心行得万年船小心行得万年船小心行得万年船小心行得万年船””””，然而为了，然而为了，然而为了，然而为了我们自己和整个社会，我们一定更会认同我们自己和整个社会，我们一定更会认同我们自己和整个社会，我们一定更会认同我们自己和整个社会，我们一定更会认同““““公德行得万年船公德行得万年船公德行得万年船公德行得万年船””””！！！！（总结论点）（总结论点）（总结论点）（总结论点）授课：XXThank you!47。