职业院校专业人才培养的方案体例框架和基本要求.doc

附件Fl J I 1制订工作的指导意见为贯彻党的+九大精神，落实《中共中央办公厅-国务院办公厅关于深化教育体制机制改革的意见》和《国务院关于加快发 育人体制机制，提高人才培养质量，现就职业院校专业人才培养 方案制订工作提出如下意见展现代职业教育的决定》,进：!■步规范职业教育教学管理，创新一、重要意义 专业人才培养方案是职业院校落实党和国家人才培养有关养和质量评价的基本依据一）制订专业人才培养方案，是贯彻落实党的教育方针、 落实立德树人根本任务的重要途径职业院校通过制订专业人才培养方案，把培育和践行社会主义核右价值观融入教育教学全过 养什么人、怎样培养人、为谁培养人〃的要求落到实处二）制订专业人才培券方案，是新时代职业教育治理创新OQ的重要载体落实简政放权、放管结合、优化服务的改革要求， 一步明确各方职责权限，国家层面负责制定发布国家教学标准, 职业院校依据国家教学标准自主制订专业人才培养方案，依法依（三）制订专业人才培养方案，是职业陆校舞r落妾学■春理 深化育人体制机制改革的重要抓手通过制订专业人才培养方 案，总结固化学校推进教育教学改革的最新经验成果，科学构建 专业课程体系，创新人才培养模式，整合教育教学资源，创设保 障条件，完善教学管理制度和运行机制，有利于促进专业建设、人才的需求。

二、主要内容职业院校专业人才培养方案一般应包括专业名称及代码、入 学要求、修业年限、职业面向、培养目标与培养规格、课程设置、学校有学定位和专业特色等适当扩充人才培养方案要素L在制订专业人才培养方案过程中，应注意与传统的教学计划 在理念和内容上的区别教学计划的主要内容是围绕专业教学进 行的课程安排，主要呈现形式为教学进程表，内容相对单一，缺少国家标准层面的制订依据专业人才培养方案是顺应国际上职 养目标与培养规格、课程体系、教学实施的总体设计，涉及到人 才培养的各要素、各环节，能够更好地体现全员、全方位、全过体系框架基本形成的情况下，专业人才培养方案制订工作更加强 调落实国家教学标准，画好"施工图”一） 坚持育人为本，促进德技并修应体现以学生为中心, 港循职业教育规律和学生身心发展规律，落实立德树人根本任 务，坚持将思想政治教育、职业道德和工匠精神培育融入教育教践的关系，注重实践教学，促进学生德技并修、全面发展jrw（二） 坚持标准引领，促进特色发展以职业教育国家教学 标准为基本通循，主要包括专业目录、专业教学标准、公共基础 必修课课程标准、顶岗实习标准、实训教学条件建设标准（仪器学内容等方面的要求，对接有关职业标准，服务地方和行业发展 需求，鼓励高于标准-体现特•色L（三） 坚持多方参与，促进产教融伉 工作规划设计、方案 研究起草、论证审定等各环节要注重充分发挥行业企业作用，要 充分考虑学校师生意见，广泛听取各方意见建议，避免闭门造车、照搬照用；方案整体设计应体现人才培养模式改革的新要求，将 反映新知识、新技术、新工艺、新规范。

flfl（四）坚持科学规范，促进开放共礼方案制订流程规范, 培养方案作为学校教学基本文件的严肃性，具有可操作性；借鉴 国际、国内先进经验，注重提炼打造职业教育教学领域的中国方 案，体现中国特色、国际水平，在国际交流合作中促进专业人才 培养方案的共建共享四l制订流程（-）统筹规机 学校应根据工作基础和办学实际，统筹规 案的，要根据本意见要求做好优彳匕完善到202（）年，实现专业.二）-健全■机构b学校要建立健全校级教学指导机构,统筹 专业人才培养方案制订和审定工作；建立健全各专业建设委员各专业建设委员会应吸收行业企业专家、教科研人员、•一线教师（三）调研分析广泛深入开展相关产业发展趋势分析和区 域行业企业调研,开展面向毕业生的跟踪调研和面向在校生的学 情调研，形成专业人才培养调研报告，对专业面向的职业岗位（群）进行典型工作任务与职业能力分析——（四）研究起苹参照■《职业院校专业夫才培养方案体例框 架和基本要求》（详见附件），结合调研和分析结果，研究起草专 业人才培养方案，准确定位专业人才培养目标与培养规格，合理资源•、教学条件保障等要求机构、本校及有关院校师生代表等参加的论证会，论证审议专业 人才培养方案。

序发布，报上级教育行政部门备案，并通过学校网站等主动向社 会公开,接受行业企业•、教师、学生、家长及全社会监督七）动态更新.建立健全专业人才培养方案实施情况的跟踪•、评价、反馈与持续改进机制根据社•会经济发展需求、技术 技能发展趋势、教育教学改革实际等予及瞬整完善FEW是高 专业人才培养方案的针对性与实效性五、组织实施 教育部负责组织制订中高职专业目录、专业教学标准、公共III学仪器设备配备规范）等国家教学标准，并及时组织修订，为专 业人才培养方案制订工作提供基本遵循地实施作为提高职业教育教学质量的重要抓手要调研摸清本区 域职业院校专业人才培养方案制订和实施的基本情况，加强统筹体要求要把解读国家教学标准、指导制订专业人才培养方案纳 入有关师资培训内容要充分发挥地方职业教育教研机构的研究 咨询作用，指导和参与本地区职业院校专业人才培养方案制订工 作，组织开展有关交流研讨活动地方各级教育行政部门要及时 做好职业院校专业人才培养方案备案工作，建立抽查制度，定期 检查评价专业人才培养方案制订、公开和实施情况，并公布检查r=地年印发的《教育部关于制定中等职业学校教学计划的 原则意见》（教职成〔坤9-3■号）自本文印发之日起停止执行。

附：职业院校专业人才培养方案体例框架和总体要求 204^年一月一日职业院校专业人才培养方案体例框架和基本要求=1一、专业名称及代码专业名称和专业代码根据教育部颁布的现行中、高职专业目录和专业设置管理办法确定二、入学要求中等职业学校学历教育入学要求般为初中毕业生或具有同等学力者高等职业学校学历教育入学要求一般为高中阶段教育毕业生或具有同等学力者三、修业年限中等职业学校学历教育修业年限以3年为主高等职业学校学历教育修业年限以3年为主；招收初中毕业生或具有同等学力 者,修业年限以5年为主有条件的职业院校应积极推行学分制，完善学分认定、积累 与转换办法允许学生采用半工半读、工学交替等方式分阶段完 成学业实行弹性学制的专业，应根据实际情况参照本体例框架 与要求制订相应专业人才培养方案四、职业面向所属专 业大类 （代码）所属专 业类（代码）对应行业（代码）主要职 业类别 （代码）主要岗位类别 （或技术领域）职业资格证书或技 能等级证书举例所属专业大类及所属专业类应依据现行专业目录;对应行业 参照现行的《国民经济行业分类》；主要职业类别参照现行的《国 家职业分类大典》；根据行业企业调研，明确主要岗位类别（或 技术领域）;根据实际情况举例职业资格证书或技能等级证书。

五、培养目标与培养规格培养目标与培养规格应贯彻党的教育方针，落实党和国家对 人才培养的有关总体要求，对接行业需求，体现职业教育特色具体参考以下表述，结合中、高职实际和专业实际研究确定一） 培养目标培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应.....需要， 具有......素质，掌握.....等知识和技术技能，面向......领域的高素 质劳动者和技术技能人才二） 培养规格由素质、知识、能力三个方面的要求组成在素质方面，对照以下总体要求，并结合专业特点研究确定 在知识、能力方面，对应人才培养目标，对照有关课程标准、专 业教学标准和通过企业调研、职业能力分析提出的有关具体要 求,研究确定并分条目列举1. 素质o具有正确的世界观、人生观、价值观坚决拥护中国共产党 领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值 观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚 宪法、遵守法律、遵规守纪;具有社会责任感和参与意识M3具有良好的职业道德和职业素养崇德向善、诚实守信、爱 岗敬业,具有精益求精的工匠精神;尊重劳动、热爱劳动，具有 较强的实践能力;具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信 息素养、创新精神;具有较强的集体意识和团队合作精神，能够 进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处;具有职业 生涯规划意识。

具有良好的身心素质和人文素养具有健康的体魄和心理、 健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能，•具有感 受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文 素养，能够形成一两项艺术特长或爱好;掌握一定的学习方法, 具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力2. 知识o包括对公共基础知识和专业知识等的培养规格要求3. 能力包括对通用能力和专业技术技能等的培养规格要求其中通用能力一般包括口语和书面表达能力，解决实际问题 的能力，终身学习能力，信息技术应用能力，独立思考、逻辑推理、信息加工能力等五、课程设置职业院校课程主要包括公共基础课程和专业课程1公共基础课是各专业学生均需学习的有关基础理论、基本知1=识和基本素养的课程，专业课程是支撑学生达到本专业培养目 标，掌握相应专业领域知识、能力、素质的课程课程设置及教 学内容应基于国家相关文件规定，强化对培养目标与人才规格的 支撑，融入有关国家教学标准要求,融入行业企业最新技术技能, 注重与职业面向、职业能力要求以及岗位工作任务的对接公共基础课程根据党和国家有关文件明确规定，中等职业学校各专业人才培养方案中应明确将德育、语文、历史等国家课程和数学、夕卜语（英语等X计算机应用基础、体育与健康、公共艺术等列为公 共基础必修课程，并将物理、化学、中华优秀传统文化、职业素 养等课程列为必修课或选修课。

高等职业学校各专业人才培养方案应明确将思想政治理论 课、中华优秀传统文化、体育、军事课、大学生职业发展与就业 指导、心理健康教育、信息技术等课程列入公共基础必修课程， 并将马克思主义理论类课程、党史国史、大学语文、高等数学、 公共外语、创新创业教育、健康教育、美育课程、职业素养等列 为必修课或选修课二）专业课程专业课程设置要与培养目标相适应，课程内容要紧密联系生产劳动实际和社会实践，突出应用性和实践性，注重学生职业能 力和职业精神的培养按照相应职业岗位（群）的能力要求,确 定5-8门专业核心课程,并明确教学内容及要求专业课程设置 要注重引导和体现理实一体化教学实践性教学环节主要包括实习、实训、毕业设计（论文）等 应依据国家发布的有关专业顶岗实习标准，严格执行《职业学校 学生实习管理规定》有关要求，组织好认识实习、跟岗实习和顶 岗实习职业院校应根据有关文件规定开设关于安全教育、节能减 排、绿色环保、金融知识、社会责任、人口资源、海洋科学、管 理等人文素养、科学素养方面的选修课程、拓展课程或专题讲座 （活动），并将有关知识融入到专业教学内容中;还应组织开展 志愿服务活动及其他社会实践活动六、学时安排学时安排应根据学生的认知特点和成长规律,注重各类课程 学时的科学合理分配;可根据专业特点与相关行业生产特点灵活 设置大小学期。

三年制中职每学年教学时间不少于40周周学时一般为28 ,三年总学时数约为3000-3300 ,顶岗实习一般按每周30学时计 算；三年制高职每学年教学时间不少于40周，总学时数约为 2500-2800 ,顶岗实习一般按每周24-30学时计算。