语文版语文选修第4课《风景谈》课件.ppt

风￿￿￿￿景￿￿￿￿￿谈茅￿￿￿￿￿￿￿盾教学目标•1、学习本文抓住事物特征，在描写中插入议论，深化作品思想内容￿•2、理解本文借助风景描写，表现解放区军民战斗生活和崇高精神 • 3、启发学生认识什么是时代真正的美，从而树立正确的世界观、人生观￿教学要点•教学重点：六幅风景画面的内容和特点•教学难点：本文借助风景描写，表现解放区军民战斗生活和崇高精神 •课时安排：两课时￿茅盾简介：￿•茅盾本名沈德鸿，字雁冰，1896年7月4日生于浙江桐乡县乌镇这个太湖南部的鱼米之乡，是近代以来中国农业最为发达之区，它紧邻着现代化的上海，又是人文荟萃的地方，这造成了茅盾勇于面向世界的开放的文化心态，以及精致入微的笔风他十岁丧父许多中国作家、政治家的“第一教师”是寡母，茅盾即由其母抚养长大从北京大学预科读毕，无力升学，入上海商务印书馆工作，改革老牌的《《小说月报》》，成为文学研究会的首席评论家，就在这时候接着他参与了上海共产主义小组，筹建中国共产党，下广州参加国民党第二次代表大会，任过国民党中央宣传部的秘书，宣传部的代部长是毛泽东茅盾简介：•国共合作破裂之后，自武汉流亡上海、日本，开始写作《《幻灭》》、《《动摇》》、《《追求》》和《《虹》》，遂拿起小说家的笔。

这段上层政治斗争的经历铸成他的时代概括力和文学的全社会视野，早期作品的题材也多取于此左联期间他写出了《《子夜》》、《《林家铺子》》、《《春蚕》》抗战时期，辗转于香港、新疆、延安、重庆、桂林等地，发表了《《腐蚀》》和《《霜叶红似二月花》》、《《锻炼》》等文艺界为他庆了五十寿，他的声名日隆建国之后，他历任文联副主席、文化部长、作协主席，并任全国政协副主席，他已很难分身创作到了“史无前例”的日月，挨批靠边，稍稍平稳便秘密写作《《霜叶红似二月花》》的“续稿”和回忆录《《我走过的道路》》1981年辞世写作背景•《风景谈》写于1940.12抗战初期，1940.5应朱德邀请到延安参观讲学本文是1940年年底回重庆后写的为了在国统区发表，全篇从谈风景的角度下笔，写得比较含蓄用一幅幅有特点的风景画来表现解放区军民的战斗生活￿解题：•题目“风景谈”，照字面理解就是谈风景，但是作者实际上就是借“谈风景”来“谈政治”，赞扬延安儿女所表现的向上、坚毅的民族精神，属于借景抒情这就要求我们通过风景来理解风景中所包含的政治的内容￿二、阅读提示，了解教学目标￿•1.听录音,默读课文.•2、注音：•即（jì）使￿￿￿￿￿摇曳（yè）￿￿妩（wǔ）媚￿￿￿￿￿掮（qián）着犁￿￿￿黑魆魆（xū）干坼（chè）￿山坳（ào）￿￿￿掬（jū）起水来￿￿￿￿怡（yí）然自得￿￿￿￿荷（hè）枪•￿￿3.简要回答以下问题:•（1）课文描写的是什么地方？•（2）当时中国社会处在怎样的历史时期？•（3）课文一共有多少自然段？其中哪几段是描写景色的？•（4）这些景色和我们今天所讲的风景有何区别吗？￿￿三、整体理解课文（ 学生活动，找出六幅画并命名）•1、用一句话把景色概括一下。

•2、给相应的段落写上正确的标题:•延河夕照  •北国晨号 •沙漠驼铃  •高原归耕•石洞雨景•桃林小憩    四、理解分析课文•第一幅画面(1)“沙漠驼铃”•思考：画面的内容是什么？￿• 沙漠的自然风光有何特点？文章突出这些特点的目的是什么？•驼队的出现是按照怎样的顺序描述的，给人带来什么感觉？明确：描写了沙漠自然风光写出了它的苍茫单调寂静等的特点，反衬驼队（人的活动）的出现给沙漠带来了生气，并发表议论自然界伟大，人类更伟大作者的基本观点，也是全文的中心所在） 驼队出现： 远——近  点—队——闻声——骆驼方阵——见长形红旗         使人感到雄浑壮美，盎然生机 归纳：这幅画面是全文的楔子，以下各幅，则是特写镜头，具有深化主题的作用画面画面内容内容特点特点议论议论沙漠驼铃画面画面内容内容特点特点议论议论沙漠驼铃自然景物＋人的活动 苍茫单调寂静 庄严 自然界伟大，人类更伟大 ￿￿第二幅画面(2自然段)“高原归耕”￿￿￿思考:1.黄土高原的自然环境是怎样的？2.人们怎样改变了那里的自然风貌？3.他们表现出什么样的精神状态？4. 在描写风景时，运用了什么手法，起到什么作用？ 明确：蓝天、白云、黑的山、梯田和庄稼，成就了一幅剪影，伴随而来的是“粗朴的短歌”“愉快的旋律”，反映出黄土高原(解放区)人民的辛勤劳作和他们的淳朴、愉快心情。

运用了对照和烘托，山多数是秃顶的——然而层层的……￿ 蓝天、明月烘托出夜归人画面画面内容内容特点特点议论议论沙漠驼铃自然景物＋人的活动 苍茫单调寂静 庄严 自然界伟大，人类更伟大 高原归耕   丰收年景归耕晚唱￿￿梯田、植物、 蓝天、黑山，月光￿自然愉快   第三幅画面(3自然段)“延河夕照”￿•思考：•1.延河边上的那一队人是什么人?•2.干什么归来？•3.体现了什么精神境界？•4. 找出描写环境的句子，这样的描写有什么作用？明确：山地傍晚，夕阳、晚霞、干坼的黄土、汤汤的急流，一队知识青年“生产”归来，琅琅的笑语、雄壮的歌声弥漫着生命的活力，显示了他们充实的内心世界着重写了鲁艺学员朝气蓬勃的劳动生活及他们的欢乐，饱含激情赞美了知识分子的崇高革命理想和革命斗争精神环境优美，色调鲜明，烘托着人物组成生机勃勃的画面归纳：这两幅画 写延安儿女的劳动生活，说明充满崇高精神的人类活动尤其伟大 第三幅画面(3自然段)“延河夕照”￿ 第四幅画面(5自然段)“石洞雨景”￿•思考：•1.石洞里的“一对”和公园里的“一对”有什么不同？ •2.所描写的雨天的恶劣环境起什么作用？明确： 沉闷的雨天、寂寞的荒山、黄褐色的浊水、怪石峭壁的崖岸、天然的石洞，在并不鲜艳的底色上，忽然可见一对男女青年在山壁石洞中促膝而坐，正学习讨论，于是大自然顿时生色。

 用环境、天气的恶劣反衬革命青年的精神健康作者运用对比手法，写了衣着不同、地点不同、精神面貌不同的两对青年一对城市青年谈情说爱生活平庸，延安一对清楚明白生活意义，突出了知识青年丰富崇高的精神生活第四幅画面(5自然段)“石洞雨景”第五幅画面(7自然段)“桃林小憩”￿•思考：•1.桃林有什么自然景观？•2.作者为什么要描写这幅图画？明确：桃树、半盘石磨、断碎旧阶、现成的石块、荠麦大麻(极为平常，无从构成美景，但作者要我们“从另一方面去看”，用自己的眼睛和耳朵去领略作者是这里的风景是留恋的，带着深的感情，因为人类精神的高贵，足以弥补自然界的贫乏)，休憩的青年或谈天、或讨论、或聚会、怡然自乐，各得其所，构成了一幅恬然又生气勃勃的茶社图，从而赞美了解放区人民的高尚情趣归纳：第四五幅画写延安青年的学习与休息，表现高贵的精神填补了自然 界的贫乏￿第五幅画面(7自然段)“桃林小憩”第六幅画面第六幅画面(9 (9自然段自然段) )“北国晨号北国晨号”￿•思考：•1.小号兵和警卫战士有什么雄姿？•2.表现了什么精神？明确：朝霞、山峰、喇叭声，由嘹亮的喇叭声带出画面，塑造了一位小号兵和一位哨兵他们沐浴在霞光之中，屹立在山峰之上，英姿飒爽、严肃、坚决、勇敢、凛然不可侵犯。

这两位战士是民族精神的化身归纳：第六幅画展现北国清晨山峰上两个战士的雄姿，高度赞扬他们是民族精神的化身，是伟大中最伟大者  粉红的朝霞＋荷枪的战士→真正的风景第六幅画面(9自然段)“北国晨号”五、归纳小结五、归纳小结•六幅画面中，第一幅泛指人类的活动，其余各幅描写的地点都是解放区，解放区的人民和战士，不仅写他们的生产劳动、武装斗争，还写他们崇高的精神世界可见，作者名义上谈风景，实际上是写人，突出解放区军民，尤其突出共产党领导下的抗日武装力量，含蓄说明，共产党领导下的抗日军民身上寄托着我们民族解放的希望，是一曲优美的革命赞歌￿2、写作特点：￿•启发思考：本文主要反映解放区军民的战斗生活和崇高的精神境界，但第一幅画面是描绘猩猩峡外的沙漠，这里当时不属于解放区，作者为什么用把它开篇？•明确：联系写作背景，应体会到这样写有掩护作用，便于发表，是斗争的需要；也通过对沙漠的描绘，形象地告诉人们：即使是最单调、的荒凉贫脊的沙漠地带，只要有了人的活动，面貌就会大大地改观，自然而然地引出了本文的基本观点——“自然是伟大的，然而人类更伟大”，人是风景主宰的观点它是表现主题的第一台阶，是交响曲中的 “序曲”。

写作特点• A、 画面有机结合，集中反映主题￿￿￿￿•六幅画  自然景+人物（基调、延安军民、青年、战士的劳动生活学习休息斗争）•描绘记叙•画外音——反映火热战斗生活和崇高精神境界• B、叙议结合，画龙点睛• 议论•议论，在本文结构中有十分重要的作用:它像一根红线，把六幅画面串在一起，构成一个有机的整体，使文章在结构上做到了舒展自如，“形散而神不散” 五处议论，连缀了六幅内容不同的风景画，形成了一个整体，又层层深入地 表现 了文章的中心，是统帅全文思想内容的“神”￿￿启发思考：文章在写作时必然要运用什么手法？明确：运用对照和烘托的手法，使主题更加鲜明如沙漠中“纯然一色”烘托“猩红大旗”；沙漠中形、声、色与驼队出现的形、声、色的对比；石洞中的一对与公园里一对儿的对照；山多数是秃顶的——层层的梯田、高杆……把事物表现得鲜明醒目，强化了主题C、运用对照和烘托的手法，使主题更加鲜明￿D、语言准确，精练、生动 板板书设计书设计画画￿￿￿￿面面内内￿￿￿￿容容特特￿￿￿￿点点议议￿￿￿￿论论沙漠驼铃自然景物＋人的活动苍茫单调寂静 庄严自然界伟大，人类更伟大高原归耕丰收年景归耕晚唱 梯田、植物、 蓝天、黑山，月光自然愉快延河夕照延河彩霞、生产归来夕阳、晚霞、黄土、急流充满崇高精神的人类活动尤其伟大。

石洞雨景促膝读书的男女青年崇高与平凡的对比桃林小憩桃林茶社   桃树、半盘石磨、断碎旧阶、现成的石块、雨天、荒山、石洞贫乏与丰富的对比人类高贵的精神填补了自然的贫乏北国晨号朝霞、荷枪战士   朝霞、山峰、喇叭声严肃壮丽刚性民族精神化身，伟大之伟大                                     编后语Ø老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路Ø①￿￿￿￿￿根据课堂提问抓住老师的思路老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路Ø②￿￿￿￿￿根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路Ø③￿￿￿￿￿根据老师的提示抓住老师的思路老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。

来自：学习方法网Ø④￿￿￿￿￿紧跟老师的推导过程抓住老师的思路老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力Ø⑤￿￿￿￿￿搁置问题抓住老师的思路碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼来自：学习方法网Ø⑥￿￿￿￿￿利用笔记抓住老师的思路记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路2024/9/5最新中小学教学课件312024/9/5最新中小学教学课件32谢谢欣赏！。