中班小朋友我们来造纸大教学教案.docx

中班小朋友我们来造纸大教案　　中班小朋友我们来造纸大教案　　篇一：中班科学教案节约用纸　　活动目标：　　1、让幼儿知道纸的来历，萌发节约用纸的意识　　2、初步了解节约用纸的方法，做环保小卫士　　活动准备：　　ppt课件、作画用的纸和笔、幼儿每人一个自己平常用的本子、收集幼儿一天扔掉的废纸、　　活动过程：　　一、了解纸的来历　　师：这是什么地方？树有什么作用呢？（引出造纸）　　幼儿观看“造纸”视频短片　　小结：原来我们用的纸也是用树造出来的　　设疑：这几天，大树爷爷伤心得直落泪，这是为什么呢？　　二、了解浪费纸张的行为，萌发节约用纸的意识　　1、观看“浪费纸”的视频，提问：视频中的这两个人是怎么用纸的？看了他们的行为你心里感觉怎么样？　　2、谈话：你还见过哪些浪费纸的行为呢？（鼓励幼儿大胆讲述）　　3、幼儿自我检查：检查一下自己平常用的本子，看看有没有被浪费掉的地方　　（教师出示幼儿一天扔掉的废纸）看来小朋友或多或少都有浪费纸的行为看，这是咱们班小朋友一天扔掉的`纸，一天就扔这么多，那一年下来得扔多少啊！这么多纸得砍多少大树啊！浪费纸就是在砍树　　4、大树爷爷就是因为看见有些人浪费纸，害得它身边的亲人白白付出　　生命，所以伤心得哭起来。

咱们想办法帮帮大树爷爷吧　　三、初步了解节约用纸的方法　　1、分组讨论，再选一个代表画下来，教师展示、评价幼儿想到的办法　　2、判断对错：哪些是节约用纸的做法　　四、总结，提出希望　　大树爷爷终于笑了，它还有话对小朋友说呢：小朋友们，节约用纸就是在保护森林，希望你们说到做到，从节约用纸开始做保护环境的小卫士吧！　　篇二：莱博瑞幼儿园科学小实验《造纸》　　莱博瑞幼儿园科学小实验《造纸》　　一、活动名称：造纸　　二、莱博瑞幼儿园科学小实验活动目标：　　（一）认知目标：了解中国古代四大发明，为祖国的灿烂文化感到骄傲　　（二）技能目标：1、通过造纸的制作过程，锻炼幼儿的手眼协调能力　　2、通过活动锻炼幼儿的观察能力，发展创造力　　三、探索要点：引导幼儿了解造纸的过程　　探索路径：引导幼儿了解中国古代四大发明，简单了解造纸的原料，以及造纸术是谁发明的　　四、准备材料:　　（一）教师材料：皱纹纸、电光纸、报纸　　（二）幼儿材料：纸巾、透明杯、木棒、纱网、纱网架　　五、本节难点：使用搅拌棒把餐巾纸搅拌成纸浆，要慢慢搅拌，餐巾纸搅拌的越碎越好　　六、活动过程：　　（一）提问导入　　1、小朋友们好，有趣的莱博瑞实验课又和大家见面了！今天上课前，老师先让大家看一件东西，你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？（纸张，可以用来写字，印书）　　2、教师提问：　　（1）那么，在遥远的古代，还没有纸张的时候吗，人们是怎样记录每天发生的事情的呢？你们知道这是什么吗？（一根绳子，上面打了很多绳结，用来记录数量）　　（2）你们认识这些是什么吗？后来人们又把文字刻在了石头和动物的骨骼上，称为石文和甲骨文。

　　（3）但是把字刻在石头和动物的骨骼上太费力气了，于是人们又想出了更好的办法，把字体刻在了竹简和木简上注：竹简和木简就是把柱子或者木头削成相等大小的条形，中间用线连接好可是，竹简和木简太重了，每次搬运起来很费劲，于是，有一个又想出了更好的办法　　（4）小朋友们，你们知道他是谁吗？原来啊，他的名字叫做蔡伦，生活在离我们很遥远的东汉时期蔡伦经过长期的实验，发明出了一种更好地制造纸张的方法啊，看，这就是我国历史上最早的纸造纸术、火药、指南针、活字印刷术被称为我国历史上的四大发明　　（5）看，这位老奶奶正在造纸呢，首先把竹子、稻草等物品剁成碎屑，然后浸泡在水中制成纸浆，再用纱网在含有纸浆的水中过滤，最后晾干，纸就制作好了　　（6）因为制作纸张的主要原料是树木，一颗大约5-6岁的大树，可以制作大概750张左右的纸，所以，大家要节约用纸，减少对树木的砍伐所以我们小朋友在日常生活中一定要爱护我们的环境，爱护森林哦！　　3、那么你们知道造纸术是由谁发明的吗？（蔡伦）同时引导幼儿中国古代四大发明二）活动进行中　　1、材料探索　　（1）首先请幼儿探索各种材料的名称和特征（即材料的名字、形状、材质等，并说一说日常生活中在哪里可以见到）　　（2）探索材料之间的关系和作用：纱网和纱网架之间有什么关系？纸巾在实验中有什么作用？水杯在日常生活中有什么作用？在实验中呢？木条的作用是什么？　　2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作。

　　制作造纸过程：将纱网套在纱网架上，把纸巾放入盛有水的杯子里浸湿，用小木棒将纸巾搅碎，使其变成纸浆，把搅好的纸浆倒入水盆内，水盆里装少量的水，用做好的纱网架从盆壁慢慢下滑，把纸浆捞上来放置在平整的地方晒干　　（三）互动课堂　　1、彩页上：下面的几种材料哪些能造纸呢？（纸、木头、大纸箱）　　2、PPT上：下列物品哪个不是四大发明？　　（四）教师与幼儿一起总结，教师提问并进行作品展评　　1、总结：纸是由含有纤维素的原材料（如：木头、稻草、亚麻、麻、棉花等）制成纤维素是一种植物性碳水化合作，由大量互连接着的的分子构成在生产纸张的过程中，人们行用像碎木块这样的黏稠混合物煮成纸浆然后把一层层薄纸浆铺在滤网上，滴干，最后，将干鸡东浆压成一张张的纸　　2、提问：彩页中科学知多少部分　　（1）谁发明的造纸术？（蔡伦）　　（2）纸里面含有什么呢？（纤维）　　（3）纸都有哪些种类呢？（打印纸、纸巾、包装纸等）　　3、作品展评：明天我们比一比谁制作的纸可以用？　　（五）总结延伸：回家后跟爸爸妈妈一起讨论，在日常生活中还可以用哪些物品来造纸？试一试！　　（六）成品装进袋子带回家　　篇三：z造纸术的教案　　活动目标：　　1、让幼儿知道中国是世界上最早发明造纸术的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，激发幼儿身为中国人的自豪感。

　　2、通过观察、实验，让幼儿知道纸的特性及用途，教育幼儿节约用纸　　3、通过设计、布置教室，发展幼儿动手能力，加深对纸的认识　　活动准备：　　1、收集一些纸制品，布置在教室里　　2、带幼儿参观造纸厂，看看现代造纸的基本流程　　3、蔡伦画像、龟壳、竹简、布、各种纸、剪刀、浆糊等；三用机、磁带活动过程：　　一、观察、实验，了解纸的特性及用途　　1、观察纸　　制品，让幼儿边看边议　　2、提问：　　①刚才小朋友看到这些玩具、书本、画、纸盒等，是用什么材料制成的？纸有哪些特点？　　（小结：纸很轻，易吸水，易损坏，易燃烧；纸可以折叠、揉皱、碎，因此使用纸制品时要仔细）②纸有什么用？你用过哪些纸？　　（小结：纸的种类很多，常用的有蜡光纸、皱纹纸、图画纸、宣纸、书写纸等等纸的用处很大，写字、画画、包装等需要纸，我们学习、生活和工作都离不开经纸）③纸是谁发明的？什么时候有纸的呢？（让幼儿议论一会儿后老师告诉小朋友）　　二、比较谈话，了解纸的一些简单演变过程　　师：现在我们有了纸，在纸上写字，用纸印刷书本，可是很久以前，还没有发明纸的时候，古代人把字写哪里呢？　　（让幼儿议一议，然后逐出龟壳、竹简、布）　　1、介绍龟壳。

我们的祖先为了记事，就把字刻在动物的骨头或者外壳上这样方便吗？为什么？　　（让幼儿用手摸摸龟壳，知道骨头和龟壳很硬，要用刀刻，不方便）　　2、介绍竹简后来古代的人想办法，把字写在竹片上，然后用绳子把竹片一片片连接起来，变成一本书出示一本书，让幼儿用手掂一掂竹简和书，让幼儿比一比）哪种书好？好在哪里？　　3、介绍布后来古代人又动脑筋，把字写在布上布与甲骨、竹简比较，哪种好？好在哪里？布跟纸比，哪种更好？为什么？比较龟壳、竹简、布当书写品的优缺点，让幼儿知道中国古代人勤劳聪明，想出的办法一个比一个好　　三、介绍蔡伦及造纸术　　（出示蔡伦画像）蔡伦是古代的一位科学家，他就是纸的发明者教师通过故事的形式向幼儿介绍蔡伦发明造纸术的经过重点介绍蔡伦如何动脑筋，想办法，克服重重困难，终于发明了纸的艰辛地过程蔡伦发明了造纸术，中国就有了纸当时外国人还不知道怎样造纸，他们还只能在羊皮、树叶上写字后来，我们中国的造纸技术传到朝鲜、越南日本等许多国家所以，中国是最早发明造纸术的国家过去，我们是用手工造纸，现在用机器造纸，科学家又不断创造发明，造纸的技术越来越先进，还造出了各种各样的纸教师出示一些不同品种的纸，让幼儿说出其称）　　四、小小设计师。

　　1、讨论：听了蔡伦造纸的故事，你有什么想法？假如你是科学家，你准备发明什么样的纸？（启发幼从用途、特点上去思考）　　2、自制纸制品供给幼儿各种各样的纸及其它辅助材料，请小朋友或剪或折，或画、剪结合，制作一件纸制品要求幼儿开动脑筋，做得和别人一样最后把做好的作品布置在活动室里，互相观赏。