美丽的小兴安岭.doc

《美丽的小兴安岭》教学设计【教材解读】一、ﻩ教材特点1、从思想内容上看（1）《美丽的小兴安岭》这篇课文描绘了国内东北的小兴安岭一年四季的美丽景色为我们呈现了一幅幅多姿多彩的优美画卷作者在描述中选用了最具有代表性的景观——小兴安岭的树依次描述了一年四季树的变化作者对四个季节的描述用墨均匀,其中重点描写了春天和夏天的树木通过对这两个季节树木及景色的细致描写，突出小兴安岭景色诱人,像一种美丽的大花坛这一特点如，春天,树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子．.夏天，树木长得葱葱翠茏，密密层层的枝叶把森林封的严严实实的，挡住了人们的视线．．..秋天，白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了．．冬天，雪花在空中飞舞作者以一年四季树木的变化为线索展开描写，将每个季节树木的形态及特点用一句话体现出来我们从中懂得了小兴安岭的一种特点——绿色的海洋上午,雾从山沟里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里太阳出来了，千万缕像利剑同样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上草地上盛开着多种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛这是写夏天小兴安岭的句子,描述了清晨的小兴安岭笼罩在白茫茫的晨雾中，仿佛处在一种梦幻般的世界。

当一切还在混沌之中时,千万缕阳光犹如把把利剑穿透浓雾，穿过树梢，为清晨带来第一缕光明草地上的多种各样的花有了阳光的照射,越发的鲜艳美丽，犹如一种美丽的大花坛作者通过阳光照射打破浓雾的景象，给读者呈现出了一种布满浪漫色彩的小兴安岭,也突出了小兴安岭景色诱人，像一种大花坛的特点冬天，雪花在空中飞舞树上积满了白雪地上的雪厚厚的,又松又软，常常没过膝盖虽然在寒冷的冬天,北风仍然遮不住小兴安岭的美冬天，雪花漫天飞舞,大地一片洁白仿佛在一瞬间，小兴安岭变成了粉妆玉砌的世界天空中飘落的雪花就像一片片白色的鹅毛从天而降，轻轻柔柔的,落到地上没有一点声音随着时间的推移，“白色的地毯”铺了一层又一层,终于没过了膝盖一脚踩上去软软的,犹如踩在了棉花上低头一看,一条腿却已埋在了积雪中多么有趣,多么美丽的景象啊！（2）体现了小兴安岭物产丰富这一特点作者在最后一自然段称小兴安岭是一座巨大的宝库之因此叫“宝库”,可见小兴安岭是块宝地,这里不仅仅有种类繁多的树木，还盛产诸多稀有的植物品种或动物品种这些品种有些价值连城,有些甚至濒临灭绝,如:人参、紫貂、黑熊等，因此称之为宝库 （3）抒发了作者对祖国大好河山的热爱《美丽的小兴安岭》这一课,抒发了作者对这一自然风光的赞美与爱慕之情,同步也体现了作者对祖国大好河山的热爱与赞美之情。

课文的第一自然段“国内东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片,就像绿色的海洋和最后一自然段“　小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库集中抒发了这种情感特别是从“数不清”、“景色诱人”、“美丽的大花园”、“巨大的宝库”这几种词语中,可以感受到小兴安岭的像一幅连绵不断的优美的画卷,身游其中还能见识到诸多稀有品种文章前后呼应，将这一情感推向高潮可见作者对小兴安岭的爱慕2、从语言体现上看 　(１）总分总的构造全文共有六个自然段，其中第一自然段，从总体上简介了小兴安岭的美里,中间第二至第五自然段分别描述了小兴安岭一年四季的景物的特点,凸显其美丽，物产丰富第六自然段是从总体上赞美小兴安岭不仅景色诱人，还物产丰富这种构造方式层次清晰,重点突出,首尾呼应,给人一种一目了然之感同步，这种构造方式也体现了作者情感发展变化的线索:整体感受美—具体描述美—整体赞叹美3）按照一年四季的顺序记叙对小兴安岭的描写,作者是按照游览的顺序来记叙的文中二、三、四、五自然段按照季节的先后顺序，分别描述了树木抽枝,枝叶茂盛,树叶飞落和树枝积雪的画面文中二、三、四、五自然段的第一句,清晰地写出了作者的写作顺序： 春天，树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。

夏天，树木长得葱葱翠茏,密密层层的枝叶把森林封的严严实实的,挡住了人们的视线　 秋天，白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了冬天,雪花在空中飞舞按照四季的顺序写，可以让读者更清晰的感受小兴安岭的整体美景和每个季节的景色有所不同一步步跟着作者去欣赏小兴安岭的美丽,可激起欣赏、赞美之情同步这样写使文章思路清晰、层次清触3)用词很精确作者在写作时独具匠心，用了诸多形象生动的词通过使用恰当的词突出景物的特点如,春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子山上的积雪融化了，雪水汇成小溪,淙淙地流着溪里涨满了春水小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子第二自然段用短短四句话将春天的小兴安岭描绘的像一种世外桃源春天,是一种万物复苏、生机盎然的季节作者从树木(植物方面)和动物两个角度来描写春天的小兴安岭这一静一动的结合将小兴安岭的春天一下子写活了本文以小兴安岭的树多开始，自然也要写一写树一年四季是如何生长的树枝抽条时,犹如一种新生命的降生这里作者用了“抽出”这个词有关这个词换成“长出”好不好，始终是人们津津乐道的问题我觉得这个词用的非常巧妙树的枝条是笔直、细长且柔韧性极强,宛如一把利剑。

春天万物复苏，通过一种冬天的“休息”,动物、植物都蓄意待发它们生长极快,仿佛要一瞬间长出来似的作者在写树枝生长时用了“抽出”一词就把枝条迅速而有力的长出的样子生动形象的体现出来因此，这里的“抽出”如果换成“长出”就不能将树枝生长的过程惟妙惟肖的体现出来固然,我觉得“抽出”这个词也不是唯一的例如,“伸出”这个词也是可以体现枝条生长的样子由于大地回春，因此山上的积雪融化了，雪水汇成小溪,淙淙的流着淙淙”是形容流水的声音形容流水声音的词有诸多，如:哗哗、潺潺、涓涓、叮叮咚咚作者却选了“淙淙”一词由于“淙淙”表达的流水声是轻柔的声音山间小溪的流水轻柔、缓慢且安静也是突出了春天的小兴安岭的“静”而“淙淙”一词尚有另一种意思就是形容水很干净这也为下面小动物的体现做铺垫 春天的小兴安岭不仅是一幅优美的画卷，还是小动物们的乐园作者选用了活泼可爱的小鹿，通过对小鹿的描写体现小动物们很享有小兴安岭的春天小鹿有的在散步,有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己的倒影十分悠闲自得从小动物的体现我们可以得知这里没有狩猎者的追逐，小动物能安然的生活作者运用了拟人的手法，把小路当成人来写,写出了小鹿活动的姿态，给人以生动形象之感。

这也突出了春天的小兴安岭的“动”的一面这样动静结合的描写,给我们以美感夏天,树木长得葱葱翠茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空上午,雾从山沟里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里太阳出来了，千万缕像利剑同样的金光，穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上草地上盛开着多种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛葱葱翠茏”是讲树木长得非常茂盛;“葱葱翠茏”和“密密层层”都写出了夏天树木枝繁叶茂的特点这里用的巧的是“封”封”字表达将一种东西关起来,不与外界接触一种“封”字，既形象地体现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，又显示出了树木在夏天生长的勃勃生机这里尚有一种字也用的很巧妙，就是“浸”浸的意思是将一种物体完全放入另一种液体中这里用“浸”阐明小兴安岭的雾诸多很浓,水气很大,范畴跟森林同样广，使整个森林都浸染在雾中用“浸”字来形容雾中的森林,使人感到森林就像一幅水墨画,画面有一种朦胧美，非常生动二、教材位置1、人文专项的位置《美丽的小兴安岭》是三年级上的第23课，位于第六组，本组的人文专项是：“壮丽的祖国山河”,目的是让学生感受祖国大好河山,理解祖国发展成就,培养学生对祖国热爱的思想感情。

学生此前学习过诸多写景的课文，如,第三册第一组，第四册第二组但本组课文和以往不同的是无论是观测措施还是遣词造句,都是对前面学习的提高是一种循序渐进的过程２、训练重点的位置本组提出了“引导学生学习作者观测和体现的措施”这一训练重点所谓“观测和体现措施”就是作者按照什么顺序写的以及作者根据体现思想观点、感情的需要，采用的如：论述、阐明、议论、抒情等的措施,大到谋篇布局,小到遣词造句引导学生学习作者观测和体现的措施”这一训练规定,从三年级上册开始提出:如，在本册第四组就提出了初步培养学生学会对的的观测措施本组的这一训练重点承办了前面的学习，是对前面所学的提高和发展引导学生学习作者观测和体现的措施”这一训练重点在《美丽的小兴安岭》一课中有明确的规定，从课后思考题“课文写的真美啊,我要把喜欢的部分背下来和“‘树木抽出新的枝条’中的‘抽出’用得真好我们一起来找找这样的词语,体会体会可以看出，本科所承当的具体任务重要是学习作者细致地观测和体会作者的用词造句的精确的写作措施按照时间的顺序和抓住景物特点来写的写作措施,是我们常用的、最基本的写景的措施运用这一措施,可以使文章脉络清晰,有条理,可以清晰、具体地呈现景色的美丽。

贯彻好本科的这一训练重点,不仅可以领悟到作者这样写有什么好处，还能积累有关习作知识,为本课的课后小练笔，单元的习作练习和此后练习写景的习作打下基本此外，在本单元的学习中,还要注意贯彻“积累好词佳句”的规定,这是第三组提出的“注意积累好词好句”这一训练重点的实践与发展3、课后思考练习题◆我要读出对小兴安岭的爱慕之情,还要把喜欢的部分背下来这一练习是引导学生在理解课文内容的基本上,有感情地朗读课文,积累课文中优美的词句，丰富自己的语言学生可在欣赏和背诵中将小兴安岭的四季的美和作者优美生动的语言记在心里◆如果我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？为什么?这一练习是在学生充足对课文内容的理解的基本上，通过作者对小兴安岭四个季节的描写,选择自己对感爱好的一种季节,通过用自己的话说出这一季节的特点训练了学生的体现能力◆“树木抽出新的枝条”中的“抽出”用得真好，我们一起来找找这样的词语,体会体会这一练习题的目的是领略作者遣词造句的精妙之处通过对树枝的描写,体会作者用词的精确，进而体会这样写的作用、好处本练习,目的是让学生在习作中注意用词精确为此，我们必须在学习课文时,让学生留意课文的体现措施,体会其好处，为本练习奠定基本。

学情分析】一、有关的已知领域 对于三年级的学生,平时通过多种渠道,大部分学生懂得“小兴安岭”这个地方课前，学生通过查资料的方式对小兴安岭也能有一定的理解,这是学习本课的有关知识、经验基本学生有了一定的阅读能力,初读课文后，能理解大意，初步想象到文中描写的景色通过对本组前两篇课文的学习,能感受到祖国大好河山的壮美二、有关的未知领域小兴安岭丰富的资源,如：紫貂、榛子、人参等对学生是比较陌生的需要通过教师补充材料让学生有一定的理解学生对小兴安岭一年四季的美丽景色的理解只停留于表面，这就影响学生所产生的对祖国山河的热爱、赞叹之情需要在学习课文时,用心品读课文学习作者观测和体现措施”也是学生刚开始接触的，她们很难体会这样写妙在何处三、有关的难知领域一是想想课文描写的情景，将“读文章，想画面”落到实处;而是切身感受小兴安岭四季优美的景色;三是作者分别抓住了不同季节的哪些特点,又是通过如何的修辞和体现措施来描写的，这是学生学习中的难点教学目的】1、会认10个生字，会写14个生字对的读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、又松又软”等词语２、有感情朗读课文背诵自己喜欢的部分。

３、理解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发热爱祖国大好山河的思想感情。