浅谈如何激发教师教学动机.doc

浅谈如何激发教师教学动机动机这个词对我们并不陌生，我们几乎天天都在用这个词，比如这个人的动机怎样，你做这个事的动机是什么等等，那么从心理学的角度，什么是动机呢？ 动机(motive)一词源于拉丁文movere，即推动的意思它是引起和维持个体的活动，并使该活动朝着某一目标进行，以满足个体需要的内部动力，对个体行为具有发动、维护和调节作用古德(Good)和罗菲(1990)将动机界定为“对指向某目标的行为的发生、方向、强度和坚持性进行解释的假设性结构”教师教学动机源自教师的内驱力和需求，也是学生学习动机的来源之一因此在教育教学活动中，我们可以把教学动机的可理解为：教学动机是驱动教师积极参与教学的心理动力，对教师的教学行为有发动、维持和调节作用，其具体表现在教师的教学积极性、教学态度和教学行为基于教师的教学动机对教师的教育水平、学生的全面发展乃至后续教育发展的重要影响，因此，我们有必要针对教师的教学动机的问题进行深入研究，分析影响教师教学动机的因素，探讨激发教师教学动机的对策，更好的促进教学效果目前有关教师教学动机的研究文献不多，但我们可以借鉴国内外有关教师教学动机的研究资料，在汇总有关影响教师教学动机因素研究的基础上，结合本地教师教学动机的现状，对影响教师教学动机的因素进一步的分析探讨。

从国内外的相关研究中，我们可以推断影响教师动机的因素主要有：社会为教师提供的社会地位和经济地位，学校为教师营造的环境氛围和人际关系，教师自身的专业素质和工作价值首先，从社会层面上看，教师是社会的一分子，社会是教师工作、生活的大环境，社会为教师提供的生活和发展条件，会直接影响教师的教学动机，影响教师的积极性，影响教师的教学态度和教学行为，影响教育质量其次，从教育管理部门对教师的管理层面上看，教育管理是各县教育活动顺利开展的重要保证教育的各级管理部门所制定和实施的有关教师的教育体制和管理体制，会直接影响教师的一体化教育体制，影响教师教育素质的进一步提升，影响教师的教学动机第三，从学校管理层面上来看，学校是教师具体生活、学习、教学的场所，学校所提供的人文环境、教师评估和有效交流机制、教师专业发展的机会等会直接影响教师的专业成长，影响教师的人际关系、工作期待、工作价值，进而影响教师的教学动机探讨激发教师教学动机的对策时，我们也必须依据教师教学动机的影响因素以及教师职业倦怠的影响因素我们分别从建立社会支持系统、完善教师的教育体制与管理体制、优化学校内部管理三个层面进行分析，激发教师的教学动机，促进教育的良性发展。

1、建立社会支持系统研究发现，社会支持的缺乏与教师的职业倦怠之间存在着显著的高相关我们常把教师比喻为蜡烛，燃烧自己，照亮别人，只求付出，不求回报但是教师是活生生的生命个体，有基本的生存需要和物质需要，教师的待遇是教师专业发展的物质基础因此，社会应该考虑到教师的物质需求，增加教育投入，提高教师收入，是教师职业成为一个具有竞争力和吸引力的职业，成为社会地位和声望较高的职业其次，国内外不少研究还发现，公众对于教师职业普遍缺乏正确的认识，对教师缺乏应有的认可和尊重，这样使很多教师职业幸福感失落，产生职业倦怠的心理因此，我们必须建立有效的社会支持系统，无论从物质上还是从精神上，满足教师的基本需要，消除教师的职业倦怠，激发其教学动机2、完善教师的教育体制和管理体制教师教育是一个复杂的过程，传统的观点认为，教师的教育主要分两步走：一是在学校内部接受科学、系统、全面的职前教育，二是进入某单位后，接受在职教育袁振国在《当代教育学》一书中说道：“我适应学习社会的需要，以终身教育思想为指导，根据教师专业发展的有关理论，对教师教育的全过程进行总体规划和设计，建立起教师教育各个阶段相互衔接的，既各有侧重，又有内在联系的教师教育体系。

因此教师的教育体制直接影响教师的专业情感、专业理论水平以及专业实践技能，教师在职培训的内容、方法以及评价机制进一步影响教师的职业道德、专业素养的高低以及专业发展方向我们必须强化管理，优化教师的教育体制和培训体制，为教师的专业成长提供强大的体制保证，在专业成长中激发教师的教学动机3、 重视学校组织气氛对教师的影响作用良好的学校组织气氛会直接影响到教师的工作态度和积极性，并且最终也会影响到学校的发展，因此学校领导应重视学校组织气氛这一课题，在管理实践中，树庴立组织气氛观念，认清组织气氛对学校管理的重要作用和谐的组织气氛是保证教师教学工作顺利进行的心理环境基础不和谐的组织气氛会降低教师教育教学的积极性，会减弱教师的教学动机因此要对学校建设的软硬环境具备高度的洞察力，并将组织气氛建设提升到与学科建设同等重要的高度，根据本校实际制订切实可行的方案，长抓不懈4、 提高校长对教师的支持度研究可知，目前中小学校组织气氛处于中等水平，整体的学校氛围有特进一步改进，主要是校长的支持行为方面做的还不够我国中小学的实行的是校长负责制，所以校长的领导行为对学校组织气氛的形成有很大的影响，因此建议校长加大对教师的支持力度。

校长应该尊重教师的意见，关心教师的感受，教师有困难，应尽力解决，不消极指责，为教师提供一些专业进修的机会一旦教师感受到校长的支持、尊重与信任，教师就会在工作中表现出极大的积极性和创造性，激发其教学动机，提高教学效果5、 建立和谐的人际关系 研究表明，同事行为对组织气氛影响较大，占主导地位在教师群体中，良好的人际关系不仅表现在生活方面，更主要是表现在工作方面如果教师之间能相互尊重，团结合作，相互学习，取长补短，共同提高这样教师就会心情舒畅，精神饱满，在教学中能以积极的情感去教育学生，使得学生也会有一个愉快的心情去学习，提高学习效率，保证了教学质量在良好的同事气氛中，大家相互支持、相互学习，能调动教师工作的积极性，从而激发教师的教学动机，进一步提高教学质量。