生活万花筒一等奖教学设计.docx

生活万花筒一等奖教学设计《生活万花筒一等奖教学设计》这是优秀的教学设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！第1篇生活万花筒一等奖教学设计　　教学目标：　　1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式　　2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案　　3、试着按自己的设计来表现色调　　教学重难点：　　1、能否表现对称的图案　　2、能否用先设计一个把戏再复制的思路来设计对称的图案　　3、能否表现记忆中的色调的感觉　　教具学具：彩色纸，剪刀，绘画笔　　教学过程：　　1、引导阶段　　让学生看看万花筒然后探讨：万花筒里的花有什么特点？　　引导学生视察万花筒的把戏是如何对称的　　引导学生视察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的其中有一个三角形的把戏是真实的其余五个都是镜子反射出来的，它们都是一样的并且围绕一个中心点对称　　2、开展阶段　　我们要创作一个：真实的三角形把戏，可以剪，可以画；再制作其余五个镜子里的把戏，组成要做的图案　　然后思索用什么方法使图案对称。

〔将纸叠在一起剪，用印的方法来画〕　　色调也是考虑的一个方面，可以让学生再一次视察万花筒，将其中认为最美丽的一个色调组合记住并且将它表现出来　　3、整理与整理　　学生应当已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中那么完毕时只要再检查一下四周是否有纸屑就可以了第2篇生活万花筒一等奖教学设计　　教材分析：　　本课属于造型表现综合探究领域　　在孩子们的生活中，万花筒这种玩具是他们比拟熟识和宠爱的教学采纳贴近孩子们生活的实物入手，有利于他们进展了解和创作教材出示的图片旨在引导学生在玩耍万花筒的过程中，学会探究万花筒成像的奥妙，发觉其图案特点，激发学习爱好　　万花筒成现出的漂亮图案是靠玻璃镜子反射图像而成的它是由三面玻璃镜子组成一个三棱镜，再在一头放上一些彩色玻璃碎片，这些碎片的图像经过三面玻璃镜子的反射，就会出现对称的图案，看上去就像一朵朵盛开的花，这就是万花筒物理成像原理学生通过视察、比拟万花筒的图案，感受其形式美，学会运用绘画、剪贴等形式进展创作表现，激发其创作灵感　　教学思路：　　本课教学可采纳以下环节：玩万花筒玩具探究万花筒成像奥妙视察万花筒图案特点观赏中心对称的图案创作丰富多彩的万花筒图案作品作品展示评价。

　　老师引导学生一起玩万花筒，探究体验万花筒成像的奥妙以及图案的特点，学习驾驭中心对称图案的形式美感，并采纳绘画、拼贴等方法进展创作，激发学生的学习爱好，造就学生酷爱生活的情感　　教学建议：　　第一课时　　〔一〕引导阶段　　1. 老师与孩子一起玩万花筒，激发学生学习热忱　　2. 老师引导学生了解万花筒的平面镜成像原理　　3. 出示课题：万花筒　　〔二〕开展阶段　　1. 探讨万花筒成像缘由，总结万花筒中漂亮图案的特点　　2. 学生通过视察发觉中心对称这个成像特点，师生一起总结出中心对称，并展示大量的万花筒图案，让学生进一步感受其形式美感　　3. 老师示范万花筒绘制方法：〔1〕画根本形；〔2〕画细微环节；〔3〕涂色完成　　〔三〕学生创作　　1. 通过采纳绘画的方式，创作出各种万花筒的图案作品　　2. 老师巡察指导　　〔四〕展示与评价阶段　　1. 学生展示创作的图案作品，介绍自己的创作意图，体会创作的成就感　　2. 学生评价，老师点评　　〔五〕课后拓展　　播放大量中心对称的美术作品，提问并启发孩子思维：还可以采纳哪些表现手法创作出美丽的万花筒图案呢?学生各自发表自己看法，提出更多方式进展创作，相互带动思维的拓展。

　　其次课时　　〔一〕引导阶段　　展示万花筒成像图片，提出疑问：小小的万花筒，为什么能有千变万化的图案呢？　　1. 师生把教具万花筒拆开，跟学生一起视察万花筒的内部构造，了解万花筒是利用三棱镜成像原理，通过光的反射产生影像的原理，充分感受探究学习的乐趣　　2. 学生选择自己在万花筒中视察到的某一图案，简洁画一画分小组把自己画的图案放在一起视察沟通，并总结出万花筒图案中心对称的特点　　3. 观赏大量的万花筒图案，让学生进一步感受其形式美感　　〔二〕开展阶段　　1. 老师采纳剪纸的方法，示范制作出简洁的中心对称图案　　2. 学生视察总结表现方法：〔1〕对折，找到中心点；〔2〕剪出图案；〔3〕翻开后成型　　3．启发学生在自己剪出的简洁图形上，运用绘画、剪贴等方式进展再加工，使万花筒的图案更加丰富　　〔三〕学生创作　　1. 学生独立地运用剪纸、拼贴和添画的方法，创作出丰富多彩的万花筒图案　　2. 老师巡察指导，提示学生工具运用的平安　　〔四〕展示与评价阶段　　1. 学生展示创作的图案作品，介绍自己的创作意图，体会创作的成就感　　2. 学生评价，老师点评　　〔五〕课后拓展　　展示中心对称的形式在美术领域的运用，如标记设计等，开阔学生的眼界，拓展思维。

　　〔六〕整理与整理阶段　　引导学生整理好制作工具，尤其是剪纸的同学，应留意环境卫生　　评价建议：　　1．学生能否主动开心地参加镜面反射的体验活动，发觉万花筒千变万化的奥妙　　2．学生能否充分体会中心对称的形式美感，并用自己喜爱的表现方式剪贴或添画出类似万花筒图案的作品　　教研提示：　　如何拓展中心对称图案的表现形式第3篇生活万花筒一等奖教学设计　　课题：万花筒　　课时：1课时　　课堂类型：设计应用　　教学目标：　　1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式　　2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案　　3、试着按自己的设计来表现色调　　教学重难点：　　1、能否表现对称的图案　　2、能否用先设计一个把戏再复制的思路来设计对称的图案　　3、能否表现记忆中的色调的感觉　　教具学具：彩色纸，剪刀，绘画笔　　教学过程：　　1、引导阶段　　让学生看看万花筒然后探讨：万花筒里的花有什么特点？　　引导学生视察万花筒的把戏是如何对称的　　引导学生视察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的其中有一个三角形的把戏是真实的.其余五个都是镜子反射出来的，它们都是一样的并且围绕一个中心点对称。

　　2、开展阶段　　我们要创作一个：真实的三角形把戏，可以剪，可以画；再制作其余五个镜子里的把戏，组成要做的图案　　然后思索用什么方法使图案对称〔将纸叠在一起剪，用印的方法来画〕　　色调也是考虑的一个方面，可以让学生再一次视察万花筒，将其中认为最美丽的一个色调组合记住并且将它表现出来　　3、整理与整理　　学生应当已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中那么完毕时只要再检查一下四周是否有纸屑就可以了第4篇生活万花筒一等奖教学设计　　教学目标　　1.了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式　　2.用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案　　3.试着按自己的设计来表现色调　　课时2课时　　教学实施　　一、课前打算　　1.老师打算教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案示范用的纸笔，剪刀，胶水等工具　　2.学生打算学具：有万花筒的学生将其带到课堂带好彩色纸，剪刀，绘画笔等　　二、课堂教学　　1.引导阶段　　让学生看看万花筒然后探讨：万花筒里的花有什么特点？主要引导学生视察万花筒的把戏是如何对称的引导学生视察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的其中有一个三角形的把戏是真实的。

其余五个都是镜子反射出来的，它们都是一样的并且围绕一个中心点对称　　2.开展阶段　　首先可以让学生探讨一下思路：我们要创作一个：真实的三角形把戏，可以剪，可以画；再制作其余五个镜子里的.把戏，组成要做的图案　　然后让深长思索用什么方法使图案对称〔将纸叠在一起剪，用印的方法来画〕学生很难将对称表现得准确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了　　色调也是考虑的一个方面，可以让学生再一次视察万花筒，将其中认为最美丽的一个色调组合记住并且将它表现出来　　3.整理与整理　　学生应当已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中那么完毕时只要再检查一下四周是否有纸屑就可以了第5篇生活万花筒一等奖教学设计　　教学目标：　　1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式　　2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案　　3、试着按自己的设计来表现色调　　教学重难点：　　1、能否表现对称的图案　　2、能否用先设计一个把戏再复制的思路来设计对称的图案　　3、能否表现记忆中的色调的感觉　　教具学具：彩色纸，剪刀，绘画笔　　教学过程：　　1、引导阶段　　让学生看看万花筒然后探讨：万花筒里的花有什么特点？　　引导学生视察万花筒的把戏是如何对称的。

　　引导学生视察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的其中有一个三角形的把戏是真实的其余五个都是镜子反射出来的，它们都是一样的并且围绕一个中心点对称　　2、开展阶段　　我们要创作一个：真实的三角形把戏，可以剪，可以画；再制作其余五个镜子里的把戏，组成要做的图案　　然后思索用什么方法使图案对称〔将纸叠在一起剪，用印的方法来画〕　　色调也是考虑的一个方面，可以让学生再一次视察万花筒，将其中认为最美丽的一个色调组合记住并且将它表现出来　　3、整理与整理　　学生应当已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中那么完毕时只要再检查一下四周是否有纸屑就可以了第6篇生活万花筒一等奖教学设计　　教学目标　　1、能快速地听辨出本期学过的歌曲，并自信流畅地进展接唱　　2、能为歌曲和乐曲选择正确的速度和力度记号　　3、熟识本期听赏过的乐曲主题，能在听赏后说出详细的曲名　　教学过程　　一、我是最炫的小歌星　　1、在欢快的音乐声中轻松开心地进展师生问候　　2、组织学生分成三组　　3、活动规那么　　a、接唱〔留意教师的声音，老师唱完第一句学生就进展接唱，要完整地演唱一段，要完整地说出歌名〕　　〔课件展示：万花筒点将----被点到的组演唱某首歌曲的前半局部----相邻组接唱歌曲后半局部----第三组说出歌名。

〕　　b、出示相关的风景和图片，请学生唱出本期学过的少数民族的歌曲　　c、评奖　　二、超级英雄抢答赛　　师：我们都记得哪些速度和力度记号？　　〔出示歌曲《得意的羊群》让学生用不同的速度和力度演唱一遍，要求每个小组的力度和速度要不同，比一比，看哪组按要求唱得最好〕　　1、展示万花筒，每转动一次，呈现一个画面，共三个画面：　　摇篮曲　　海娃的歌　　军队进展曲　　2、学生听歌声想，以抢先击掌的方式获得抢答权　　〔老师播放歌曲===学生抢答===老师宣布答案===学生按标记的速度和力度记号再演唱一遍〕　　3、评奖　　〔只有答得又对又唱得好的.小组才能获胜〕　　三、盛开着的万花筒　　师：本学期我们倾听过许多优秀的乐曲，此时此刻我们再一起来重温一下　　1、万花筒依次展示四朵荷花画面，每朵荷花中一个曲名：　　《牧歌》、《彩云追月》、《回家》、《天鹅》　　2、分组探讨，说出四朵荷花里的曲名　　3、哼唱乐曲音乐主题　　a、听。