往事依依导学案.doc

《往事依依》导学案【学习目标】1、整体感知课文，理清作者思路2、学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活重点知识及能力讲解】引导学生体会“我” 看画，读书“甚得其乐”、“身临其境”的情态，理解其精神生活这是学习本文的重点 l         预备训练1．给下列加点字注音浩淼（   ）     如晦（   ）     雕镂（    ）     镌刻（    ）1．  用下列词语造句心旷神怡   眼花缭乱   记忆犹新 l         课堂达标训练阅读下面的语段，回答问题学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是以本让人看不上眼的石印本《千家诗》祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”；“绿树浓阴夏日长”，“五月榴花照眼明”；“青女素蛾俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；““梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。

诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”、“橙黄橘绿”、“黄鹂鸣翠柳”、“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁1第一段概述主要是为了                                    2．文中引用“万紫千红总是春”、“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”等诗句，是为了具体解说“                              ”；而引用“红紫芳菲”、“橙黄橘绿”等语是为了具体地说明“                             ”3．  浪线划出抒写读《千家诗》的美好感受的句子4．  “黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”引用时省略了一些词语，原诗句应该是：                                     5．  回忆所学的诗歌，写出带“鸟”字的诗句，不少于两句                                                              l         课堂提高训练阅读下面的语段，回答问题一会儿，校长领着新老师来了，竟是陈老三。

虽然他换了件干净的衣服，胡子也刮光了，但他哪黝黑的脸，让人怎么也不能把他和老师联系在一起校长介绍后，陈老三就正式成了我们的老师站在讲台上，脸憋得发青，嗫嚅嗫嚅，不知道说什么好看见我，更加慌乱，最后一拍手，说：“我先当你们得老师，教不好，我去种庄稼  ……  放假了，学生和老师都暂时回到村里陈老三又变成了农民，帮老婆去挣工分，……陈老三每天又去扛着铁锨，把衣服搭在肩膀上，哼着歌，从巷里走过，见了我，立刻停了下来，做出老师样，问：作业做完了吗？要抓紧！不要光玩到了开学那天，陈老三又穿得整整齐齐，变成了老师……我遇见过的老师陈老三最土，但教学不错，在那样的年代，我还能学到些知识，多亏了遇见陈老师1．  给下列加点字注音黝黑（      ）                   嗫嚅（          ）2．  下列句子，各表现陈老师怎样的性格或感情？（1）       我先当你们的老师，教不好，还去种庄稼                                                      （2）       作业做完了吗？要抓紧！不要光玩                                                              3．  联系所选语段，分析为什么把陈老师称做“庄稼汉老师”？                                                                                                      ▲     课堂达标检测1．  根据拼音写汉字。

Cháng yáng （     ）   浩 miăo （       ）      风雨如huì （      ）     雕 lòu  （     ）       Juān（        ） 刻     素  é（       ）2．  课文把《千家诗》的诗句按春夏秋冬四季进行了分类，请摘抄在下面，并记住这些佳句绘春                               绘夏：绘秋：                             绘冬： 3.选词填空：①几十年过去，不少事情已经模糊……但有几件事仍               ，至今              ②那时读《水浒传》，我似乎目睹……的情景，犹如             ，真是                 ③老师朗读时头与肩膀左右摇摆着，真是       ，我们这些做学生的爱国情怀       （身临其境  历历在目  美不胜收   悲歌慷慨   感慨万分  油然而生  记忆犹新   津津有味   鸦雀无声  心旷神怡   眼花缭乱） ▲     课外强化训练马路旁的行人道比马路要整整高出一个台阶，而他简直还没满一周岁。

   他长着两条细弱的小腿却怎么也不听使唤，老是哆哆嗦嗦地但两条腿的主人——小男孩儿想从马路上登上人行道的愿望却十分强烈，而且信心十足   瞧，那只穿着好看袜子的小脚已经抬了起来，踩在了人行道的边沿上，但孩子还没有下定决心登上第二只脚，有那么一会儿他就那么站着：一只脚在人行道上，而另一只脚还在原处没动   然而小孩又收回了跨出去的那一步，他的手在积蓄力量，小男孩儿几这么站着，既不前进，也不后退，只是固执地注视自己的前方还小呢，刚刚能走路，就能跨台阶？”路旁一位头发花白的老奶奶喷了喷嘴说，“做大人的要帮他一把而孩子的妈妈并没有伸出手去，只是微笑着鼓励说：“自己上，小乖乖自己上小脚又一次地踏上旁边的了人行道，另一只脚也费力地提到了空中，这回可真是憋足了劲加油！加油！”旁边的小姑娘喊着终于两只脚都站到人行道上去了，这也许是孩子一生中拿下的第一个高地，小胖脸同时绽开了笑容——了不起的胜利！“好一个登山者！”胡子老爷幽默地说，“一开头总是困难的，但现在总算对付过去了乖孩子，祝你永远向新的高度进军！”人生会有多少第一次啊！1.阅读全文，写出相关的记叙要素①故事发生的地点：                      ②主要人物：                ③事情的起因：                                        经过：                                      结果：                            2．从这件事上，你受到了什么启示？（用一句话概括）                                                              3．从文中一位老奶奶和小男孩妈妈的话中，可见她俩在教育孩子问题上的想法有所不同。