18　在长江源头各拉丹冬[302].doc

18　在长江源头各拉丹冬教学目标：1．理解游记的特点，理清文章的脉络难点）2．有感情地朗读课文，在朗读中感受各拉丹冬雪山的壮美，感悟长江源头的神异不凡3．抓住关键句，品味文章的语言魅力，理解关键词句的含义品味文中生动描述各拉丹冬壮美景色的语句，感受作者表达的丰富情感重点）4．领会文章蕴含着的深刻意义——自然的伟力，民族精神的源头重点）教学过程第2课时一、新课导入作者是一位充满感性的女性作家，高原雪域的奇美景色，引发了作者对人生及生命的诸多感悟，其中有不少精彩的语句，今天我们就一起来品读二、合作与探究(一)三读课文，品味亮点词语，感悟精彩句子1.唯恐摔坏了，便推着箱子在冰面上爬行“推”“爬行”，动作描写，体现“我”力保完成任务，一丝不苟2.“永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠切割”“雕凿”：拟人化的写法，尽显阳光和朔风的威力巨大、动作精巧，这样导致“冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的模样”写出了冰林经历阳光和风千万年来不间断地切割雕凿，终于形成现在这雄奇壮美的景色，过程虽缓慢但却从未停止，静止中涌动着生命的力量3.阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。

拟人，尽显各拉丹冬雪峰的险峻与变化多端4.“这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力怎样理解句子的含义？“尽情卖弄”贬词褒用，形象地写出了大自然任性创造的情态眩晕”的是多变的气候、恶劣的环境、糟糕的身体，更被冰塔林奇特的美景而陶醉，享受其中作者看到这奇美的景色，感到眩晕，不由得感叹大自然无所不能的创造力，表现了作者对自然美景的赞叹5．端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮作者由冰山上纵横的裂纹，引发联想，想象着冰山经历亿万年的前进与后退、高低消长，这些纵横的裂纹，记录着生命的过程二)感悟升华6．文章倒数第二段写道：“那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事这句话具有怎样的内涵？谈谈你的理解交流点拨】长江源头，在静止不变的坚冰之下不断地向前流动，不断地向前发展，于静止中孕育力量，终有一天，能展现自己的雄奇与绝美那些看似静止的事物，那些看似死寂的冰川，其实暗含着力量，孕育着生命每一个伟大的生命，其实都是在看似静止中不断地发展，不断地壮大，最终成为气势磅礴的奇观。

三) 深入研读，写法分析1.语言优美，通俗易懂，妙笔生花文章中运用“静穆”“晶莹”“熠熠烁烁”这些优美鲜活的词语，生动形象地描绘了各拉丹冬的千姿百态，壮观奇景，使文章更加的灵动，给人以无限美感作者以自己的游览经历讲述，语言平实，浅显易懂2.主题鲜明，意味深长文章主要讲述作者的一次雪域高原之游，描写了各拉丹冬美丽壮观的景色和作者攀登的经历，给我们以启示：做任何事情要不放弃，不半途而废，勇往直前就能达到自己想要的目标3.善用比喻，生动形象文中处处可见比喻的修辞手法，“阳光……巨人” “像长发披肩”都运用了比喻的修辞手法，使各拉丹冬的景色更生动具体，富有感染力，给人以深刻的印象，引发读者的联想和想象三、板书设计奇美璀璨的景色↓生命的躁动无限的力量四、拓展延伸请你就生活中常见的美好事物，发挥你的想象，由物及理，阐述你对人生或对生命的感悟交流点拨】如野外的野菊花，它生长在野外，无人照料，任凭风吹雨打，但它自信乐观，永远向阳，努力生长，如期绽放我们也应像野菊花那样，无论生命中遇到怎样的风雨，都应永远向阳，努力向上，积极生长，这样才能开出灿烂多彩的生命之花五、教学反思可取之处　　这一节课问题的设计符合学生情感体验和学习经验，符合语文学科规律和学生认知规律，能引导学生多角度地思考问题，点燃学生智慧的火花。

不足之处　　书到用时方恨少在这次备课的过程中，深深地感到自己对雪域高原的认知太肤浅，在备课前应找到《藏北游历》这部书，了解雪域高原，了解作者这是一篇充满神奇色彩的游记，课堂教学中留给学生朗读的时间还不够充分附：课后习题参考答案一、本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬浏览的经历理清文章的脉络，复述作者在各拉丹冬的所见所感参考答案： 各拉丹冬雪峰脚下：“融雪处裸露出大山黛黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感”——草坝子：“海拔接近六千米”“频频小震酝酿着某一两次大地震”——砾石堆：“晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目”冰山：“整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地”——冰窟：“远比想象的要温暖”——冰河：“滑极了”——砾石滩：“太阳强烈，冰面疏松多了，有流水漫溢出来”二、本文写各拉丹冬的冰塔林有什么特点？ 试结合课文内容具体分析参考答案： 晶莹连绵、浩浩苍苍，如“白色金字塔”，自成一天地挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的，一派“静穆”“晶莹”“洁白”三、联系上下文，品味下列语句，写下你的阅读感受1.这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。

2.风声一刻不停地呼啸，辨不清风何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息……3.永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠4.端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮参考答案：1.“尽情卖弄”：贬词褒用，形象地写出了大自然任性创造的情态眩晕”的是多变的气候、恶劣的环境、糟糕的身体，更有被冰塔林奇特的美景而陶醉，享受其中2.妙用夸张，极言雪山冰窟的风没有方向、肆意狂啸、昼夜不停3.“切割”“雕凿”：拟人化的写法，尽显阳光和朔风的威力巨大、动作精巧，这样导致“冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样”4.观察的细致、想象的丰富、推断的合理，尽在言语中四、文章结尾写道：“那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事这句话具有怎样的内涵？ 写一段文字，谈谈你的理解参考答案： 长江乃中国第一大河，和黄河一起并称为“母亲河”长江起源于雪域高原的各拉丹冬雪山，那里常年云遮雾障、白雪皑皑，极目远眺，冰峰连绵、冰河辽阔、冰塔如林、冰山耸立。

坚冰之下的潺潺流水，咕咕作响，一刻不停，缔造了水之神物——长江长江一路向东奔涌，养育了万千子民，孕育了千年文化，更创造了美妙绝伦的人类文明学了这篇课文，你有什么感悟？同学之间相互交流一下查阅相关资料，了解更多关于长江之源探险的故事。