五年级音乐下册 钟声4教案 人教新课标版.doc

五年级音乐下册 钟声4教案 人教新课标版教学内容：有感情地演唱《枫桥夜泊》教学目标：1.能以连贯自然的声音演唱歌曲2.随着音乐有感情的吟颂这首诗3.能感受古诗新韵带给大家的无穷魅力教学重难点：切分节奏与八分休止符的准确演唱教学过程：一、创设情境1.随音乐《读唐诗》律动进教室2.师生问好二、趣味感知1.导语：同学们，谁能说一说刚才听到的歌曲的名字？歌曲歌唱了几首诗？2.对了，这首歌很美，包容了很多唐诗，我们就不一一来重复了今天老师给大家带来了一首古诗新唱歌曲，让我们来欣赏会唱的同学可以随音乐来演唱3.大家喜欢这首歌曲吗？（是的，它的音乐很美，是我们上学期学习过的歌曲）4.今天，老师还为大家带来一首新的由古诗谱写的歌曲，让我们一起来聆听想一想你听到了什么？4.刚才咱们聆听了歌曲，感受了音乐，似有相识的感觉？为什么呢？5.大家熟悉这首歌吗？是由哪首诗谱写而成的？谁能朗诵一遍呢？这首歌曲的意境这么美，咱们能怀着和诗人一样的感情来吟诵这首诗，将歌曲的思乡之情表现出来吗？6.同学们，你们的吟诵很感人，让我们再一次聆听歌曲，想一想歌曲的情绪是什么？7.导语:今天我们就一起来学习这首由唐朝诗人张继的诗谱写而成的歌曲《枫桥夜泊》。

8.教师范唱，学生轻轻用掌声为歌曲伴奏让生想一想歌曲分为几个乐段？9.为了表现歌曲的思乡之情，歌曲的速度比较慢，运用了较多的下行旋律，在演唱上注意声音要连贯10.随钢琴伴奏慢慢地视唱第一乐段，教师指导11.同学们，歌曲第一乐段的情绪比较平静，我们再来听听歌曲，想一想第一乐段的情绪与第二乐段的情绪有什么不同？（教师指谱）12.聆听歌曲并回答问题13.同学们的感受很正确，第二段的情绪更激动，突出了思乡之情在演唱的时候注意八分休止符与切分节奏的唱法14.视唱第二乐段，教师指导15.有感情的演唱歌曲16.教师范唱曲谱学生用lu轻声哼唱）17.随琴视唱曲谱18.完整演唱曲谱19.将学生分成两组，一组演唱歌曲、一组演唱曲谱注意声音的谐和三、情境联想1.同学们你们知道寒山寺吗？（寒山寺位于苏州市城西的枫桥镇，距今已有1400多年的历史了，传说有个寒山的高僧在院内主持工作，后改名为寒山寺后来，唐朝诗人张继来到这里，写下了《枫桥夜泊》，从此这首诗成为千古绝唱，也增添了寒山寺的无穷魅力2.诗的书法作品与意境画与音乐交相辉映更增添了这首歌的无穷内涵3.欣赏书法与绘画作品，谈谈自己的感受四、意境表现1.我国有着悠久灿烂的古典文化，将音乐、诗歌、绘画融为一体，具有独特的艺术魅力，你还会唱哪些由古诗而创作的歌曲？2.欣赏《江雪》，谈谈感受。

3.同学们，独钓寒江雪的美景此时此刻相信大家一定都感受到了4.美妙的古诗新唱将中国的古典文化表现得淋漓尽致，让我们再一次演唱《枫桥夜泊》，感受古典文化带给大家的艺术魅力吧！（教师指挥）5.小结：同学们，老师相信这优美的歌曲将会成为大家美好的的回忆，更能记住诗人留给我们的千古绝唱同学们再见附送：2019-2020年五年级音乐下册 钟声5教案 人教新课标版教学内容：《晚钟》教学目标：1.用较长的气息与和谐的声音演唱《晚钟》，表现思乡的情绪2.欣赏手风琴曲《小苹果》，初步了解一些俄罗斯民歌，开阔音乐视野教学重难点：1.学唱歌曲《晚钟》2.合唱声音和谐、情绪表现恰当教学过程：一、创设情境师：请同学们来听赏一首俄罗斯的民歌《晚钟》，听一听歌曲表现了什么样的情绪？学生欣赏并回答（表现了怀念故乡的情绪，深沉、抒情）二、学唱歌曲1.听歌曲，是什么演唱形式？学生欣赏并回答（演唱形式是领唱、合唱）师小结：这是一首领唱与合唱的歌曲，合唱部分是起衬托作用的，表现了一种意境2.学唱歌曲领唱部分（1）师：这是一首表现思乡情绪的歌曲，从傍晚的钟声联想起故乡的往事，和我们前面学过的《枫桥夜泊》的意境有些相似，只是音乐的风格不同。

现在让我们来视唱领唱部分表现歌曲的意境教师钢琴伴奏，学生轻声慢速哼唱2）师：这虽然是一首四三拍的歌曲，但它和圆舞曲的四三拍不一样，不能太突出强、弱、弱的强弱规律，速度要慢一些如果按圆舞曲的风格来唱，歌曲的意境就被破坏了（教师通过对比的演唱，引导学生理解歌曲的意境）学生尝试表现3.学唱合唱部分（1）师：因为这首歌曲的速度比较缓慢，所以一定要有较长的气息支持，两个声部的同学都要注意声音的平衡分别视唱两个声部，并注意控制气息2）师：这首歌的合唱部分很有特点，描绘了钟声当当的宁静意境指导学生进行合唱3）教师指导合唱的声音及音准，按课本上的要求用“Hm”和“当”来演唱4.进行领唱与合唱的配合，并指导合唱部分进入时节奏要准确5.处理歌曲的速度、力度在结尾处要渐慢渐弱，指导学生用较长的气息支持6.完整演唱歌曲三、欣赏《小苹果》1.初听乐曲感受歌曲的情绪3.复听歌曲问歌曲的演奏形式是什么？（手风琴独奏）4.教师出示手风琴，让学生认识乐器的特点，并尝试演奏一下再播放乐曲，让学生模仿手风琴的演奏，表现出乐曲的情绪5.师：关于这首乐曲还有个故事它虽然是表现思乡情绪的，有些哀愁的感觉，但是在苏联卫国战争期间，苏联合唱大师阿斯维什尼柯夫把它改编成了一首无伴奏合唱，改变了原来歌曲伤感的思乡情绪，好像敲响了保卫祖国的警钟，成了一首号召人民起来战斗的战歌。

你们来听一听，为什么同样的歌曲会产生两种不同的情绪呢？引导学生理解音乐的力度、速度有了变化，所以情绪也就不一样了四、小结：俄罗斯有许多脍炙人口的民歌，例如《伏尔加船夫曲》《雪绒花》《纺织姑娘》等，在今后的音乐课中我们还会接触很多。