九年级语文下册 第19课(雪)课件 苏教版 课件.ppt

雪作者鲁迅伟大的文学家思想家革命家预习课文 整体感知本文是什么文体？ 散文诗出自哪里？ 散文诗集野草作者写了哪两个地方的雪？ 江南的雪和朔方的雪鲁迅更喜欢哪个地方的雪？先阅读课文再回答阅读答问朗读：暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤雪野中的血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着xuqng暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花 用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么? “冰冷的坚硬的”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂的”，是最值得赞赏的江南的雪”有什么特点？作者的概括是： 滋润美艳之至哪些文句表现“江南的雪”的“滋润美艳之至”？ 那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤雪野中的血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草处女qng一种打击乐器那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处于的皮肤。

隐约的青春的消息”和“极壮健的处于的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点? “青春”、“处子”都是最富有生命力的，这里是指江南的雪蕴育着生命，轻柔而和缓朗读：孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉因为不成功，谁的父亲也来帮忙了罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉，然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上这回确是一个大阿罗汉了 h盒子lin朗读：他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑但他终于独自坐着了睛天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样，连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了zhum对塑雪罗汉的生动描写渗透了作者什么感情？ 对于南方冬天的美好回忆鲁迅哪篇文章还有关于塑雪罗汉的描写？ 从百草园到三味书屋朗读：但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。

zhnxunxunshu北方朗读：在无边的旷野上，在凛洌的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雪的精魂是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂lnli作者笔下的“朔方的雪”有什么象征意义？ 朔方的雪俨然是一个斗士，在孤独而顽强地战斗，在战斗中他的灵魂得到升华江南的雪”和“朔方的雪”相比，鲁迅更欣赏哪里的雪？ 更欣赏“朔方的雪” 江南的雪是美的，但它是温润的美；相比而言，最值得称赞的还是在孤独的境遇中顽强抗争的“朔方的雪”在这两幅鲜明对立的图景中，贯穿着鲁迅什么愿望？ 用战斗来创造春天一般美好的世界是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂 “朔方的雪”为什么是 “孤独的雪”、“死掉的雨”? “朔方的雪”的抗争与死亡联系在一起，是一种献身，在当时情况下，这种抗争也是孤独的归纳 复习鲁迅赞扬“朔方的雪”，却为什么把“江南的雪”也写得那么美好？用“江南的雪”衬托“朔方的雪”，使“朔方的雪” 更加突出这是正衬还是反衬？正衬最后一句“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”有什么含义？ 点明主旨：赞扬朔方的雪孤独而顽强的战斗读一读，写一写博识明艳消释褪尽朔方凛洌天宇升腾精魂脂粉奁美艳之至目光灼灼再 见。