校长论坛交流材料(拉加镇寄校).doc

校长论坛交流材料（拉加镇寄校）加强教育均衡发展，促进学校内涵提升-1 -才杰加加强教育均衡发展，促进学校内涵提升——校长论坛交流材料各位领导、各位专家、各位同仁：人家好！首先，感谢西宁市教育局为我们提供这个学习、交流的平台下血，我就果洛 州玛沁县拉加镇寄宿制藏文中学对“加强教育均衡发展，促进学校内涵提升”这一主题与 人家共同探讨-•下我主要从治校理念、教师队伍的建设和教师多元化评价、寄宿制学校 的管理方式等与“教育均衡发展，学校内涵提升”之间的关系加以阐述，敬请各位专家给 予指导一、治校理念（一）、实实在在做事，学会定位谋发展一个学校的兴衰荣辱牵连着千家力户的心，管理的第一条就是要沉下心來为学校的事业 着想，为莘莘学子着想，为现在、未来学校的切身利益着想，扎扎实实做岀几件事來马 克思指出，一步实际行动比一打纲领还重要作为校长要力戒说空话不办实事，说假话不 办真事，说套话敷衍了事，做好校长，就要有点锐意进取的真诚和勇气，深知自己的职责 是什么，明确学校要往何处发展，要有正确的理念、找准学校的定位，确立1=1标不同的 学校，不同的校长，治校理念、定位的具体内容会有所差异，但治校理念是否明确，是否 有质量，应•该看在指导治校实践时，是否切合学校实际，是否能够体现中学这一智力劳动 机构的特点，提高运行效率，即办学效益。

通俗地说，就是能否使学校管理有新意、有突 破、有成果因此校长在确立治校理念，找准定位吋，应把握一条原则：只要有利于提高 -2 -教育教学质量，有利于提高办学实力，有利于学校的改革与发展，只要切实可行，就要 人胆想，扎实做要敢于破除禁锢头脑的定势思维，人胆吸收先进的管理经验，摒弃患得 患失，固步自封的心理随着学校不断发展调整办学目标正确的理念、定位，有利于把学校的前途銘身于社会发展和礼会需求的人背景中，敏锐 地感知社会经济发展对教育的要求，并将其白觉融入学校的教育管理实践同时还有利于 立足木校实际，找准学校白身优势，挖掘潜在的发展优势；找准学校发展的瓶颈因索，寻 求到积极有效的解决方法只有实事求是，建立正确的治校理念，确定适合学校发展的标，脚踏实地地干，学校 才有活力，才能不断发展、进步二）、真心诚意待人，凝聚人心得力量校领导要用自己的真心诚意來对待领导班子成员、社会家长、教师和学生，然后换來他 们对学校工作的理解、支持、英至倾力相助管理大师巴纳徳说，没有本身代表权威的 人，只有权威被承认的人虽然上级任命我是一名校长，但这只是法定的权力，不是权威 的全部校长要想得到上级领导、教师及学生家长的认可，还必须有品格魅力、较强能力 等。

在与人交往中，能不能做到真心诚意，讲信用，出于公心，这往往决定我们能否赢得 他人的信服有一句话说得很精辟：“管理之道在于借力”所谓“借力”，这个力有外 力和内力，外力有上级领导，有补•会资源，内力也就是要善于用好教师，这个力怎么来为 你所用呢？那就是川你的真心诚意感动他人，取得他人信任，赢得他人的尊重二、教师队伍的建设- 3（一）、优化教学管理制度我们根据学校实际，不断修订和完善了教学管理制度，修订了《日常教学常规》，制订 T《教学效果量化奖励办法》、《班主任丁作奖惩制度》、《教师考勤制度》等，并对教 学管理提出了具体的要求，明确了教师的岗位职责，使我们的教学管理T作做到了有章可 循，有规可依，推动了学校教学管理的规范化、制度化建设本学年，我校各方血工作责任到人，各司其职，集体合作保证了学校领导，负责一•个 年级组，参加「个教研组，组织开展听课、评课等教学活动校长负责全校教育教学工 作，副校长主持数学教研组工作、党支部专职副书记主持语文教研组工作、教务主任主持 小学部工作教导为了把领导包组负责制真正落到实处,贯彻落实县局精神,要求领导班 子成员要切实做好模范带头作用，深入教学第-线，不打招呼深入课堂听课，亲白下班检 杳，采取不打招呼，不定时间，全部查与抽查相结合的形式，检查教师上课和学生作业情 况；并在周三教师例会上予以通报。

每周三下午，校长先召集领导班子开会，在会上小结 木周工作，安排下周工作然后再召开全体教师例会，班子成员分别总结木周所管辖范围 内教师和学生做出的成绩及存在的问题，指岀优缺点，扬他之长，补己之短，同时对下周 教师的工作提出明确要求，使每-位教师明确白己的职责和努力方向，全校上下形成了 • 心一意抓教学的教风和刻苦学习的新学风二）、制定切实可行的教学计划、规划落实教学活动学校为了规范学校教学行 为，提高教育教学质量，制定了- 4 -一系列的教学计划：教导处工作计划、教研组计划、班级管理工作计划、教师教学计 划、都能在贯彻国家教育方针这一指导思想下，结合木校实际，提出木学期教学日标，措 施得力，既有常规安排，又有新点子、新思路，使这些计划都真正用于指导日常T作并 且，学校还要求所有计划都一武两份，一份上报教务处，一份留给自己，督促、指导自己 平时教学工作严格教学环节管理从计划、备课、上课、、作业批改、考试考核方 面作出了明确的要求我们采取了 “三查、两看、一分析”的管理措施，由教研组长负责查教案、查备课、杳 作业批改；看课堂教学效果、看学生学习情况；分析考试成绩的质量，以此來规范我们的 教学工作。

教务处每学期检杳教师教案、听课记录、作业批改、教学案例与反思三次；每 单元组织一次小考三）、加强班级管理我们实行了班主任工作考评制度从学生的课堂课间、遵规守纪、安全卫生、学生成绩 等方面给班Z任量化记分，作为评选各级各类优秀班主任的主要依据木学期学校对班主 任、学生、家长分别搞了一次问卷调查，及时对班主任的T作，进行有效的H检和督查 学校要求班主任，每天至少要找一名重点帮扶学生谈心，每周至少要开一次不同形式的主 题班会，每月至少一次与每个学生家长取得联系，每学期至少召开一次学生家长会开学 初，我们利川了半天的时间，学校统一组织了一次全体教师学生家长会，对全校学生的家 长进行了面对面的交流沟通，对学困生、厌学生、缓进生摸清情况，家校联合，绝不丢下 -个学生5 -为激发学生的学习主动性，本学期我们继续对单元小考、期中考试小取得优异成绩的， 年级排名前1 0名的学生，颁发奖状以资鼓励，并通过家长会形成了家长比家长、学生比 学生的浓厚的比学氛围，收到了意想不到的良好效果结教育实验活动小，为此，我校一直努力地致力于抓好民族团结教育与民族传统节日、 民族体育、艺术之间的结合本学年，在学校组织开展的民族团结进步宣传教育月活动小，各班级积极组织，广泛开 展了学唱一首民族歌曲，学跳一个民族舞蹈，画一幅民族风情逝，讲一个民族英雄故事， 唱一首红歌，做一•件民族工艺作品等活动，充分发挥文体活动的徳育载体功能°在互相传 唱的过程中，使民族团结、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息等民族精神在少年儿童心中扎 根，从小形成良好的生活习惯，担负起民族复兴的重任。

十〃一”文艺汇演举行民族舞 蹈的表演；在校内开展藏族学生与各民族学生“手拉手”活动，想方设法为各民族学生办 实事，还专门解决特困民族生的生活困难问题这些丰富多彩、生动活泼的民族团结教育 活动，既丰富了学生的课余文化生活，又营造了浓厚的校园民族文化氛I韦I三、对教师多元化的评价潜心“反思化”凸显“校木性”培养教师的反思意识，在反思中生成智慧扪心自问”、“吾日三省吾身”是古代圣 人的反思名言我们提侶在反思中寻规律，在反思中辨得失，在反思小出智慧我们要求 教师在H常T作中养成写反思日记、教育随笔的习惯，反思自己的教育是否违背教学规 律，反思自己的课堂，是在展示自我还是在- 6 -发展学生，反思自己的素养，自己的知识结构是否合理，自己的教育理念是否科学，自 己的教育艺术是否高明，自己的教育智慧是否丰厚等为此我们将教师的这些感受汇总结 集，作为宝贵的经验留传校木教研是提升学校教育教学工作，促进教师专业化成长的重要途径，而反思是开展校 木教研的基础和前提美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式：成长二经验+反思一-个 教师只有在获得经验的同时自觉反思自己或他人的教育教学行为，才能切实提高教学能 力这里的反思，也不仅限于个人反思，更重要的是始终贯穿于多种反思之小，注重时时 反思、事事反思、处处反思。

这里的反思化包括：“日反思的随机化、课反思的规范化和 活动反思的多元化三种”一） 、坚持日反思“随机化”新课程的实施，使我们每天都血临新问题、新困惑，日反思就显得尤为重要日反思要 随机化，有问题就立刻反思，有困惑就当下解决，把个人狭窄的视野，有限的思考，和他 人进行交流，从而开阔眼界，启发思维我校将反思贯穿于日常教学，每节课后及时和同年级教师交流得失、总结经验的随机化 反思C成为习惯每节课后如实填写教后自评，把当堂亮点、困惑和改进措施一一落实； 每月末对口反思做小结提升，推出当月中的“亮点一疑点一研点”，并通过《教育教学月 反馈表》反丿应出來从而不但为每学期期末撰写论文积累一于•资料，也为打造研究型教师 创造条件二） 、坚持课堂反思“规范化”新课程的改革是多元化的、全方位的，但重点在课堂教学7 -课堂教学改革是新课程理念实施的重要途径而反思课这一形丈是以课堂为载体，集校 木教研于一体它的规范化使得校木教研效果最人化课堂反思“规范化”这一模武有三人亮点：一是起点高，“上课”的前提是在集体备课 充分研讨的基础上进行；二是范I韦I广，“反思”强调集体反思；三是程度深，“再上”是 全体参与者再次共同实践。

三）、坚持活动反思“多元化”多元化是新课程的主要理念Z-,多元化反思是教科研的深化，我认为在新课稈推向纵 深的今天，伴随新课程的活动也应该多元化，诸如:研讨课、示范课、赛教课、开放课 等研讨课”通过“上课一研讨一再上”的模式生成经验，注重青年教师的提升；“示 范课”通过“商定专题一专题解读一老教师做课”的模式推广经验；“开放课”通过“专题讲廉一课堂互动一成果展示”的模式，注重新课程的补会效丿、么“赛教课”通过“智囊 团研讨一赛教人上课一老教师微格分析”的模式打造专家型教师我校注重活动反思的多元化，每学年第一学期开展研讨课，第二学期开展示范课，并J1. 每年举行一次开放课活动我校赏识教育开放课活动得到各界好评家长们走进校园，参 观赏识教育的成果；走进学校，聆听教师的报告；走进课堂，体验孩子得到赏识的过程四、我对寄宿制学校的管理心得- 8 -近几年来，随着我国经济的飞速发展和农村剩余劳动力的人彊转移，到我们牧区来务 工、经商的人们越来越多，这就使得他们的孩子随迁至此为了解决这一问题，也为了更 有效的利用教育资源，有关部门人力椎广寄宿制学校教育模式通过近几年的学校管理， 我逐渐认识到，寄宿制学校管理，还存在着许多问题，还需要我们不断努力，才能将寄宿 制学校的管理史规范，更高效，从而为教育事业做出应有的贡献。

我校所处的果洛州玛沁 县拉加镇，地域广阔，人口密度小，寄宿制学校变成了唯一•的选择，毫不夸张的说，我们 学校的管理，极人影响着这一区域教育水平的高低，每每想到此，便觉任重而道远下面 我就谈谈，我对寄宿制学校的管理心得：（一）、改变观念，强化队伍国家人计，重在教育，教育之本，重在用人一个寄宿制学校管理的成功与否，很犬程 度上取决决定于教师的管理理念以及教师的口身素质为此，近年來，我校通过各种渠 道，我不但强化文化课教师的专业能力，更进一步强化了音体美教师、生活教师的工作职 责，不断丰富教师职能，狠抓各项管理丁作，要求每一位教师对自己的职责进行重新定 位，充分认识到寄宿学生生活既是校园中的“家庭”，又是家庭之外的“学校”教师肩 负着双重使命，既要承担学校的教育义务，又要承担家庭教育的责任，既是传授知识之 师，又是生。