三年级英语上册 Unit 3 Lesson 14教案 人教新版.doc

三年级英语上册 Unit 3 Lesson 14教案 人教新版Lesson 14Teaching aims：1．Just speak：本部分通过刚飞临地球的机器人与师生对话的童话式的情景，让学生学习如何用How are you? Fine, thank you. 相互问候2．Just read：学习认读face , mouth ,能够听懂，会说，能在句子中应用3．Let’s sing：通过指令性游戏，以小组为单位，巩固复习教学内容Main and difficult points：1．熟练的使用“How are you? Fine, thank you. ”句型进行交流2．掌握face , mouth两单词Teaching aids：图片、录音机Teaching procedure：一、Revision A．课前播放歌曲Hello! How are you? 活跃课堂气氛B．唱歌曲Glad to meet you! 带入英语情境C．学生自己结组表演对话二、PresentationA．教师自然地走近学生，问候How are you?然后，转身站在学生一面，点点头，做感谢的表情并自答Fine , thank you .借助当时的情景，配以适当的手势，恰当的体态语言，多次重复，使学生理解句义。

此时，教师可稍做解释，中国与英语国家见面问候语的不同，中国人习惯说，“你去哪里了？”等等，而英国人士则习惯问身体、天气等等 B．在理解的基础上，教师组织学生模仿操练教师要注意指导fine 中n的读音，不要吞音Thank的th 的发音，不要发成[s]C．以小组为单位，进行组内对话操练，增加训练的密度，让每一个学生都得到锻炼和发展D．教师边出示本课图片边说“Look at my picture . Wow ! It’s nice! ”接着，指着图中的人，“Who are they? This is a teacher. They are children. ”教师指着机器人“Who is this ? ”“It’s a robot .”然后，教师戴上机器人的头饰指着自己，“It’s me. I’m a robot. How are you? ”与学生们互相问候 E．借助图片上的人物，说出face , mouth ，并出示图片或词卡片，实现音、行、义同步教学F．用Touch your…进行TPR活动，巩固复习face , mouth 两个单词同时复习上节课学习的nose , eye G．听录音，让学生跟读并指读Just speak 和Just read 部分的学习内容。

三、PracticeA．让学生按指令画画“Draw a face ,draw a nose , draw a mouth , draw two eyes ”在这里，教师要指一指自己的眼睛，让学生理解同时告诉学生，说两个眼睛时，要用eyes，让学生初步接触英语复数形式然后，将画得好的图画在全班展示B．小组竞赛全班分为四至八个小组，举行听力画画接力赛，教师为每个参赛组发一张白纸学生根据教师指令画出人体的一个器官，依次传给下一位同学，直至完成比一比哪个组画得迅速、准确、富有创造性，帖到班内墙上展览，鼓励学生的积极性，培养小组间相互协作、共同进步的团队精神四、Homework： 1．听录音，仿读对话2．鼓励学生课后与教师、同学、家人见面互致问候时将课上所学内容运用于生活实际附送：2019-2020年三年级英语上册 Unit 3 Lesson 14教案示例人教新版1．热身／复习(Warm-up／Revision)1) 课前播放歌曲Hello! How are you?活跃课堂气氛2) 唱歌曲Glad to meet you! 带入英语情境3) 学生自由结组表演对话2．新课导入(Presentation)1）教师自然地走近学生，问候How are you?然后，转身站在学生一面，点点头，做感谢的表情并自答Fine，thank you，借助当时的情景，配以适当的手势，恰当的体态语言，多次重复，使学生理解句义。

此时，教师可稍做解释，中国与英语国家见面问候语的不同，中国人习惯说，“你去哪里了?”等等，而英语国家人士则习惯问身体、天气等等2）在理解的基础上，教师组织学生模仿操练教师要注意指导fine中n的读音，不要吞音thank的th的发音，不要发成[s]3）以小组为单位，进行组内对话操练，增加训练的密度，让每一个学生都得到锻炼和发展4）教师边出示本课图片边说“Look at my picture．Wow! It's nice!”接着，指着图中的人，“Who are they? This is at teacher．These are children．”教师指着机器人“Who is this?”“It's a robot”，然后，教师戴上机器人的头饰指着自己，“It's me．I'm a robot．How are you?”与学生们互致问候5）借助图片上的人物，说出face，mouth,并出示图片或词卡片，实现音、形、义同步教学6) 用Touch your…进行TPR活动，巩固复习face，mouth两个单词同时复习上节课学习的nose，eye7) 听录音，让学生跟读并指读Just speak和Just read部分的学习内容。

3．趣味操练(Practice)1）让学生按指令画画"Draw a face，draw a nose，draw a mouth，draw two eves”．在这里，教师要指一指自己的眼睛，让学生理解同时告诉学生，说两个眼睛时，要用eyes,让学生初步接触英语复数形式然后，将画得好的图画在全班展示2）小组竞赛全班分为四至八个小组，举行听力画画接力赛，教师为每个参赛组发一张白纸学生根据教师指令画出人体的一个器官，依次传给下一位同学，直至完成比一比哪个组画得迅速、准确、富有创造性，贴到班内墙上展览，鼓励学生的积极性，培养小组间相互协作、共同进步的团队精神4．课堂评价(Assessment)在教师的指导下完成活动手册中本课的内容1) 听录音，根据录音在符合说话者身份的动物上面的圆圈内划√2) 指读图中各个动物，并跟读录音内容，核对答案3) 指导学生进行自我评价5．课外活动(Additional activities)1) 听录音，仿读对话2) 鼓励学生课后与教师、同学、家人见面互致问候时将课上所学内容运用于生活实际。