（人教PEP）三年级英语上册教案 Unit 2（27）.doc

教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …教学难点 ：介绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位， 教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性教具准备：1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰2、为 Let’s play 准备所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰3、教材相配套的教学课件 [Unit 2 Let’s talk/A]4、教材相配套的教学录音带5、教师准备一个小木偶教学过程 ：1、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱教师边唱边用体态语示范和 学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼2）用所学打招呼用语，师生互相问候Hello/Hi, what’s your name?Hello/Hi, I’m…（3）让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名此时， 学生可将制作的英文名卡戴在胸前 （还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物， 练习打招呼和自我介绍。

）2、呈现新课 (Presentation)（1）教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前， （熟悉的木偶剧表演现场，学 生们如亲临其境一样教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除 Hello/Hi 以外，在早上或上 午可用 Good morning. 来进行同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画 一个升起的太阳，并在旁边标上时间 7：30 和 Good morning.一句 （在图案旁边板书 Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生 打招呼 用 Hello/Hi, A. 和 Good morning, A. 两种方法同时进行（A 代表人名） （使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于 Good morning.可 用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段 ）（3）师生共同观看本部分的教学课件[Unit 2 Let’s talk/A] （4）再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文 提问，引导学生用学过的句子练习回答 This is … 。

T: Who’s this? 这是谁呀？ （转载自第一范文网 ，请保留此标记 ） T: This is John. 这是 John T: Where are they going? 他们要去哪？T: To school. 去学校 （T 代表教师说）（5）学生扮演不同角色练习 Let’s talk/A （教师向学生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? 学生回答 S: My name’s … 此时，教师主动与学生握手并说 T: Nice to meet you. 鼓励学生回答 S: Nice to meet you, too.）（6）教师介绍卡通人物 Kitty, Mickey 并进行交流还可用头饰或简笔画，并让 学生先简单了解称谓词 Miss, Mrs , MrT: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Wang.T: This is Kitty.S: Hi, Kitty.K: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.K: Let’s go to school. OK?S: OK!此时强调 Let’s go to school.和 This is Kitty.两句话。

提示学生 Let’s go to school. 一句，在第一单元 B 部分的 Let’s do 活动中的“Go to school” 曾 学过教师注意新旧知识的衔接和结合，从 “Go to school” 导入 到 Let’s go to school. 一句的理解“让我们一起去上学” This is Kitty.是介绍人物的方 法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠 正发音，从而挫伤孩子的学习积极性 (在简笔画旁板书 This is…)（7）学生跟读并模仿 Let’s talk 部分的内容 （使用教材相配套的教学录音带）（8）再次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人 物，进行实际交流教师在可鼓励学生说 Miss, Mrs , Mr （此时，学生可以运 用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰）此处的练习也是与 Let’s play 的活动相结合9）学生展示练习情况 此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬 学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用 Miss, Mrs , Mr …进行练习的小组 用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。