六上英语Unit5ALet‘s learn.doc

沂南集体网络备课小学英语 六年级上册时间2014．11 单 位　沂南一小主备人朱祥慧课题Unit5 PartA Let’s learn课 型A Let’s learn参入备课人员王晓菲 任德利学情分析这个单元主要围绕职业展开话题，重点是使学生掌握一些常见职业的英语表达，并就此展开相关讨论在第三册中学生已经接触到几个职业单词，也学会了用“what’s your father/mother？”来询问职业因此本单元的重点句型：what does your father/mother do？对学生来说要掌握并不是难点，难点应该是综合运用各种已学过的句型讨论父母的职业并进行交流本课时是《小学英语PEP》（人教版）六年级上册第五单元第一课时的教学内容，这部分内容有四个表示职业的新单词，还有句型What does he/she/ your father/your mother do? He's/She's a/an….以及就此而展开的与职业有关的表达自己理想的问题：What are you going to be? I am going to be a/an….是四年级上册Unit 6 B Let's learn的延伸，为学生进入初中阶段与此类似的话题的学习打下扎实的基础。

并在此基础之上培养学生热爱劳动、尊重他人劳动的情感本课内容是本单元的基础因此，在教学过程中，教师应尽量运用直观教学手段，注意新旧知识的衔接并努力做到单词教学与句型操练相结合，以利于学生发展语言技能，提高实际运用语言的能力教学目标能力目标:1学习并掌握下列口语What does he/she/your father/your mother do? He/She　is a/an…并能在具体的情景中使用知识目标：1. 学习并掌握表示职业的四个单词： factory worker, postman,busi nessman  police officer情感、策略、文化等有关目标：1. 培养学生尊重他人劳动，从小热爱生活，树立自己的理想2.能积极和他人合作，运用所学英语进行交流，较好地完成Group work中的活动3.除了掌握A Let's learn部分表示职业的英语单词外，也让学生了解B Let's learn 部分的表示职业的单词，及与本课关系密切的boss,housewife,worker等；此外，还让学生了解英语中职业名称不同性别的差异教学重点掌握A Let's learn部分四种职业的英文表达，对它们进行问答、介绍，表达自己的理想，并能在具体的情景中运用，为本课时重点。

教学难点能在情景中使用What does your father/mother do? He's/She's a/an…为本课教学难点课前准备录音内容，相关课件，教学 过程教师活动学生活动设计意图个性备课一热身复习一、Warm—up ：Greeting:T: What day is it today? Ss: It’s Tuesday.T: What’s the weather like today ?S1: It’s windy. S2: It’s cold. …T: Please take care of yourself.(天气转凉了，请照顾好自己。

)Ask and answer，并引出课题T: What’s your father ?S1: He’s a ….T: What’s your mother ?S2: She’s a ….T: 今天，我们来学习询问职业的另外一种说法板书课题：Unit 5 What does she do ?1.学生和老师一起进行表述自己家人职业的游戏，尽量多的进行表述1. 学生通过这个活动可以把注意力集中到本节课当中，同时又可以使学生知道本节课的重点内容2. 学生进行第二个游戏可以巩固强化复习在第一课时中学的单词2. Magic eyes: Show some pictures of different jobs, Ss say as quickly as they can.二呈现新知Guessing game:教师把teacher, doctor, nurse , singer等词卡面朝下放在桌上一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的职业，其他学生根据老师的问句：What does he /she do?猜出职业的名称教师先示范说两组句型，然后让学生模仿说出句型，并边说边板书：What does he/she do ? He/She is a….）教学单词：factory worker教师出示一名工厂工人的照片，What does he do?让学生猜：He’s a factor worker.(出示 factor worker教学并板书，注意用不同颜色标出 worker中的er.用同样的方法教postman,businessman ； police officer。

并在教学单词的同时渗透句型 What does he/she do?的问答1.学生通过老师的示范介绍根据自己的实际情况进行介绍如：My mother is a teacher ,too.2.学生之间进行模仿问答，和自己的搭档进行问答表演3.学生听录音回答教师的问题2. T: We have other jobs around us. Look at the pictures.(PPT呈现职业图片) What does he do? (板书、领读、操练)Then teach: He’s a businessman.. (词卡教读，然后分层次操练)三巩固操练Summary and practice:让学生观察、总结所学的四个新单词由动词变成名词的变化规则，然后让学生完成Let’s start 的练习I teach lessons. I am a ________.I clean streets. I am a ________.I sing songs. I am a ________.I dance. I am a ________.I drive cars. I am a _________.I write stories. I am a _______.1.学生小组之间进行对话练习，可以是男女生之间，小组之间。

最后进行汇报表演，程度好的同学教师鼓励进行脱口表演2.根据老师布置的任务进行问答练习1.小组之间练习，同桌之间，男女生之间等等多样练习达到巩固的目的2.根据课本的对话进行实际的简单的练习问答，这样可以把自己学到的知识结合自己的实际情况问问同桌，达到学以致用四拓展应用利用课件出示“英语小知识”：在英语中，有些职业由男士和女士去做，却有不同的名称，例如：policeman(男警察) 和policewoman (女警察)；waitor （男侍应）和 waitress （女侍应）等Play a game: “快听快拍”     两人一组出黑板前，老师出示单词卡，其余同学读单词，这两人听音拍单词图片，拍得又快又多的为胜者 Ⅱ. 学生四人小组运用句型：What does your father/motner do? 互问家长的工作情况学生根据教师的提示回答问题，并且可以根据老师的引导进行实际的问答练习本环节主要是综合运用了本节课的主要内容　　五发展提高T: Your parents’ jobs are very great. What are you going to be ?S1: I am going to be ….T: Now let’s make a survey. (出示表格，让学生调查班上的同学，完成表格,并作报告。

)NameWhat are you going to be ?  Reporter: Hello.I am …. Iam going to be a/an…. … is going to be a /an …. 连词成句1. does, what, your, do, mother (?)2. she, a, is, teacher (.)3. what, your, does, father, do (?)4. are,to,be,going,you,what(?)学生可以问自己的好朋友的家人，朋友的朋友，家人的家人等等所以我设计了这一环节，把问的人的范围扩大化，不仅仅局限于mother father he she ,而是扩大为第三人称的任何一种可以是名字，可以是任何人作业布置1.Copy the new words.2. Recite the new words and the sentences.3. Talk about the questions: What does your mother /father do ? to the other students. 板书设计Unit5 PA Let's learnWhat does you father/ mother do ?He / she is a /an ……教学反思优点：这节课教难点学流程紧凑而顺畅，很好地突破了单词这一难点，有比较好的课堂效果。

不足：在这节课上学生无法掌握这几个单词的拼写，新单词得不到有效地巩固改进意见：在以后的课上我会安排一些训练单词拼写的小游戏。