教师读书随笔 读《做一个不再瞎忙的班主任》的思考.docx

教师读书随笔教师读书随笔 读读《《做一个不再瞎忙的做一个不再瞎忙的 班主任班主任》》的思考的思考这本书的理念就是“培育—发展”的班级理念，班主任放低身姿培育一个个适合学生成长的平台，把发展学生作为最终目的所谓教育我们每一位老师都在从事，很多老师也在思考，那么到底该如何教育学生，作为班主任更应该去思考梅洪建说我们很多班主任一直都在瞎忙，我觉得真的说的很对当下我们很多班主任真的是一直在应付学校里的很多任务，而自己真正投入进去，想真心去为学生为班级发展开展一些活动真的很少，很多班主任也会觉得没有时间然而想让班主任不再瞎忙，本书建议我们构建一种舒展的、蓬勃的又可以使每个学生的成长最大化的班级结构形态于是，就有了“培育—发展”班级理念的第一个，也是最重要的支点——班级委员会制度而所谓“培育—发展”班级理念，就是班主任放低身姿培育一个个适合学生成长的平台，把发展学生作为最终目的在这种班级形态中，孩子们可以得到心理平等，可以个性张扬，可以实现机会均等这是一种可以复制的班级形态，谁都可以根据自己班级学生的不同特点，搭建起为学生成长服务的平台平台的特点是“动起来” 因为只要动起来，只要学生们时时刻刻、快快乐乐地动起来，学生们就能够成长得很好。

活动至少可以蓬勃孩子的灵魂，将班级发生事故的可能降到最低记得曾经接手过这样一个班级，班级的学生缺乏主动性，缺乏学习和生活的积极性，我本人就通过开展“红领巾行动”这个活动来加强与学生之间的友谊，增强他们的主动性与积极性，通过“为父母做一件事” ， “集体去捡拾塑料瓶筹集爱心基金” ， “做一回交通警察” ， “我的好同学读书征文”……半年下来，一系列活动的开展增强了学生的主动性，参与度，增进了彼此的友谊，使班集体富有了朝气，具有了更强的凝聚力，班级的学习，纪律，卫生在全校都取得了优异的成绩，班主任通过自己的努力，践行“动起来”的理念，收获了成果，也获得了开心从事班主任工作这几年自己真心感受到的一点就是你要把自己的学生当作天使，这样你就生活在天堂里，真正去喜欢你的学生，把学生当成自己的孩子，当成自己的快乐之源，加上自己的主动行动，每一位班主任都会收获自己的喜悦以上就是读完这本书以后本人的一些真实的体会，希望和各位能够共勉这本书的理念就是“培育—发展”的班级理念，班主任放低身姿培育一个个适合学生成长的平台，把发展学生作为最终目的所谓教育我们每一位老师都在从事，很多老师也在思考，那么到底该如何教育学生，作为班主任更应该去思考。

梅洪建说我们很多班主任一直都在瞎忙，我觉得真的说的很对当下我们很多班主任真的是一直在应付学校里的很多任务，而自己真正投入进去，想真心去为学生为班级发展开展一些活动真的很少，很多班主任也会觉得没有时间然而想让班主任不再瞎忙，本书建议我们构建一种舒展的、蓬勃的又可以使每个学生的成长最大化的班级结构形态于是，就有了“培育—发展”班级理念的第一个，也是最重要的支点——班级委员会制度而所谓“培育—发展”班级理念，就是班主任放低身姿培育一个个适合学生成长的平台，把发展学生作为最终目的在这种班级形态中，孩子们可以得到心理平等，可以个性张扬，可以实现机会均等这是一种可以复制的班级形态，谁都可以根据自己班级学生的不同特点，搭建起为学生成长服务的平台平台的特点是“动起来” 因为只要动起来，只要学生们时时刻刻、快快乐乐地动起来，学生们就能够成长得很好活动至少可以蓬勃孩子的灵魂，将班级发生事故的可能降到最低记得曾经接手过这样一个班级，班级的学生缺乏主动性，缺乏学习和生活的积极性，我本人就通过开展“红领巾行动”这个活动来加强与学生之间的友谊，增强他们的主动性与积极性，通过“为父母做一件事” ， “集体去捡拾塑料瓶筹集爱心基金” ， “做一回交通警察” ， “我的好同学读书征文”……半年下来，一系列活动的开展增强了学生的主动性，参与度，增进了彼此的友谊，使班集体富有了朝气，具有了更强的凝聚力，班级的学习，纪律，卫生在全校都取得了优异的成绩，班主任通过自己的努力，践行“动起来”的理念，收获了成果，也获得了开心。

从事班主任工作这几年自己真心感受到的一点就是你要把自己的学生当作天使，这样你就生活在天堂里，真正去喜欢你的学生，把学生当成自己的孩子，当成自己的快乐之源，加上自己的主动行动，每一位班主任都会收获自己的喜悦以上就是读完这本书以后本人的一些真实的体会，希望和各位能够共勉这本书的理念就是“培育—发展”的班级理念，班主任放低身姿培育一个个适合学生成长的平台，把发展学生作为最终目的所谓教育我们每一位老师都在从事，很多老师也在思考，那么到底该如何教育学生，作为班主任更应该去思考梅洪建说我们很多班主任一直都在瞎忙，我觉得真的说的很对当下我们很多班主任真的是一直在应付学校里的很多任务，而自己真正投入进去，想真心去为学生为班级发展开展一些活动真的很少，很多班主任也会觉得没有时间然而想让班主任不再瞎忙，本书建议我们构建一种舒展的、蓬勃的又可以使每个学生的成长最大化的班级结构形态于是，就有了“培育—发展”班级理念的第一个，也是最重要的支点——班级委员会制度而所谓“培育—发展”班级理念，就是班主任放低身姿培育一个个适合学生成长的平台，把发展学生作为最终目的在这种班级形态中，孩子们可以得到心理平等，可以个性张扬，可以实现机会均等。

这是一种可以复制的班级形态，谁都可以根据自己班级学生的不同特点，搭建起为学生成长服务的平台平台的特点是“动起来” 因为只要动起来，只要学生们时时刻刻、快快乐乐地动起来，学生们就能够成长得很好活动至少可以蓬勃孩子的灵魂，将班级发生事故的可能降到最低记得曾经接手过这样一个班级，班级的学生缺乏主动性，缺乏学习和生活的积极性，我本人就通过开展“红领巾行动”这个活动来加强与学生之间的友谊，增强他们的主动性与积极性，通过“为父母做一件事” ， “集体去捡拾塑料瓶筹集爱心基金” ， “做一回交通警察” ， “我的好同学读书征文”……半年下来，一系列活动的开展增强了学生的主动性，参与度，增进了彼此的友谊，使班集体富有了朝气，具有了更强的凝聚力，班级的学习，纪律，卫生在全校都取得了优异的成绩，班主任通过自己的努力，践行“动起来”的理念，收获了成果，也获得了开心从事班主任工作这几年自己真心感受到的一点就是你要把自己的学生当作天使，这样你就生活在天堂里，真正去喜欢你的学生，把学生当成自己的孩子，当成自己的快乐之源，加上自己的主动行动，每一位班主任都会收获自己的喜悦以上就是读完这本书以后本人的一些真实的体会，希望和各位能够共勉。