部编版五年级语文上册20《山居秋暝》教学设计（公开课）.docx

《山居秋暝》教学设计【教学目标】：1.了解山水田园诗，体会王维诗歌“诗中有画”的特点2.理解诗作主旨，品味诗作空灵的意境3.品味文化之美，含蓄之美4.形成热爱自然的生活情趣，培养高洁淡雅的生活情操教学重难点】：体会王维诗歌“诗中有画”的特点，品味诗作空灵的意境教学准备】：多媒体课件，查阅王维资料【教学过程】：一、学习“暝”字，理解诗题1.同学们，看板书，什么字？（“日”）2.一个“日”右边有一个秃宝盖，秃宝盖下面再加一个什么？——“日”3.又是一个“日”在“日”的下面有一个“六”，这个字读什么？暝（ming）4.“暝”字有两个太阳，左边一个太阳，右边秃宝盖代表山，太阳落到了山下，下面的“六”代表人家居住的房屋这时的太阳已经紧紧挨着居住的房屋了这个“暝”是什么意思？（生说）5.说得真好日落、天色将晚的时候，也就是我们通常讲的傍晚时分这个“暝”就是指傍晚时分那么“暝”前加一个字（板书：秋暝）就是——秋天的傍晚6.交代了时间是秋天的傍晚那么秋天傍晚前面又加一个“山”字，“山秋暝”谁连起来解释？——山中秋天的傍晚7.山中秋天的傍晚是“山秋暝”我在中间再加一个字“居”，（板书：山居秋暝）什么意思？——居住在山里看到了秋天傍晚的景色。

8.你们现在都居住在哪里啊？——溧阳二、谈论王维，聚焦诗人1.很多人都想居住在北上广这样的一线大城市中，他为什么要居住到山里呢？这个想居住在山里的人是谁呢?——王维 2.谁知道王维?来介绍一下他？ 3.出示简介：王维生于701年,死于761年,字摩诘有一句话这样评价:李白是天才,杜甫是地才王维是人才王维是一个全才,不仅诗作得好,画也很好,是山水画的代表人物他精通诗、书、画、音乐等,存诗400多首王维在晚年十分信佛,他被称为田园派诗人4.同学们对王维的了解真不少，唐朝的大诗人很多,有诗仙—(生答),有诗圣一(生答),有诗佛—(生答)(板书：诗佛) 5.什么样的人才能被称为“诗佛”?你奶奶信佛,她能被称为“诗佛”吗? 6.是的，不仅诗作得多,还要写得好,要精通佛教,这样的人称之为“诗佛”更重要的是他的诗中有“佛味”那么“诗佛”的诗到底有什么“佛味”呢?7.我们先看看王维以前写过的诗跟着老师读一读空山不见人,但闻人语响中岁颇好道,晚家南山陲8.他在中年的时候特别信奉佛教,到晚年就住到了山里去羡君栖隐处,遥望白云端9.我不羡慕你住在北京,也不羡慕你住在溧阳,王维羡慕人住在哪里?住在山里。

三、调动感官，体会“清新” 1.哦,像一个隐士一样住在山中,坐在那里悠闲地看着天上飞来飞去的白云这就是“诗佛”王维我们一起走进今天这首诗《山居秋暝》2.谁来给我们朗读一下这首诗?(指名读)3.老师也给大家读读示范朗读)集体朗诵一下(生齐读)4.我们先走进这首诗的第一句——空山新雨后,天气晚来秋秋天的山林突然下了一场新雨在这样的山林中行走,你有什么样的感觉?（指名交流）5.那我们就带着这样的宁静、舒爽、心旷神怡的感觉把这句读一读 (齐读)空山新雨后,天气晚来秋6.一场新雨把空气洗得干干净净,空气是多么地清新!(板书:清新)四、想象画面,感悟“清幽”1.诗人被这样迷人的山景迷住了,久久不愿离去,在其中徜徉、漫步徘徊走啊,走啊,天黑了,明月升起来了诗人又看到了怎样的画面呢?(齐读)明月松间照,清泉石上流2.你仿佛看到了什么样的画面?(生说)3.是呀,大家看到皎洁的明月挂在天空,从松间看去若隐若现那斑斑驳驳的月光洒在石板路上忽隐忽现还听到了那泉水从自己的脚下流淌,传来叮咚的声响这就是苏东坡称赞王维的诗,叫“诗中有画”(板书)4.王维的诗有一个鲜明的特点,就是非常鲜明的画面感读了他的诗,我们眼前就会浮现出一幅幅画面。

这就是一幅典型的画面——“明月松间照,清泉石上流”生齐读)5.如果我是诗人,我把王维的诗改了,你们听我改完后的诗句和王维的诗有什么不一样明月当空照,清泉石上流你感觉有什么不一样?6.“当空照”的时候,月亮明晃晃的,没有任何的遮挡,而“松间照”,你就会感觉到这个环境特别怎么样?7.在松间看明月,那种斑斑驳驳,那种若隐若现,那种恍恍惚惚,置身于这样的松林当中看明月,特别幽静说得真好!和“明月当空照”的感觉那是不一样的如果说一场新雨让山林特别清新,那么这一轮明月就让人感受到特别“清幽”板书:清幽)8.看明月松林清泉视频，(齐读)明月松间照,清泉石上流五、比较品味,领悟“清纯”1.一场新雨特别地清新,“明月松间照”环境格外地清幽那么这首诗当中仅仅只有景吗?还有没有人呢?我们来看一看第三句(生齐读第三句)2.“竹喧归浣女,莲动下渔舟”是什么意思?谁来解释一下?(竹林中传来了洗衣女的喧闹那是洗衣的女子归来了)哦,先闻其声再见其人之所以莲花都动了,是因为有小舟在航行)3.看到了那莲叶在轻轻地摇动,诗人想到那是捕鱼的渔民们回来了听到竹林中响起了喧闹的声音,知道是浣洗衣服的姑娘们归来了先闻其声后见其人,先见其动后见其人,写得特别美,我们一起来齐读。

生齐读)4.诗人为什么用这个“喧”字?为什么用这个“动”字呢?如果也让你做一个小诗人,不用“喧”不用“动”,你可以用什么词呢?前后四人讨论一下全班交流改的诗句，追问为什么？5.你们说了这么多的词语,和王维的“竹喧归浣女，莲动下渔舟”比一下,你更喜欢哪一个?品“喧”字（1）从“喧”字中听出来洗衣归来的女子什么样的声音?（2）你感觉到这是一群什么样的姑娘?(生说)（3）是心灵手巧的姑娘,是无忧无虑的姑娘,是淳朴美丽的姑娘月亮照下来,这些姑娘踏着月光,在月光下欢声笑语,嬉嬉闹闹山里的姑娘是多么淳朴、多么质朴呀!如果用一个词概括一下这群姑娘,你会用什么词?上面空气是清新的,环境是清幽的那这群姑娘是怎么样的呢?(板书:清纯)（4）王维看到了“空山新雨后”,看到了“明月松间照”,看到了“竹喧归浣女,莲动下渔舟”看到了这么美的景,这么淳朴的人,他心里产生了什么想法呢?我们齐读最后一句齐读)随意春芳歇,王孙自可留六、结合背景，深悟“清雅”感悟“随意春芳歇”1.“春芳”是什么意思?（春天的芳香）2.春芳歇呢？春芳已经流逝了3.是的,春天的美好景象已经消逝了那么王维对于春天流逝是什么态度呢?他前面用了一个词叫“随意”,“随意"是什么意思?你随便走吧,这就叫“随意春芳歇”。

我们一起读生齐读)4.王维为什么对春天美好的芳华走了不在意呢?5.春天走了有什么季节?(夏)夏天走了有什么季节?(秋)现在就是——秋天秋天美不美?美在哪里?空山——(新雨后),天气—(晚来秋)明月——(松间照),清泉一——(石上流)竹喧——(归浣女),莲动——(下渔舟)你看秋天的景色不也是很美吗?春天走了就走了吧!秋天的景色有新雨,有明月,有松林,有清泉，有竹子,有青莲,有浣女,有渔民,这些都在陪着“我”所以“随意春芳歇”感悟“王孙自可留”1.读下面第二句“王孙自可留”齐读)2.这一句话是从《楚辞》中的话改编过来的原来《楚辞》中的一句话是:“王孙兮归来,山中兮不可以久留生齐读）3.因为在那个年代好多人做隐士跑到山里去,为了把隐士给召回来,诗人就写了一首诗,劝解他们不要留在山里,山里有虎狼豺豹,山里的环境也不好,你们快回来吧!所以说:“王孙兮归来,山中兮不可以久留我们再来一起读生齐读)4.诗中说“不可以久留”,但是王维把它改成“王孙自可留”王孙自可留”是什么意思?5.春天的芳华你随意消逝吧,我就想留在这里,不想回去当官王维为什么不想回去当官,却想留在这里呢?有谁知道?6.哎呀,王维再也不想回到官场过那种尔虞我诈、污浊的生活,他就想留在这清新的山林之中,清幽的明月之下,清纯的山民之中。

他想留下来过什么样的生活呢?你能不能也用一个词语概看看上面是“清新”“清幽”“清纯”7.我再给同学们一个——词语“清雅”板书:清雅)一起读生齐读)8.是呀,王维给我们创造了种宁静美,一种清新、清幽、清纯、清雅的人间仙境让我们再把这首诗一起朗诵一下生齐读全诗)七、吟唱积累,品味升华1.诗的第一句第一个字就是——空(板书:空)这种环境用一个词语来形容一下,你觉得王维给我们创设了一个怎样的境界?用“空”组成一个词空灵的境界)2.王维作为“诗佛”,在他的诗中往往充满了空灵的境界和空灵的氛围他的空灵不是虚幻的,他以“清新”“清幽”“清纯”“清雅”而落实了他的空灵王维对“空”字有着格外的情怀,他的好多诗句有“空”字我们读读生齐读)人闲桂花落,夜静春山空山路元无雨,空翠湿人衣峡里谁知有人事,世中遥望空云山3.好诗总有人给它谱曲,你听播放歌曲《山居秋暝》,学生老师一起吟唱,把课堂带进了诗歌的意境)4.不仅那些有“空"的诗句充满了空灵,那些没有“空”的诗句仍然充满了空灵的境界教师配乐示范朗读《竹里馆》,我们一起朗诵5.王维通过明月、清泉、竹林、松间给我们创设了一种超凡脱俗的高洁境界,“此中有深意,欲辨已忘言”。

板书设计】：山居秋暝 清新 诗佛 清幽 诗中有画空灵 清纯清雅。