青少年发展与教育.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑青少年发展与教育 第四章 练习题 一、概念解释 1、 社会认知 顾名思义就是个体关于社会现象的斟酌，它涉及的是像斟酌个人问题、斟酌社会关系以及斟酌社会体制这样的认知活动 2自我中心 皮亚杰提出的心理学名词指儿童在前运算阶段(3-6岁)只会从自己的立场与观点去熟悉事物，而不能从客观的、他人的立场和观点去熟悉事物如当自己的汤是热的时，就认为别人的汤也是热的这种熟悉上的自我中心与利己主义不同幼儿不能识别自己和别人的观点，不知道除了自己的观点，还存在着别人的观点；他只能从自己的观点看事物，以为事物就是他看到的样子，不成能再有其他的看法 3、去自我中心 它使得婴儿不再把一切事情都归功于自己，学会把自己看成是由大量永久客体组成的世界中的一个客体；在情感方面，婴儿那么从不能区分自我和外在环境，开头向着群体交往或心绪交流进展，从而通过人与人之间情感的交流而区分自我和别人，或是通过对事物的各种奇怪心的驱使而区分自我和外界事物 4、假想观众 这是青春期思维的自我中心的一种表现无法区分自己的关切焦点与他人关切焦点的不同。

想象中有一群人在看着自己的活动 5、个人神话 是每个人都会体验过的青春期情结青少年往往会有这样的想法：“别人不能理解我正体验的一切”，“那种事不会发生在我身上”或“我能应付一切”这些观念反映出青少年认为自己的情感和体验是与众不同的，他们相信自己是独特的、无懈可击的、无所不能的这是一种极端的自我意识，一种认为自己分外与众不同并且总是受到他人评价性关注的感觉属于青春期的自我中心，是认知进展的一个功能，可以扶助我们形成完整的自我 6、观点采择 经常被形象地比喻为“从他人的眼中看世界”或者是“站在他人的角度看问 题”塞尔曼把观点采择定义为个体“区分自己和他人的观点以及察觉这些不同的观点之间的关系的才能”观点采择与自我中心是相对立的，它要求个人在对他人作出判断或对自己的行为举行筹划时把他人的观点或视角考虑在内，即能够站在他人的角度对付问题因此，观点采择首先是要把自己的观点和他人的观点区分开来，然后再对他人的观点举行切实的揣测，结果达成采择他人的观点 7、社会观点采择 是观点采择的一片面,其进展与幼儿社会才能的进展精细相关它沿着一系列的阶段举行的在观点采择才能进展的前青春期阶段，年轻人可以设身处地地斟酌问题，但仍不明白一个人的感觉和想法是如何与另一个人的感觉和想法产生联系的。

在青春期早期阶段，个体进入了相互的观点采择阶段，他们能够以第三方身份对付问题，同时能够明白一个人的观点和行为是如何影响另一个人的，即能看到人际间的互动以及互动对彼此的影响个体的社会认知达成这一水平，其人际关系的应对方式也不同于过去 8、心理理论 是指个体对自己和他人心理状态（如需要、信念、意图、感受等）的熟悉，以及以此为根基对相应行为做出因果性预料和解释 9、内隐人格理论 是社会心理学领域的一个重要概念Bruner和Tagiuri（1954）首次提出这一概念，他们认为，内隐人格理论并不是一般意义上的人格理论，而是普遍人（lay person）在人际交往过程中的一种信念，这种信念描述了一些普遍、且互不相关的人格特质换句话说，即内隐人格理论不是心理学家的人格理论，而是普遍人对人的根本特性（human attribute，如智力、品德和人格特征等）持有的根本认知图式或简朴理论[2]内隐人格理论抉择了个体对其他人根本特性的熟悉，所以理所当然的，内隐人格理论从一开头就影响了个体与其他人的交往，这种影响贯穿个体与他人交往过程的始终，也贯穿人际交往中的个体自身进展过程的始终。

10、社会模范 指人们社会行为的法则﹐社会活动的准那么它是人类为了社会共同生活的需要﹐在社会互动过程中衍生出来﹐相习成风﹐商定俗成﹐或者由人们共同制定 并明确施行的其本质是对社会关系的反映﹐也是社会关系的概括化 二、单项选择题（在每题给出的四个选项中，选出一项最符合题目要求的选项） 1．自我中心产生的理由是由于思维缺乏（C ） A．抽象性 B．概括性 C．推理性 D．可逆性 2．从出世到青少年，儿童要体验（D ）去自我中心的过程 A． 一次 B．两次 C．三次 D．四次 3．青少年经常会说，“我与众不同”，“这种事不会发生在我身上”，这反映了青少年自我认知的（A ）特点 A．个人神话 B．假想观众 C．去自我中心 D．心理理论 4．10-12岁儿童青少年的观点采择处于（C ）阶段 A．社会信息的观点采择 B．自我反省的观点采择 C．相互的观点采择 D．社会与习俗的观点采择 5．青少年的心理理论进展主要表达是（B ）的进展 A．人格理论 B．内隐人格理论 C．内隐人格 D．社会观点采择 三、填空题 1．青春期青少年自我中心倾向主要表现有： _假象观众________和_个人神话________。

2．观点采择进展体验了四个阶段，即：自我中心或无区别知觉、社会信息的观点采择、自我反省的观点采择___相互的观点采择______和_社会与习俗的观点采择________ 3．大量的研究察觉儿童心理理论进展根本趋势是从_愿望心理理论________，进展到愿望-信念心理理论，再进展到信念-愿望心理理论，结果到_主动的解释性心理理论_______ 4．社会模范包括政治模范、法律模范、道德模范________和__一般行为模范_______ 5．自我中心的解除，务必具备两个条件：_意识到自我是主体, 并把主体与客体识别开来_______和__把自己的观点和他人的观点协调起来_______ 6．青少年社会认知进展主要表达在人际认知、社会观点采择、_权威认知_______和__性别角色_______等方面 四、判断正误 1．自我中心是一种自私的表现×） 2．社会观点采择是指能够站在他人的角度看问题×） 3．心理理论是指心理学理论×） 4．内隐人格是心理理论的一个方面√） 5．遵从权威是青少年社会认知进展的主要特点√） 五、简答题 1．什么是社会认知？社会认知主要包括哪些方面？ 答：社会认知，顾名思义就是个体关于社会现象的斟酌，它涉及的是像斟酌个人问题、斟酌社会关系以及斟酌社会体制这样的认知活动（Lapsley，1989）。

关于社会认知的定义，不同研究取向的学者有不同的解释信息加工心理学对社会认知的界定是，社会认知研究包括全体影响个体对信息的获得、表征和提取的因素的研究，以及对这些过程与知觉者的判断之间的关系的斟酌；社会心理学家那么认为，社会认知代表着一种观点，即对认知过程的理解是熟悉人的繁杂的社会行为的关键；当代出名的进展心理学家弗拉维尔提出：社会认知的对象是人以及人类的事情，它是关于人和人的行为的认知也有研究者指出，社会认知指人们对自我和他人的思维、情感、动机和行为的认知加工简言之，社会认知是个体对于个人、群体、社会及其关系的认知 概括来讲，社会认知的内容包括：（1）关于个体的行为、心理特征及理由的认知；（2）关于诸如感知、愿望、意图、信念、思维及学识等心理状态的认知；（3）关于个体间关系，包括权威、情谊、冲突关系等的认知；（4）关于群体内关系，包括社会角色和社会布局的认知 2．青少年自我中心主义主要表现是什么？ 答：青少年自我中心主要是指在进展历程中的青少年的一些心理现象，分别是假想观众(imaginary audience)与个人神话(personal fable)前者指的是青少年有时会感觉自己站在舞台上，周边熟悉或不熟悉的人都是舞台下的观众。

这些假想观众(imaginary audience)随时随地都在审查自己、批评自己，因此分外留神服装 仪容他们分外重视别人对自己的评价，所以花好多时间和心力来应付这些假想的观众而后者是说，个体会认为自己的阅历特别独特，视冒险的事情为上天赋与的考验，而产生一种无懈可击的错觉 3．青少年社会观点采择的主要特点是什么？ 答：青少年社会观点采择是观点采择的一片面,其进展与幼儿社会才能的进展精细相关它沿着一系列的阶段举行的在观点采择才能进展的前青春期阶段，年轻人可以设身处地地斟酌问题，但仍不明白一个人的感觉和想法是如何与另一个人的感觉和想法产生联系的在青春期早期阶段，个体进入了相互的观点采择阶段，他们能够以第三方身份对付问题，同时能够明白一个人的观点和行为是如何影响另一个人的，即能看到人际间的互动以及互动对彼此的影响个体的社会认知达成这一水平，其人际关系的应对方式也不同于过去 4．青少年的内隐人格理论的进展特点是什么？ 答：心理理论是对他人心理活动和心理状态的认知判断，由于个体心理活动和心理状态的内容特别丰富，由此个体心理理论包含多种成分不同年龄阶段个体心理理论具有不同的进展水平和特点，儿童早期的心理理论是以信念或愿望心理学为特征的。

进入青少年阶段，个体对心理的熟悉不仅内容更加丰富，而且变得更为繁杂和抽象，他们能够对他人的天性和和社会行为举行认知推断近年来，进展心理学关于青少年心理理论的研究重点集中在青少年的内隐人格理论方面 需要指出的是，内隐人格理论（implicit personality theory）不同于心理学家所指的人格理论，而是普遍人关于人格的概念，即个体对人的根本特性（如智力、品德和人格特征等）持有的根本认知图式或简朴理论内隐人格理论的说法来自于心理学家凯利（G.A.Kelly）他认为，每一个普遍人对人都有他们不同于别人的独特的理解，都认为人们的天性品质是相互联系的，因而只要熟悉了其中一个占重要位置的特征，就可以推知其他品质从功能上说，内隐人格理论是人们适应多变的社会情境的一种方式人们建立起了自己对人的理解，就可以使自己所处的周边环境布局化，从而可以对自己及他人在一个社会情境中的行为举行预料由于受社会文化以及个体的社会地位、动机、心绪情感等因素的影响，每一 — 9 —。