高三英语复习计划2.doc

XX年高三英语复习方案 xx年高三英语复习方案 　　为了高三学生能在复习时有所收获,有所进步,一个实用性的复习方案对他们来说极其重要下面站为大家推荐的是xx年高三英语复习方案，欢送阅读参考 　　以《考试说明》和《教学大纲》为依据，以市区文件精神为指导，全面提高学生听、说、读、写的根本技能;根据新课标，瞄准新高考，采取有效措施，认真贯彻精 讲多练，夯实根底，强化训练，提高能力的教学思路;针对学校实际，抓好边缘生，落实帮促，做好分类推进为此，我们高三英语组的全体教师经过认真讨论，研 究制定了高三英语复习方案， 　　1、时间安排 　　20XX年10月底结束新授课模块10、模块11 　　一轮复习:XX年11月-20XX年2月底，复习完1-8模块;根底能力过关 　　二轮复习:XX年3月-4月中旬，结束课本复习，模块训练;综合能力突破 　　三轮复习:XX年4月下旬-5月底，精选习题，模拟训练提高应用能力 　　2、复习要求: 　　第一轮复习:以教材为蓝本，夯实根底知识，对照《考纲》和《考试说明》，全面排查和梳理知识点，帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语根底知识，让学生温 故而知新，查缺补漏，通过对已经学过的知识进行归纳扩展，归类辨析，帮助学生构建坚实可靠的知识框架，不留盲点;抓好词汇，语法教学，加强听力训练，提高 学生语篇阅读能力，培养其正确的应试技巧，进一步落实标准答题，提高学生的应试能力。

　　第二轮复习:深化、拓展根底知识，进行专题复习，强化专项训练，促进学生知识的进一步深化，重点提高学生对知识的应用能力，学生专项解题能力和听读写综合能力的提高 　　第三轮复习:瞄准高考，模拟练兵选做各地模拟题，强调标准，提高做题速度，侧重于查漏补缺，通过高考模拟调适心态，学生掌握一定的应试策略力争通过高考复习使尽可能多的学生到达高考能力要求，信心十足地走进考场 　　高三课堂教学始终坚持的三个原那么 　　A.渗透“三维目标”的原那么即始终关注“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”三维目标的落实与达成 　　B.坚持“学生主体”的原那么少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点;学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的那么不讲此外，对于根底知题还要做到:先练后讲，逢讲必连，讲后再练 　　C.坚持抓“主要矛盾”的原那么始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解能力放在最重要的位置加以思考通过单词轮回读忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高概括，推断能力和长句理解能力 　　1、激发学生潜能，提高学生学习的积极性、主动性 　　俗话说“磨刀不误砍柴功”，学生的学习积极性主动性是学习成功的关键，是老师教学任务得以实现的保证，在教学过程中，应通过各种方式去激发和调动学生的积极性，让学生在快乐、积极的状态中去学习，去进步，去成功。

　　2、明确方向，加强研究，提高复习备考工作的针对性 　　结合课标，认真研究《考纲》变化，探索命题原那么，结构、内容和特点，多渠道搜集最新的高考信息及训练材料，认真落实市区精神，做到科学备考 　　3、加强集体备课 　　按照教研室和学校的安排，每周进行两次集体备课，主备课人依据“双纲”，精心排查、梳理知识点，对要点、重点、难点、考点及学情进行综合分析，大家共同探 讨教法与学法，然后精选配套的练习题，以主备人主讲与集体研讨相结合复习统一进度，统一练习，统一授课内容，统一重点、难点，统一查补 　　4、搞好导学案教学 　　“导学案教学”是一个行之有效的科学方法，也是我们学校要求坚持使用的我们根据学生实际、学科特点和授课内容，在利用好市编学案的根底上，集思广益，科 学编排，狠抓落实，大胆创新一轮复习，我们将以单元学案为主，辅以检查验收、查缺补漏等手段，从而发挥了导学案应有的作用 　　5、 新授与复习结合，以练为主 　　高三上学期的英语新授课 根据高考中阅读题比重逐年加大的情况，带着学生有效地处理新教材中的文章是很有必要的因为教材中阅读 信息量多，题材体裁广泛，是教师提高学生阅读能力的最好教材例如:在学习介绍人物的课文时先让学生归纳文章的主题及每节的大意，帮助学生了解文章的结 构，再让学生根据时间顺序找出不同时期所发生的事情，让学生了解文章的线索，从而更准确地深层地理解全篇课文意思。

采用新授与复习结合的在讲授新课中 稳固学生根底知识及提高阅读能力可以使教学更有针对性，防止盲目低效的单一复习方式 　　在讲新课的同时，穿插进行与高考题型一致的综合练习，听力专项训练和写作专项，使学生在运用中熟练掌握所学知识，逐渐加强高考意识 　　正式复习阶段，采用讲练结合的方法，坚持先练后讲，在练习中找问题，然后有针对性地，讲解以求能准确地发现学生存在的普遍问题，准确地采取补救措施，起到事半功倍的复习效果 　　6、以学定教，落实帮扶，提高复习效率 　　整个复习过程要紧紧把握“以学生为主体，教师为主导”的原那么，深入了解学情，分析学情，尤其要了解英语为弱科的边缘生，选择恰当的教法，进行学法指导，补弱促强，提高授课、训练、讲评的针对性，并有针对性地做好学生的思想工作，从而大幅度提高复习效率 　　7、发现问题、对症下药、注重方法指导 　　通过检测、和学生个别谈话、同其他老师交流情况等方式使学生复习中的问题不断显现出来，进而追究产生问题的原因，提高复习的效度 　　1)注重在教学中根底知识的训练和持之以恒的学习习惯的培养 　　2)加强复习方法及做题技巧的指导 　　学习习惯的好坏直接影响效果，在复习过程中，要不断指导学生积累知识。

让学生知道“零散的时间”与“大块时间”在英语复习中同等重要同时充分必要的物质准备是保障复习顺利进行，提高学习效率的重要前提要求学生建立起袖珍型词汇本、作文档案、错题档案等等 　　8、严格评价，加强批阅、检查 　　根据我校学生的实际水平，我们的教学必须做到稳扎稳打，因此，每周我们拿出一节课的时间来检查稳固本周所学的内容，并认真批阅学生的试卷作业做到有发必 收，有收必改，根据批阅所了解的情况，分析错因，找准试题的切入点，透彻讲解，制定补救措施，以起到举一反三的作用，提高课堂效率 　　9、突出语篇，强化听力训练 　　高考试题中，语篇考查所占比重极大，因此高三复习中要增强语篇意识，强化阅读限时训练，及时指出阅读中的问题，指导做题方法，使精读与泛读相结合通过选做各种题材和体裁、不同难度的.文章，让学生体会到阅读的乐趣，提高学生的阅读能力，增强学生克服阅读困难的信心 　　听力较差是农村学生普遍存在的问题，鉴于这种情况，我们精心挑选听力材料，《蓝海英语》每周安排三节课的训练，在星期二，四下午，周五早预习进行同时在课堂适当穿插限时精听训练 　　10、精选习题，狠抓落实 　　充分发挥集体力量，广泛涉猎各种材料，严把习题质量关，力求选出内容新颖、质量较高的试题，让学生做“好题”、“精题”，使学生少做冤枉题，少走弯路，提高效率。

　　根据英语教学规律，以新课程标准为准绳，以《河南省新课程考试说明》为依据，以稳固和落实根底知识为中心，以培养和读写能力为重点，反对低层次的重复操练，代之以阅读能力培养为主线，突破词汇学习，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，关注学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新课标的高考要求 　　1、本届学生18个应届班，学生1100多人，学生英语科底子薄，水平参差不齐 　　2、新教材的词汇量大，内容多，相对而言高一、高二的教学课时与兄弟学校相比，不多加之，教材推进得比拟快(尤其是高二)，局部学生根底知识掌握得不够好，单词遗忘得很多 　　3、学生写作训练不够高一、高二两年几乎没有写作训练，而写作在高考中占有很大的比例，但这却是我校学生的薄弱环节 　　第一阶段:第一轮复习(20XX年8月27日—20XX年2月下旬) 　　这一阶段为1~8模块的复习第一轮复习的宗旨:以本为本，夯实根底，适度提高能力第一轮复习教学以抓“双基”为主，完成知识的原始积累，把模块中的语言知识和语法工程进行比拟、重组、，努力帮助学生输理知识结构，建立知识网络，掌握根本语法规那么，打好扎实的语言根底。

复习时应充分发挥学生的主体作用精选一轮复习资料，一单元一案，每单元4-5课时，每周一次拓展练习注重阅读训练，2—3篇/日; 强化书面表达训练， 1篇/周 (25分钟左右);书面表达常用的词、短语、句子记录背诵每天有一定量的词汇要求学生记忆，保证学生早、晚每次10分钟，重复记忆(要背诵的词、短语、句子列在平时的练习中) 　　方案至20XX年2月下旬结束第一轮复习 　　1、加强对高考的研究结合新课标，以《河南省新课程考试说明》中的具体建议作为新授和复习的依据，充分挖掘教师的潜力，发挥教师的主导作用认真研究新《考试说明》的变化，探索命题原那么，试卷结构、内容和特点，多渠道搜集最新的高考信息及训练材料，做到科学备考 　　2、加强集体备课充分发挥备课组的集体的智慧，牢固树立协作意识按照教研组和学校年级组的安排，每周进行一次集体备课，备课组长依据课程标准和考试说明，精心排查、梳理知识点，对要点、重点、难点、考点及学情进行综合分析，大家共同探讨教法与学法，然后精选配套的练习题，以备课组长主讲与集体研讨相结合复习统一进度，统一练习，统一授课内容，统一重点、难点，统一查补 　　3、以学定教，提高复习效率。

整个复习过程要紧紧把握“以学生为主体，教师为主导”的原那么，深入了解学情，分析学情，尤其要了解英语为弱科的边缘生，选择恰当的教法，进行学法指导，补弱促强，提高授课、训练、讲评的针对性，并有针对性地做好学生的思想工作，从而大幅度提高复习效率 　　4、严格日清周结、月考制度，加强批阅、检查根据我校学生的实际水平，我们的教学必须做到稳扎稳打，因此，每个周末我们拿出2节课的时间来测试本周所学的内容，并认真批阅学生的试卷平时我们要做到试题有发必收，有收必改，根据批阅所了解的情况，分析错因，找准试题的切入点，透彻讲解，制定补救措施，以起到举一反三的作用，提高课堂效率 　　5、突出语篇，强化书面表达训练高考试题中，语篇考查所占比重极大，因此高三复习中要增强语篇意识守住“阅读”，促进综合能力提升在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在重要的位置，有目的地筛选阅读材料，每周进行一次50分钟的完形与阅读限时训练，培养紧张思维阅读训练过程中要把握好量与质的关系，应融入阅读策略与解题策略的指导，提高训练的有效性 　　表达是三高学生的薄弱环节，是容易失分，同时也是容易得分的工程某种意义上说，这是学生高考的增长点这项学生在高一、高二时期我们重视得不够。

)我们平时要进行适量的练习 　　书面表达的训练要学生注意条理性，准确性与得体性，流畅性，简洁多样性，思想性，美观性在平时的训练中应掌握各种文体的写作要求和特点对照《高中课程标准》，对作文的要求越来越高，命题更具开放性我们要教会学生构思，指导学生写，培养和提高学生用英语思维和表达的能力书面表达不容无视的另一点，就是要加强学生的书写训练在训练中，注意写作技巧的指导，平时的训练提高对词数和开放的的要求采取多种方法批改，自批，互批，老师批 　　6、精选习题，狠抓落实 充分发挥集体力量，广泛涉猎各种材料，严把习题质量关，力求选出内容新颖、质量较高的试题，让学生做“好题”、“精题”，使学生少做冤枉题，少走弯路，提高效率 　　7、关注学生，适时进行补差、学生的可塑性强，但稍不留心，也容易落伍教师要时刻关注学生的情况。