小学数学课听课反思.doc

小学数学课听课反思 　这周听了两节课：第一节五年级的《长方体的表面积》；第二节四年级的《三角形的认识》，第三节三年级的《认识分数》听课后有几点思考：   一、教师板书   　　教师的板书非常规范在信息技术时代，提倡教师重视板书两位老师的字写得很端正，数字很标准，直线用尺，给了学生一个很好的示范  建议：1.课堂板书上不要随便擦这么整洁、好看的板书擦了有点可惜，留下不仅给学生美的享受而且学生会跟着模仿   2.在第一节的单元复习课上，如果能将本单元所学知识板书成知识网络结构，更加能帮助学生建立合理的认知结构   二、教学目标   两节课知识目标达成都很好第一节课学生能说出本单元所学的知识，并能会应用这些知识来解决简单的问题第二节课从学生的表现来看，大部分生都会都能说出估算的过程与方法   　但这两节课都有追求知识技能单一目标的倾向， “过程与方法”“情感态度”目标在这两节课中没有很好地落实   三维目标是一个密切联系的有机整体，但它们各自又承担着不同的“责任”，所以课堂教学中，要注意三维目标的整合   三、有效提问   教师在课堂上提问不能太开放问得太宽泛，学生不知从哪里思考，但也不能过于细碎，这样也不利学生的思维。

三年级的这一节练习课，78×45，师问估最小怎样估，生答；最大怎样估，学生又回答其实教师完全可以直接问你是怎样估算的，因为这是一节练习课，我相信学生能回答出来练习四的1.（1）38×42，师问先怎样算，写在哪里，2和谁等等，这些问题过于细碎，老师提问一个，学生回答一题这一个个细小的简单问题，等于是把知识嚼烂了再喂给学生，教师是在牵着学生的鼻子走，没有什么思考的价值，不利于学生思维的发展可以让全部学生练习一下第1题的3道题，然后让学生说说有什么地方提醒大家的   四、容量   第一节课容量适中，1节复习课做了八道大题，30道小题，符合五年级学生的年龄特点第二节课是练习课，教师讲解了4道题，学生练习了3道题练习量少了   五、全员参与   这两节课共同点是全员参与不够，课堂上比较安静，互动很少或没有在这样的安静课堂上我们不能避免多个学生游离课堂外第一节课应让学生以小组合作交流的方式对本单元进行回顾整理，这样可以取长补短当学生回忆本单元知识有困难时，要发挥好课本的作用（本节课因为学生不能全部将本单元内容回忆起来，所以冷场了2分钟）第二节课只有3道估算题全体学生参与了，其它的题目学生都是观众，一直在看在听。

我们提倡做数学，尽最大努力让每一位学生始终积极参与，做到最大参与原则，让学生全部体验   六、理练结合   复习课在回忆整理阶段，教师要注意理练结合,形式可以是先理后练、先练后理、边理边练根据具体内容采取适当的形式但无论在理的时候应做到两点：1.细致2.完整例如：在复习分数与除法的关系、小数怎样化成分数、假分数怎样化成带分数，要照顾到学困生如果教师在“理”时，细致一点，完整一点，错误就会减少。