第一节 世界第一大洲1.doc

太康县毛庄镇一中 刘峰课 题第1课 世界第一大洲 课 型新授课新课标通过对亚洲地理位置的分析，掌握描述大洲地理位置的方法，并能分析北美洲地理位置教材地位《亚洲》这一章在初中地理知识结构中有承上启下的作用，它将上册所学的地形、河流、气候、居民、经济等知识运用于具体的区域，通过对亚洲的学习，教会学生如何通过对地图和相关资料的分析，归纳一个大洲的区域特征本节是学生学习区域地理的开始，在教学过程中，我注意学生良好学习习惯的养成，同时注意学法的指导让学生通过本节的学习为继续学习其他区域打下坚实的基础通过学习本节，使学生了解分析一个区域的自然环境要从分析哪些要素入手，对自然要素的分析要注意各要素之间的联系学情分析这是新学期第一节课，为了激发学生学习地理的兴趣和积极性，在一开始引用歌曲和图片欣赏预想学生对上学期学过的知识已经有所遗忘，在解决新课的问题之前，比较系统地复习地球方面的知识，以提高课堂效率考虑到学生接受能力不强，通过引导教会学生描述亚洲的地理位置，再通过填写各洲的地理位置的表格让学生学会如何描述一个大洲的地理位置，达到知识迁移的目的最后通过反馈练习了解学生对本节的掌握情况教学目标知识与技能1、通过绘图说出亚洲的半球位置和纬度位置。

2、通过填图说出亚洲的海陆位置过程与方法充分利用教材提取信息，总结规律，建立空间观念，并加以运用情感态度与价值观培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感重难点1、通过绘图说出亚洲的半球位置和纬度位置2、通过填图说出亚洲的海陆位置教学模式“学教2：1”小组合作探究模式教学方法小组合作探究法、问题探究法教学过程教学环节学生的学教师的教设计意图一、创设情境导入新课2＂学生畅谈自己所知道的有关亚洲的知识自我描述：关于亚洲你还知道些什么？使学生了解亚洲的自然环境（地形、河流、气候、植被等要素）与人文风情同时激发学生探究学习新知的兴趣衔接与过度美丽的自然景色，富饶的物产，多姿多彩的民俗风情，这就是我们生活的大洲——亚洲今天开始，我们以亚洲为案例，学习认识一个大洲的基本方法教学环节学生的学教师的教设计意图二、自主学习了解位置学生据学习目标和导学提示，自学课本，找出亚洲位置是如何描述的1、展示目标并让学生根据目标和导学提示找出亚洲位置2、教师巡视指导，特别是经纬度位置学生应先找出西经20°，东经160°及赤道位置，区分半球东西经度，然后大体估算其跨越经纬度让学生学会学习、主动学习是我们教学的基本任务。

在日常教学中应有意识培养学生的自主学习能力衔接与过度刚才大家学习都非常认真，有些同学还把亚洲东西跨越大体的经纬度估算出来了，下面我们一起来看一看，如何来描述亚洲的位置教学环节学生的学教师的教设计意图三、合作探究完成读图5＂探究：确定亚洲的半球位置在课本P3图6-1-2上描绘出赤道，找出南北半球；描绘出20°W、160°E经线，找出东西半球思考回答：由分析可知，从半球位置看：亚洲主体部分位于 半球和 半球[判断]：亚洲全部位于东半球和北半球 ）探究：确定亚洲的半球位置半球位置方法指导：1、绘图：在世界地图上描绘20° W 、160° E 赤道、北回归线和北极圈2、①找赤道确定南北半球②通过填表，引导学生明确东西半球如何划分3、通过读图分析得出亚洲的的半球位置：亚洲的主体部分位于 半球和 半球由于部分学生对东西半球划分的知识遗忘，通过复习，达到温故知新、化解难点的目的四、合作探究完成读图5＂1、 从纬度位置看：北极圈穿过亚洲的 部；北回归线穿过亚洲的 部；赤道穿过亚洲 部的一些岛屿2、由图可知：亚洲南北跨纬度约为 度，是世界上跨纬度最广的大洲。

由此推知：亚洲地跨 纬度、 纬度和 纬度地区（高、中、低）及 、 和 带（温度带），受其影响该大洲的气候类型可分为 气候、 气候和 气候探究：确定亚洲的纬度位置纬度位置方法指导：在课本P3图6-1-2上描绘出赤道、北回归线、北极圈，并读下图分析亚洲的纬度范围1、确定亚洲的大致的纬度范围2、在图中找到赤道、北回归线、北极圈，看看它们分别穿过亚洲的什么部位？通过学习，使学生掌握确定大洲的纬度位置的方法教学环节学生的学教师的教设计意图五、合作探究完成读图5＂学生观察亚洲周围的大洋与大洲，位于亚洲的方位并回顾旧知，复习一下亚洲与相邻各洲的分界线1、亚洲西侧与欧洲的分界线： 山、 河、 山、 海峡2、亚洲西南侧与非洲的分界线： 运河3、亚洲东北隔 海峡与北美洲相望亚洲位于世界最大的大陆——亚欧大陆的东部东临 洋，南临 洋，北临 洋，西靠大西洋的属海 海探究：确定亚洲的海陆位置海陆位置方法指导：1、找出亚洲濒临的大洋和相邻的大洲。

2、由图可知亚洲的海陆位置：亚洲位于世界上最大的大陆—亚欧大的 ，亚洲东临世界上最大的大洋 洋，北临 洋，南临 洋，西部与 洲毗邻，西南与 洲相接，东北与 洲相望，南面隔海与 洲相望通过学习，使学生掌握确定大洲的海陆位置的方法思考与讨论学生思考讨论回答：1. 纬度位置对气候的影响：亚洲地跨热带、温带和寒带，气候类型 受纬度位置的影响，气温由南向北逐渐 2. 海陆位置对气候的影响：亚洲位于世界最大的亚欧大陆东部，东临世界最大的太平洋，受其影响 气候显著受海陆位置的影响，亚洲的降水自东向西逐渐 亚洲的纬度位置和海陆位置，对气候产生了怎样的影响？通过思考与讨论，使学生对一个大洲各地理要素之间的联系有了更深入的认识教学环节学生的学教师的教设计意图衔接与过度海陆位置：观察该大洲主体部分所在的大陆，以及濒临的海洋同学们，我们已经学会分析大洲的地理位置的方法，即：半球位置、纬度位置和海陆位置，现在我们一起来总结：纬度位置：查找赤道、回归线、极圈等生要纬线，看看它们分别穿过该大洲的哪个部位半球位置：观察该大洲的主体部分位于东半球还是西半球、南半球还是北半球。

那么，同学们会用所学知识描述北美洲的地理位置吗？六、学以致用现学现会7＂读图，完成题目展示地图，引导学生完成下题：1、半球位置：①东西半球处于哪个半球？②南北半球处于哪个半球？从而得出：北美洲的主体部分位于 (东、西)半球， (南、北)半球2、纬度位置：①所跨纬度有多少，有哪些特殊的纬线穿过？②所跨经度有多少，有哪些特殊的经线穿过？由此可知：北美洲的主体部分位于赤道以 ，北回归线穿过北美洲的 部，北极圈穿过北美洲的 部3、海陆位置：①濒临哪些海洋？②相邻哪些大洲？北美洲北临 洋，东临 洋，西临 洋，南以 运河 与南美洲为界，西北隔 海峡与亚洲相望学生通过所学的分析大洲地理位置的方法，自主学习、探究北美洲的地理位置，使学生能够学以致用教学环节学生的学教师的教设计意图教学环节教师活动学生活动设计意图亚洲DCABEFGMN师画板图，引导学生回顾：海陆位置、纬度位置、相对位置，引入新课 指图回顾 利用简单的板图，将亚洲的纬度位置、海陆位置和相对位置都体现出来，便于学生课下模仿复习巩固，体现了地理学科特色 展示【学习目标】 1、通过读图说明亚洲是世界上面积最大的大洲（重点） 2、通过填图了解亚洲的六大地理单元 3、运用相关图表说明亚洲是世界上人口最多的大洲（重点） 4、运用有关数据说明亚洲经济发展极不平衡 5、培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的情感，激发学生的自豪感 阅读本节课的【学习目标】，并结合教师的解读，知道本节学习的任务和重难点。

明确目标，带着任务去学习，做到有的放矢问题导学一（1） 播放幻灯片问题导学一：结合课本P4图6-1-4和P5图6-1-5,，完成下列问题：1、 面积最大的洲是______，陆地面积约为________，占全球的_________2、 南北跨________最广，使亚洲拥有从赤道到北极的绝大多数的气候类型3、 亚洲东西跨经度________，东西时差达________小时4、 根据亚洲的地理特点，把它分为_______、_______、_________、_______、_______、_______六大地理单元2）教师巡视，了解学生自学情况，并给予指导 观看老师播放的多媒体课件，结合任务自学、组内交流 1、 引导学生自主学习、自主读图，培养其独立解决问题的能力2、找出疑惑问题精 讲点 拨合 作探 究1、 画一画①组织学生读图6-1-5亚洲的四至点，并标出大致的经纬度②分析亚洲南至点大致纬度（10°S）和北至点大致纬度（80°N），从而探知到亚洲南北跨纬度约为90多度，是跨纬度最广的大洲（通过与其它大洲对比）。

③同理分析亚洲最东端和最西端，探知东西跨经度约为160多度，东西时差达11个小时2、 填一填①利用多媒体，明确六大地理单元的位置和范围②简要介绍每一个地理单元包含主要国家③连一连 中 国 东亚 俄罗斯 西亚 哈萨克斯坦 南亚 巴基斯坦 北亚 沙特阿拉伯 中亚 马来西亚 东南亚 在图中标出四至点的位置，并读出相应的经度和纬度 组内交流南北纬度之差和东西经度之差利用多媒体把六大地理单元的名称托送到相应的位置 完成“连一连”1、培养学生动手的能力2、 通过小组活动，培养学生的团结协作能力讲练结合，当堂达标衔接与过渡 通过以上学习，我们认识到亚洲是世界上面积辽阔的大洲除此之外，亚洲也是世界上人口最多的大洲下面让我们共同认识亚洲的人口、经济和文化教师简要讲述）问题导学二（1）播放幻灯片:问题导。