高中研究性学习指南(共28页).ppt

高中研究性学习-研究指导研究指导什么是研究性学习 研究性学习是“学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动 教育部20016号文件普通高中“研究性学习”实施指南（试行）教师的作用：组织组织 、指导导、督促、参谋谋和提供方向性建议议学生的角色：直接参与者，具体的操作者；研究问问题题的提出者、探索者和解决者开设研究性学习课程的目的： 在实际实际 的研究活动动中培养探究兴兴趣，学会交流与合作，增强团队团队 精神；学会从多渠道获获取信息的方法，培养收集、处处理、分析和利用信息的能力；学习简单习简单的研究方法和研究程序；学会发现发现 和提出问题问题 ，培养克服困难难解决问题问题 的意识识和能力研究性学习的类型按照内容 课题研究类 （调查研究、实验研究、文献研究、综合实践等） 认识世界 项目(活动)设计类（社会性活动设计和科技类项目） 操作实践组织形式： 小组合作研究（3人6组成研究小组） 个人独立研究（开放式长作业） 个人研究与全班集体讨论相结合（全班同一主题，个人收集，讨论） 研究性学习的一般过程 立题阶段提出、分析问题 实施阶段解决问题 结题阶段评价、总结、反思研究性学习课程实施的基本步骤研究性学习课程实施的基本步骤：准备阶段选题阶段开题阶段研究阶段结题阶段总结、认定学分阶段一、准备阶段（二周）：1、理论论知识识的准备备：由指导导教师组织师组织 学生进进行有关研究性学习习的意义义、目的、内容、课课程的开设设形式以及自身在学习习中的角色、任务务的教育。

2、思想上的准备备:首先，师师生都要对对研究性学习习有正确的认识认识 和严肃认严肃认 真的态态度，不要认为认为 是完成学校的任务务，甚至仅仅仅仅 是填写几张张表格应应付检查检查 其次，还还要做好靠自己的努力，利用一切可以利用的资资源，有意识识的、主动动地收集资资料，获获取数据，提炼炼信息的思想准备备这这是研究性学习习中一项项耗时时、费费力、繁琐琐的主要工作，要做好克服困难难的准备备3、确定研究小组组（5-7人一组组）二、选题阶段：（一周）1、“题题”从何来：观观察生活、关注社会、善于观观察、勤于思考是发现问题发现问题 、筛选问题筛选问题 、确立课题课题的基础础我们们要留心日常生活中的事物和现现象，从中选题选题 ；要善于从热门热门 的社会话题话题 中寻寻找可研究的课题课题 ；更要善于从“流行现现象”中发现课题发现课题；学会从报报刊杂杂志和电视电视 等新闻闻媒体中获获取课题课题课题课题 就在我们们身边边2、好“题题”应应具备备的一些特征：一是自己感兴兴趣：二是具体，有针对针对 性；三是贴贴近生活和社会，就在身边边：四是研究角度多，有适合自己的角度；五是研究所需人、财财、物都在力所能及范围围内，所需知识识、时时间间、精力通过过努力和统统筹都有保证证。

六是有现实现实 或社会价值值三、开题阶段：（3周）开题阶题阶 段应应做的几件事：1、小组论证组论证 可行性，明确研究对对象，研究目的及意义义；2、确定初步的研究方法，设计实验设计实验 及调调查问查问 卷，进进行组组内分工，明确任务务和职责职责； 3、撰写开题报题报 告四、研究阶段：（4周）这这是具体实实施研究的阶阶段，其主要工作内容是：1、收集的资资料汇总汇总 ；2、进进行具体的调查调查 ，整理和分析调查调查 数据；3、有实验实验 安排的完成实验实验 ，并对实验结论进对实验结论进 行记录记录 和分析；4、小组讨论组讨论 ，分析资资料、数据，形成研究报报告初稿，并安排小组组成员员撰写研究报报告保存资资料：1、每位成员员收集的资资料以组为组为单单位保存，研究结结束后存入成长记录长记录 袋；2、调查问调查问 卷的样样板、统计汇总统计汇总 的数据资资料五、结题阶段：（2周）1、组组内成员对员对 研究报报告进进行讨论讨论 和修改并交指导导教师审阅师审阅 ；2、课课后准备结题报备结题报 告材料，参加结题报结题报 告会；3、学生就参加此次研究学习习活动进动进 行总结总结（参加研究的基本内容、承担的任务务、完成情况和自己的收获获、感想等）。

此项统项统 一填写表格存档六、总结、认定学分阶段：（2周）1、组组内进进行学分认认定，教师审师审 核；（此项统项统一填写表格存入成长记录长记录 袋）指导导教师师网上进进行学分认认定 2、指导导教师师根据学生自评评，结结合平时时表现组现组织织学生进进行总结总结 ，评评出优优秀课题课题 和课题课题 小组组；3、教师师收齐齐本学期各研究小组组的所有资资料并对对一学期以来的工作进进行小结结一并上交年级级组组，研究活动结动结 束；4、学校对对本学期研究性学习习工作总结总结 ，全校此项项工作结结束生物研究性学习 指导教师：张璧莹指导教师：张璧莹课题组长：庄鸿毅课题组长：庄鸿毅小组成员：佘雅瑜、庄鸿毅、邵景旭小组成员：佘雅瑜、庄鸿毅、邵景旭丁世防、蔡施恩、张宾宾丁世防、蔡施恩、张宾宾课题背景 走在路上常常看到一色的水泥路上有一块块的黑斑，仔细一看是口香糖青色的草地里一坨坨白色的东西，走进一看是口香糖这件事说明两个问题：一、人们的文明素质仍有待提高；二、很多人吃口香糖广告上说吃口香糖有易坚固牙齿，锻炼肌肉，口气清新，精神兴奋告诉我们嚼口香糖有如此多的益处 研究目的 目前，口香糖很受欢迎，尤其是青少年但是当人们在享受口香甜带来得乐趣时，却忽略了其对人体健康带来得危害。

下面我们将对口香糖进行一个研究调查，解决人们心中得疑惑研究目的 通过查询探究嚼口香糖存在的益处及可能的害处，设计相关的实验进行探究通过改研究性学习认识口香糖对人体的利弊 活动方案 活动方案 1、召集学生探讨活动内容（原则以学生的兴趣为出发点） 2、对第一次活动的内容进行归纳整理提出完整的方案 3、再次召集学生按照活动内容做好活动程序安排及成员分工4、学生按照活动内容开展活动 5、对调查采访查询资料进行整理6、完成探究实验设计实验方案 准备实验材料进行实验做好观察记录 为研究口香糖的成分及其对人体的利弊，我们进行了以下实验实验实验一实验二实验三实验一研究口香糖是否有助于巩固牙齿实验组:将一口香糖贴在贝壳上，在温水中浸泡几分钟，然后取出放入盐酸中对照组:将另一个贝壳放入盐酸中现象：对照组的贝壳易碎结论：口香糖有助于坚固牙齿实验二还原糖鉴定1制备口香糖内含物提取液 (1)将口香糖切成小块 (2)取5g放人研钵中，加5ml清水，研磨后倒入烧杯加热至样液 (3)将玻璃漏斗插入试管中，在漏斗上垫12层纱布，将样液进行过滤 2实验操作方法和观察 (1)取2支试管A和B，向A试管内注入2ml样液，向B试管内注入2ml葡糖糖液。

(2)配制斐林试剂取斐林试剂甲液即质量浓度为01gml的NaOH溶液2ml与斐林试剂乙液即质量浓度为005/ml的CuSO4（3）将试管放进盛有开水的大烧杯中，用酒精灯加热至沸腾2左右在对试管加热过程中，随时仔细观察溶液中的颜色发生了什么变化实验结果：实验重复两次结果均无砖红色沉淀出现说明：无需过滤，我们也未加唾液实验重复两次结果均无砖红色沉淀出现分析：我们并没有充分将液体提取出来因为仅靠简单的研磨不能像真正的口腔咀嚼的效果）确实就是无还原糖我们后来改用切块的口香糖，仍无砖红色，但是有点略微发黑这让我们想到在水泥地上那些一块块黑色的口香糖）高温是否会使其变黑？实验三口香糖喂鱼会怎样？实验组：给口香糖碎末不给面包屑对照组：给面包屑不给口香糖碎末实验现象：实验组鱼浮游在上方，对照组鱼沉于水底并进食，一段时间后对照组的水变得浑浊，而实验组较清澈而后补充加入蝌蚪，发现实验组蝌蚪浮游在上方，对照组蝌蚪沉于水底并进食11天后实验组全死了不过没多久对照组也有死亡现象，可能因为其他的原因导致了死亡说明：此实验在做时不报什么大的期望，因为认为口香糖鱼肯定不会吃很难有什么直接的现象，不过从水的浑浊程度可以说明是否进食及排便，现象证明鱼没有吃口香糖。

为什么鱼没有吃呢？它是如何感知口香糖的不可食用性呢？它仅仅靠近就离开了，没有舌头当然不会先舔舔，没有牙齿当然也不会先咬咬，那是怎样呢？（这似乎不是我们这个课题要研究的但是很想知道时怎么回事？）鱼啊！鱼啊！你在哪啊！快出来啊！捉鱼趣事捉鱼趣事吃口香糖对身体会带来哪些危害？ 咀嚼口香糖可以让口气清新，有利社交但医学专家却不主张过多、过长时间咀嚼口香糖，因为这可能会影响身体健康使用含汞材料补过牙的人最好不要嚼口香糖瑞士科学家研究发现，常嚼口香糖会损坏口腔中用于补牙的物质，使其中的汞合金释放出来，造成血液、尿液中的水银含量超标，从而对大脑、中枢神经和肾脏造成危害嚼口香糖对儿童不利儿童自控能力较差，嚼口香糖有可能造成吞食或误入气管，危及生命此外，长时间嚼口香糖，咀嚼肌始终处于紧张状态，有可能造成睡觉磨牙的不良习惯，影响睡眠质量 专家建议，嚼口香糖别超15分钟，有胃病者更不宜过多嚼口香糖因为长时间咀嚼口香糖，会反射性地分泌大量胃酸特别是在空腹状态下，不仅会出现恶心、食欲不振、反酸水等症状，长期下去还可能加重胃病 口香糖不是牙刷的“替身” 口香糖对牙齿的保护有限 口香糖不能根治口腔异味 咀嚼时间不宜过长 糖尿病患者最好不要吃口香糖。

有胃病的人不宜过多地嚼口香糖，因为长时间咀嚼口香糖，会反射性地分泌大量胃酸，这在空腹状态下，不仅会出现恶心、食欲不振、泛酸水等症状，长期下去会导致胃病加重 由此看来，嚼口香糖也和其它很多事情一样，要适可而止当你感到咀嚼疲劳或口干舌燥的时候，就该停止咀嚼了而且最好不要用口香糖吹泡泡玩 口香糖喂鱼会怎样？ 实验组：给口香糖碎末不给面包屑 对照组：给面包屑不给口香糖碎末 实验现象：实验组鱼浮游在上方，对照组鱼沉于水底并进食，一段时间后对照组的水变得浑浊，而实验组较清澈而后补充加入蝌蚪，发现实验组蝌蚪浮游在上方，对照组蝌蚪沉于水底并进食 11天后实验组全死了不过没多久对照组也有死亡现象，可能因为其他的原因导致了死亡 说明：此实验在做时不报什么大的期望，因为认为口香糖鱼肯定不会吃很难有什么直接的现象，不过从水的浑浊程度可以说明是否进食及排便，现象证明鱼没有吃口香糖为什么鱼没有吃呢？它是如何感知口香糖的不可食用性呢？它仅仅靠近就离开了，没有舌头当然不会先舔舔，没有牙齿当然也不会先咬咬，那是怎样呢？（这似乎不是我们这个课题要研究的但是很想知道时怎么回事？）探究实验：口香糖中的成分乳胶是否会引起过敏反应 个体用时 现象结论贴口香糖贴保鲜膜蔡璧莹15min皮肤感觉有点痒无明显感觉口香糖可能引起皮肤搔痒（说明：虽无过敏性红斑，但是皮肤搔痒也是过敏的一种症状，所以认为口香糖可能会引起皮肤过敏）佘雅瑜20min皮肤变得有水分口香糖对皮肤伤害不大思考：口香糖中含有甘油，而甘油有护肤作用，那口香糖是否也有保护皮肤作用（评：对口腔粘膜是否无害呢？咀嚼后觉得口腔感觉干燥？是否甘油就是为了减少这种干燥感呢？）庄鸿毅14min贴时觉得痒且凉，取下无过敏症状没感觉丁世防10min没感觉，取下后觉得有点痒，且所帖部位较白没感觉蔡施恩15min无变化只是有点痒无变化张宾宾15min有点痒，无过敏症状无明显现象 查资料发现，口香糖中的弹性与乳胶有关，而有些人又会对乳胶过敏。

所以我们提出一个新的实验设想探究：口香糖中的成分乳胶是否会引起过敏反应.应用化妆品过敏实验的原理 设计如下：口香糖经咀嚼后展开贴于手背上，几分钟后看是否有皮肤过敏现象对照组用保鲜膜谢谢观看 Goodbye。