语文版九年级上册《倾吐心声》教学设计.doc

中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 语文版九年级上册 第一单元倾吐心声 节选自于 陈仲晓老师的《写作方法讲解》第一单元 倾吐心声中学生活是五彩斑斓的，其中一定有许多人、事、景、物曾经拨动过你的心弦；同学们 的情感体验是多种多样的，其中一定有许多喜、怒、哀、乐让你久久不能忘怀掬几朵生 活的浪花，写一篇抒情散文，倾吐你的心声要求:1、所写内容可自由选择，但必须是自己亲历的，是用你火热的、敏锐的心所感悟到的 如《草莓》一文，作者对季节更替、生命演变的联想，就是由自己在林间草地上发现的一 颗晚熟的草莓引发的2、要围绕中心选择、组织材料3、学习运用适当的抒情方式既可以像《西花厅的海棠花开了》一文那样，把自己的真 情实感直接抒写出来；也可以像《白杨礼赞》那样，采用象征的手法，托物抒情、借景抒 情抒情散文有“美文” 、 “小品文” 、 “艺术散文”之称，是狭义的散文这里谈谈它的特点 以及它的抒情的方式一、抒情散文选材范围广泛而具有典型性抒情散文选材不受时间和空间的限制古今 中外天地万物凡是自己有所感悟的典型题材它都可以写，可以谈文说艺，可以是观花赏鱼； 可以写校园趣事，可以写家庭生活，可以写社会见闻；可以从大处着意，也可以从小处着 笔。

柯灵先生在谈到这个问题时有一段绝妙的话他说：“人生毕妙，世像纷披，缪斯女 神用诗展示锦心绣口，咏叹讽颂；用小说铺叙悲欢离合，灵肉升沉；用戏剧传奇,衣冠优孟， 生旦净未丑，神仙老虎狗诸种手法别具风韵，各有千秋而包孕天地万汇，人海波澜， 闳远精微，无所不窥，无所不亲的，却是散文这一族 ”柯灵先生这段话正好说明了散文写作范围广泛的特点这也可从我们学过的文章中找到 这方面的例子如《草莓》这篇抒情散文，作者就是选取了在林间草地上发现的一颗晚熟 的草莓这样的材料，展开了作者对季节更替、生命演变的联想，抒发了作者对生活的热爱 和对生命的珍惜之情的二、抒情散文结构灵活而主旨鲜明抒情散文和别的散文一样，它追求的是一种如“行 云流水” 的自然之节奏它是一种结构限制最自由灵活，限制最少的文体它不像小说那样要求 有完整的故事情节，它不像诗歌那样要求有一定的格式韵律，它不像戏剧那样要求有矛盾 冲突它可以写景状物，可以写人叙事，可以议论说理作家谢冕认为“散文的精髓是自 由的” 他说：“在文学这个领域，自由对散文的恩惠比任何文体都多，它可海阔天空无所 不写，又可以行云流水最无定式，散文的体式先天地拒绝规则 ”谢冕的话中肯地概括了抒情散文结构灵活的特点。

不过，我们还应知道，抒情散文的结 构章法并非是散而无条理，散而无主旨的它的主旨应是明确的，选取的材料应是为中心 服务的它应做到“形散而神不散” ，既撒得开，又收得拢如陆蠡的《囚绿记》就是这样 这篇抒情散文在结构上是很散的，如写了赏绿、囚绿、放绿、思绿等，但它有“绿”这情 感线索行文，且始终围绕借此赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民 族气节，抒发自己忠于祖国的情怀这个主旨写，因而它历来受到人们的称道三、抒情散文表现手法多样而特别注重抒情抒情散文可以说是各种文体表现手法的集 大成者因此，我们写作抒情散文时，可以根据文章主题思想的需要，可以时而叙述、时中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 而描写、时而议论等但对于抒情散文来说，其抒情手法的运用是必不可少的，否则就不 叫做抒情散文了罗丹说：“艺术就是感情” 抒情散文何尝不是艺术？因此，对于这一点 我们必须引起足够的注意那么，抒情方式有哪些呢？大体说来有如下几种：一、直接抒情：它是作者无需借助于任何依托物，而直接抒发强烈情感的方式这种感 情如野马脱缰、如江河决堤、如熔岩喷发，一发而不可收，使读者的心灵受到震撼，受到 艺术的感染。

如《白杨礼赞》开头写道：“白杨树是不平凡的，我赞美白杨树！”这里就 用了直接抒情的方法二、间接抒情：它是作者需借助叙述、议论、描写等进行抒情的方法具体说来有如下 几种：1、咏物言志，这种咏物言志的方式侧重于言志它熔记叙、说理、抒情于一炉，有很强 的知识性、情感性和思想性它不但借描写景物抒发情思，而且言外有旨，弦外有意，以 物喻人，以物寓理如《红花草》这篇散文，作者在描绘了红花草“举着一支支光焰闪烁 的小火把，把大地点缀得流光溢彩”等外形后，感叹道：“红花草啊，你活着，是为了人 类美好的生活；死去是为了给大地添肥 ”最后言志：“学习红花草，志在祖国大地 ”这 是一篇典型的咏物言志之作2、托物喻理：它是从赞扬或评析某一事物入手，用以说明一个哲理的方法如陈根生的 散文《故乡的桥》就是一个很好的例子他在文中写着：“每当人们急匆匆地赶到岸边， 面对茫茫河水，无可奈何之时，这桥就见义勇为、挺身而出，把两岸连接起来，替人们排 了忧解了难，不要谁道声谢，不望谁报个恩这桥不是每时每刻都在做好人，做好事？默 默地、无私地……！”这段抒情就充满了人生哲理，情流弦外，理在言中，水乳交融3、触景生情：它是面对特定的景色或环境，作者情不自禁地把感情抒发出来的一种抒情 方式。

如《谁是最可爱的人》这篇文章，作者在描写了松骨峰战斗的壮烈场面后，写道： “朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的 吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？”这里触景生情，给读者极大的感染4、借景抒情：它是作者借描写的景物来抒情的方法，如陆蠡的《囚绿记》就运用了这种 方法这篇课文大家都很熟悉，这里就不详说了除了以上介绍的几种重要的抒情方式外，还有情景交融、引文抒情、曲笔抒情等方式， 限于篇幅，就不多说了 名段示例与赏析[名段示例 1]有一类人，像古井表面上看起来，是一圈死水，静静的，不管风来不来，它都不起波澜，路人走过时，都 不会多看它一眼可是，有一天你渴了，你站在那儿掏水来喝，这才惊异地发现，那口古井，竟是那么的 深，深不可测；掏上来的水，竟是那么的清，清可见底；而那井水的味道，甜美得让你魂 儿出窍才美不外露，已属难能可贵；大智若愚，更是难上加难世人都迫不及待地把自己所有的掏出来让别人看，肚里有一分的，说他有两分，有两分 的呢，说自己有三分，与此类推有麝自然香”已变成了惹人发噱的“天方夜谭” ， “无麝放假香” ，才是处世真理正因为这样，一旦发现了古井，便好似掘到了金山银库，有难以置信的惊喜——以为它 平而浅，实则它深又深。

上至天文，下至地理，无所不知，知无不言你掏了又掏，依然中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 掏之不尽每回掏出来的话语，都闪着智慧的亮光你从中得到了宝贵的启示，你对人生 有了更坚定的信念这口古井，不肯、也不会居功，它静静伫立，看你变化，看你成长你若有成就，它乐 在其中而不形诸于外 （选自《玲珑人生》 作者：尤今）[赏析] 这段文字选材平凡而有意义以小见大，以井喻人，把古井与人生融合起来，表达了处 世待人的基本态度，先写人，后写物，构思新巧开篇以“古井”的形象描绘着笔，写它 表面上是“一圈死水” ，过路者“不会多看它一眼” ，但当你掏水喝时，却惊异地发现，井 水是那么的“深” 、那么的“清” 、那么的“甜” 这就由表及里地揭示了“才美不外露”和 “大智若愚”的本质作者还把笔触伸向人类社会，说明一个人应具备古井那样丰富的内 涵和非凡的潜能，抒发自己对世风时势的愤懑之情，赞美古井“不会居功” ， “不肯炫耀” 的品格，对比鲜明用语风趣活泼[名段示例 2] 吹拂过绿叶的风，变得格外温柔，太阳也变得暖洋洋的，绿叶们托出了一个个娇嫩欲滴 的花骨朵，微风中她们轻轻摇曳着，害羞地露出了笑脸。

人们在辛勤劳动之余，前来观察 她们花儿的脸笑得越发红了周围的绿叶为她们感到高兴，纷纷挺直了身子，把她们托 举得更高更美了呵，绿叶有一种多么高尚的风格啊！夏日，雷雨刷刷地打落在枝叶上可怜的花儿们枯萎了，凋谢了，可她们没有忘记绿叶 们，给绿叶留下了甜蜜的果实于是，绿叶又忠实地担当起看守果实的任务，当果实渐渐 成熟之际，绿叶也渐渐地老了一阵阵秋风吹来，他们悄悄离开了自己曾经欢唱过的枝头 把甜美的果实留给了人们，自己悠悠地飘到了地面，那么安详，那么坦然，嘴角带着微 笑……他们毫不为自己惋惜，因为他们知道，当他们默默地融进生养自己的大地后，一旦 春风吹来，他们的后世子孙又将呈现出更加旺盛的生命活力，又将铺开一个更新更美的绿 色天地 （选自《绿叶》 作者：严茂）[赏析] 这段文字从日常生活中捕捉典型而有意义的事物写，立意优胜之处在于以小见大 从寓意上看，作者通过几个不同的侧面的描写，集中表现绿叶的奉献精神如描写绿叶托 举鲜花、看守果实，为后世子孙含笑离去等，无不围绕着绿叶的奉献精神写确是形散神 聚的典范在构思上能按绿叶生长过程写，条理清晰，贴切自然，用语朴实不失生动文 中运用了比喻、拟人等修辞手法，如“挺直了身子，把她们托举得更高更美” ， “忠实地担 当看守果实的任务” ， “那么安详，那么坦然，嘴角带着微笑……毫不为自己惋惜”等，这 些无不贴切，实在地表现了绿叶的无私奉献精神。

片段作文导练与点评[片段作文 1] ●题目在贵州发生的缆车事故中，缆车以疯狂的速度坠落，在撞击地面的一瞬间，潘天琪、 贺艳文夫妇同时举起两岁半的儿子潘子浩，结果夫妻双双遇难，而儿子却安然无恙而当 年唐山大地震，人们在清理废墟时，发现一位母亲割破自己的血管用热血哺育怀抱中的婴 儿中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 请围绕“亲情”这个话题，写一段话要求：运用通过叙述进行抒情的方法●思路导引亲情是一个永恒的话题，它是指夫妻以及有血统关系的人之间的感情写这样的话 题，不同的人有不同的经历和感受，应选自己最熟悉、最感人的材料写培养美好的情感， 陶冶人的灵魂此外还要写出自己独特的见解和感受特别要写出自己的真情实感，能让 人产生感情的共鸣内容上，可叙述亲人间互相关心、互相帮助的感人的事要尽量写出 时代特点，要有新意，并进行适当的议论抒情，使主题更加鲜明突出在行文上，要交代清楚记叙的要素，把事情叙述清楚这就要安排好记叙的顺序和 叙事的线索，把习作组织成一个有机的整体●例文片段终于一个趔趄，柴禾从柴担两头滑落下来，柴担弹得老远我一屁股坐在青石板上 放声大哭山雨沙沙无边，冷漠地下着，没半点怜惜之情，我哭得更伤心 了。

雨浇灭了我的哭声，在山中没有半点回音座座群峰在雨中都一副事不关己的 样子，我感到小小的自己被大大的世界完全给遗弃了我坐在青石板上，根本找不到解决问题的办法 ，只能把剩下的那一点气力也哭尽父亲，我的父亲，就在这时从山坳的拐角出现 了，他一下子把我从恐惧和绝望的深水区捞救上来我无法说出那一刻心中的感受我只 知道，那一刻他温暖的笑容会让我珍藏一辈子，感激一辈子是父亲温暖的笑容给了我在 这个世上继续前行的勇气，要不然我真会沿原路退离这个陌生的世界嗨，男孩，别哭，我们回家父亲对我吆喝道，然后像扶起一棵被雨淋趴的庄稼那 样将我扶起男孩，别哭二十多年后，当我脱口对自己的儿子也说这话时，我才发现这简简单 单的四个字，竟是一种成长的标识，只是我儿子面对的不再是山雨带来的困扰我怀疑父 亲的父亲肯定也对父亲说了这四个字，而我儿子的儿子也将会在某个未知的时刻对他的儿 子说出这四个字后来，我看美国著名的成长伤感片，题目就用了这四个字：男孩，别哭 只是里面的主人公没能跨越这道标识。