小学音乐(演唱)卢沟谣教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

《卢沟谣》教学设计 教学目标 1、能够用自然、优美、有感情的演唱歌曲《卢沟谣》 ，表达歌曲情感 2、能用和谐统一的声音演唱歌曲合唱部分，了解歌曲段落结构及歌曲中前倚音、渐强、结束句等的音乐记号 3、通过学唱歌曲，了解卢沟桥发展变迁的历史，激发学生爱国主义情怀 教学重点 1. 有感情的演唱歌曲《卢沟谣》 ，体会歌曲中所表达的爱国主义情怀 2. 二声部的演唱，准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式 教学难点 用和谐统一的声音演唱歌曲合唱部分 教学准备 多媒体课件、钢琴 教学过程 一、导入新课 1. 老师简单介绍卢沟桥， 出示“卢沟桥”的高清风景图片 2. 生观看图片，感受卢沟桥美丽的风景 二、新课教学  师： 今天我们就要学习一首讲述卢沟桥近千年发展变迁的歌曲 （一）朗读歌词 1、出示歌词，师示范按节奏朗读歌词 2、生朗读歌词 （二）学唱第一段 1、初听，感受歌曲情绪，歌曲讲的什么内容？ 2、复听，歌曲中的前倚音的演唱 3、 师弹琴生跟唱，注意音乐记号的演唱和情绪的把握 （师逐句示范“元明清， 七百年”， 让生感受音与音之间的跨度，将声音大胆沉下。

“卢沟渡，摆渡船”，要唱得连贯） 4、二声部合唱 （1）师随音乐唱出低声部旋律，并加入柯尔文手势 （2）师生用“啦”模唱旋律，用柯尔文手势辅助唱准音 （3）分声部，高声部演唱旋律，老师带领低声部用“啦”模唱 （4）低声部加入歌词，两声部完整演唱 （三）学唱第二段 1、聆听第二段音乐 在这座美丽的卢沟桥上， 曾经发生过一段令全中国人民都无法忘怀的历史，你们知道吗？（播放卢沟桥事变视频）让学生简单说一说自己对卢沟桥事变的看法 2、再次聆听，找出歌曲中表达的中国人对待这段历史的态度的一句“中国人意志坚，重振河山换新天”师生一起随琴演唱，引导学生演唱出慷慨激昂的情绪 （四）完整演唱歌曲 1、师弹琴，生随琴完整演唱 2、生随音乐完整演唱歌曲 第一段与第二段情绪的不同处理， 第一段平缓， 描写卢沟桥优美景色，第二段曲调起伏较大，引导生用隐忍、压抑——愤怒——宣泄的方式来演唱第二段，表达伟大的爱国主义情怀 三、拓展与延伸 卢沟桥的是历史遗留给我们的财富， 发生在卢沟桥上的故事依然荡气回肠，老师带来了一下卢沟桥的资料，大家了解一下 四、小结 在漫漫历史长河中，一代代的中国人，坚忍不拔，奋勇前进，不怕牺牲，英勇奋战，才换来了我们今天的幸福生活，希望同学们要铭记历史，珍惜现在来之不易的美好生活！ 《卢沟谣》学情分析 五年级学生的体验感受和探索创造的活动能力增强，能够体验并简要描述音乐情绪的变化。

能够用自然的声音、准确的节奏和音调参与演唱，并对指挥动作作出恰当的反应同时，五年级的部分学生已经进入了变声期，在演唱歌曲时不能用蛮力喊唱， 注重学生的嗓音保护 五年级的学生对合唱的基本知识已经能够掌握， 同时对于老师的要求能够理解并快速的作出反应， 这些都为本课的学习打下了良好的基础 《卢沟谣》效果分析 通过评测练习，本堂课《卢沟谣》的演唱准确性高，学生积极参与，效果良好全员都可以顺畅的演唱对合唱的把握，有 95%的同学可以唱的准确，有 5%的同学音准仍有偏差 《卢沟谣》教材分析 歌曲《卢沟谣》是一首有没、抒情的多声部历史童谣歌曲为四四拍子，主旋律由中国传统五声音阶写成歌词清新、质朴，曲调悠扬、流畅，全曲共有八个乐句，第五、六乐句为合唱乐句，低声部的旋律大多采用高声部的下方三度音程谱写而成歌曲仿佛描绘了一位长辈站在卢沟桥上，像晚辈描述永定河、卢沟桥这段漫长的兴衰史， 热情歌颂了中国人民在这段艰苦卓绝的历史中所展现的斗争精神和民族意志 《卢沟谣》评测练习  演唱第一段，检测学生对歌曲的合唱二声部把握程度及歌曲风格的把握  第二段演唱速度力度的把握，带动情绪的变换 《卢沟谣》课后反思 在本堂课的教学中，首先要适中保持学生的学习兴趣，作为演唱课，班级演唱要能够做到音高、节奏准确，在教师指挥下，运用音乐要素的变化，唱出歌曲的风格。

本课从音乐本质出发，已视觉体验为前提，采用视听结合的方法，提高学生的学唱兴趣教学设计是所做的重要工作就是对音乐作品的艺术化的诠释直观的带给学生唱好歌曲的欲望在整体的提高学生的演唱质量，表现歌曲内容上下功夫，让学生们能够积极、认真的将合唱部分表现准确  《卢沟谣》课标分析 演唱《卢沟谣》旨在落实课标“能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情的独唱或参与齐唱、轮唱、合唱，并能对指挥动作做出恰当的反应”的要求 以音乐要素为出发点， 进一步关注音乐本体， 用轻松有弹性的声音演唱歌曲 。