二年级下册《数星星的孩子》优质教案.docx

二年级下册《数星星的孩子》优质教案教学U标：1. 会认“撒”等9个生字，会写“勺”等12个字2. 分角色正确、流利、有感情地朗读课文3. 了解张衡之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，善于观察和思考，具有刻苦钻研的精神，激发学生热爱科学的兴趣教学重难点：重点：学习生字新词，有感情地朗读难点：理解第一段的第一句话，体会这个比喻句的妙处教学时间：2课时教学过程：第一课时一、自读识字（一）导入课题1、师：小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣展示星空的图片：天上的星多极了我们平常说天上的星星多，用哪些词语？结合学生回答，提示卡片：无数、数不清正音）导读“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清”天上星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？有时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星今天我们就来《数星星的孩子》这个故事板书：数星星的孩子指导：多音字：数（shshu）o正音：数shM“星星、孩子”读轻声齐读课题质疑：读了课题，你想知道什么？（二）、初读课文，识字学词自由读课文，遇到不认识的的字怎么办?圈出生字词语多读儿遍，并标出自然段序号。

二、合作交流1、认读生字词（1）带拼音的生字卡片自由读，小老师领读（2）不带拼音的生字卡片指读，开火车读2、分段读文，纠正字音想想通过读文，你知道了什么？三、品读领悟选你最感兴趣的自然段学习汇报交流1、倒序学文，走近张衡课文哪一段直接向我们介绍张衡这个人的呢？（指名读第五自然段）他介绍得这样清楚明白，你知道了什么？（理解“汉朝”“天文学家”“刻苦钻研”并用“因为一一所以”说明张衡成为天文学家的原因你对张衡还有哪些方面的了解？（学生汇报课前收集的有关信息）师导：同学们对张衡了解得真不少，课文是怎样具体写他小时侯数星星的呢?2、赛读课文，公正评价以接力赛方式读文，其他同学认真倾听，做公正的小评委3、找宝游戏，抓句美读文中有一个精美的句子写出了夜空的美丽，快速浏览课文把它找出来美读“晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里这么美的星空，这么美的句子，老师也忍不住想读一读，可以吗？（换词比较把“撒”误读成“掉”体会撒的形象生动，及数起来的难度之大师导：就在这撤满珍珠的夜空下小小的张衡此刻正在干什么呢？4、同桌互动，入境品读和同桌互相读一读，动笔画一画张衡数星星时的动作词画出“坐、靠、仰、指、数”）请同学们根据这儿个词摆好姿势，保持这个姿势让我们也学着张衡数数星星（1——20颗），师采访学生们数后的感受。

学生切身体会数星星时的累和难度）可张衡却一直数到了儿白颗，你想对小张衡说点什么？（深深地感受张衡的善于观察、耐心、细心、能干5、走进角色，读中悟情师导：奶奶听着看着都心疼了，她禁不住笑着说：“一一”（读奶奶的一番话）从奶奶的话中你发现了什么？区别祖孙俩的不同观点小张衡却不那样认为，他满有信心地说：“一一”（读后感悟张衡不仅仅是观察星星，还在发现星星运动的规律6、边读边演，师生互动师生合作，分角色读文师导：奶奶和张衡的争论，把知识丰富的爷爷也吸引来了，爷爷走过来怎么说？7、小组合作，广知天文1）边读边画，找出爷爷的话2）交流体会，说说自己读懂的知识3）全班交流汇报（多媒体演示）爷爷讲的天文知识谁听憧了？（指名结合星空图版，模仿爷爷的语气告诉张衡4）图文结合，画出北斗七星及北极星8、抓住言行，学习人品师导：小张衡听了爷爷这番话怎么想怎么做的呢？抓词(“一夜、儿次起来”体会张衡不迷信权威善于实践，善于发现，勤于观察)9、演示结果，回读重点师导：真是功夫不付苦心人，他看清楚了一一出示旋转图)正如爷爷说的那样一一回读爷爷的话10、与张衡对话，学习品行师导：课文学到这里就要结束了，你喜欢这个数星星的孩子吗?为什么？11、配乐诵读选你最喜欢的段赏读第二课时四、巩固延伸1、有感情朗读课文师：小朋友们，我们知道了《数星星的孩子》讲的是张衡小时候善于观察、肯于动脑，长大后刻苦钻研天文终于成为一名杰出的天文学家的故事。

谁愿意把这个小故事讲给同学和老师听？指名学生朗读2、复习生字词语师：某某小朋友读的真好，我们来复习一下上节课学的词语1) 让小老师带领大家读词卡2) 学生齐读词语3、指导写字字形分析、范写利用媒体资源中的识字动画，教师指导:(1) 组、睡、珍珠、钻研、距：都是左窄右宽的字珍”字右边的最后一撇长研”字右边的第二横落在横中线上钻”字右边的口字第一笔竖落在竖中线上2) 数：左右结构，左右均等3) 睡：右边的“垂”字，中间宽，两头窄，注意提示笔顺离：上窄下宽这两个字笔画多，要重点指导4) 衡：指名读，说结构、偏旁教师故意板书一个极差的.“衡”字，请学生说说该怎么写，并上台板书师：三部分要紧靠在一起，形成一个整体才好看，也就是说大家团结起来才有力量写字如此，学习也应该互相帮助才能学好希望大家团结一条心搞好学习⑸汉：指名读，比较：汉一一汗给“汉”组词6)研：指名读，换偏旁：研一一形(研一一妍、刑)4、学生先书写，再临摹5、拓展活动探索宇宙老师想送给大家一段星空知识，看看你们听后想做点什么？(音乐伴奏朗读)[夏天的夜里，银河像一条淡白色的巨大纱带，从北飘向南方古代人们把银河认作天上的河流银河真的是天河吗?那白茫茫的一片真是汹涌的波涛吗？科学家伽俐略用望远镜揭开了银河的秘密。

原来银河是有无数像太阳那样的恒星组成的因为星星太多，离我们乂太远，星光连着星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片银河系里的星星连同太阳在内，大约有1500亿棵恒星银河里的星星看上去它们靠得那么近，其实它们之间的距离远极了就拿牛郎星和织女星来说，它们之间距离有16万光年，也就是有152万亿公里，而整个宇宙像银河系这样的星系乂有许多个小朋友，想一想宇宙该多大，多神秘啊!]师：小朋友们，你们想更多地了解张衡吗?你们想了解更多的科学家吗?请读读课后的“我知道”，还可以到书中或网上查找资料出示地动仪图片6、作业课外阅读科普方面的文章，了解身边的科学常识以小组为单位,编写一张手抄报板书设计：29数星星的孩子善于观察张衡善于发现天文学家刻苦钻研附《数星星的孩子练习设计1. 给下面的宇换部首，组成新字，再组词语锤（）祖（）棵（）炬（）2. 选字填空棵颗组祖斗抖一（）星星小（）发（）一（）树苗（）国一（）米一（）小草（）合北（）星一（）珠子（）传烟（）一（）红豆（）先（）动（填空之前，老师先带领学生查字典，说说每组字的字意，区别一下用法的不同二）进行句子训练的设计1.照样子把两句话合成一句话例：蜜蜂采了蜜蜜蜂飞进了蜂房。

蜜蜂采了蜜飞进了蜂房1) 张衡坐在院子里张衡指着天空数星星2) 天上的星星一闪一闪天上的星星数也数不清2. 按课文原句填空1) 满天的星星像()撒在()里2) 那七颗星，连起来像()叫()3) 北斗星总是绕着()转附教学反思：《数星星的孩子》是小学语文第四册的一篇文章这一单元的课文一般都是介绍一些自然科学常识的《数星星的孩子》就是一篇蕴含科学知识的文章虽然提到有关这方面的知识，但我认为更确切地说这是一篇写人的文章，而且乂是写小孩子的，全文实际上都是通过言行来表现张衡刻苦钻研、认真思考的品质的对学生来说确确实实是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教育的好教材因为是一篇比较经典的课文，凭着对教材的理解，再从低年级学生的认识水平和思维能力考虑，我把第一教时的教学内容定为初读课文检查，学习第一、第五段我认为本课的教学重点是学会生字，通过有感情的朗读体会张衡小时候如何喜欢、认真、刻苦地观察星星，难点是比喻句的理解在教学中我力求融字词、句段与体验情境、化话为画、想像还原于一体，让字词教学变成一张纵横交织的立体网为了突出重点，突破难点，在设计思路时，我从概括到具体，从最后一段着手，先展示结果，再推导原因，既激发了学生的学习兴趣，乂使课堂教学有起有伏。

为了达到教学目的，在教学时，我就紧紧围绕着“以识字为基础，训练为主线，培养能力为目标”而步步展开一、主线清楚整个课堂教学用两个问题进行贯穿：数星星的孩子是谁？小时候的他是怎、样一个人?所有教学活动紧紧围绕主线索展开，一气呵成二、以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，设计第一课时的教学过程训练是阅读教学的中心环节因为知识在训练中巩固能力在训练中形成，思维在训练中发展，习惯在训练中培养，情感在训练中陶冶在教学时，我遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的原则，组织课堂教学如教学张衡怎样数星星这儿个动词时，我根据学生的回答板书“坐、*、仰、指、数”等儿个动词后，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读读、自己做做、自己数数这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，乂通过训练代替了教师的干言万语三、在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学这节课，幻灯成了我的好帮手，利用幻灯，检查自学;利用幻灯，品读句子;利用幻灯，再现生活;利用幻灯，复述课文;利用幻灯;学会概括;在第二课时的安排中，我还想用幻灯来解决“北斗星总是绕着北极星转”的这个难点这样，通过媒体化抽象为形象，既突破了，重难点，乂使学生不受时间、空间的限制，观察力、想象力和思维能力得到培养。

同时，我还利用音乐创设情境、渲染气氛、激发感情，充分调动了学生学习的积极性，真正做到了电化教学的经济、必要、准确老师们，通过教学实践，我觉得这节课的目标明确，难、易适度、内容具体、方法得当同时因为在游戏过程中，针对学生实际，渗透了思想教育，这样，文以载“道”.文“道”结合，达到“随风潜入夜、润物细无声”的效果，出色地完成了教学任务，达到本课规定的教学目标当然，这节课还有一些不足之处：有限的时间与课文内容丰富之间的矛盾，或许我还没有充分地发挥每一个学生学习的积极性。