英语动漫教学的长处与实行.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑英语动漫教学的长处与实行 英语动漫教学的优点与实行 英语动画片在艺术院校英语教学中的优势 针对上述问题，好多艺术院校都在大学英语课堂中引入英语电影教学，这在确定水准上有利于增加语言输入量，激发学生的学习兴趣，提升 学生学习英语的才能，提升教学质量不过，一般的英语电影普遍存 有语速较快、词汇生涩、情节繁杂等特点，学生赏识起来有确定的难度，影响了学习和教学效果相对比而言，英语动画片在艺术院校英 语教学中具有其独特的优势： （一）语言浅显易懂，易于学生赏析和学习 由于大多数动画片将主要受众定位为儿童，电影角色的对白对比简朴，语速较慢，发音对比明显、标准，可以赋予观众高质量的视听享受 英语动画片的这一特点尤其适合英语根基相对薄弱的艺术院校学生， 能让他们较为轻松的赏识影片，巩固其英语学习的自信仰，激发学习 英语的需求和兴奋点，迸发出其潜在的语言学习才能 （二）故事情节简朴，片长适中，适于课堂教学 一般来讲，英语动画片剧情较为简朴,没有过于曲折离奇的情节，并 且故事内容新颖健康，不会展现暴力和色情镜头，易于营造轻松愉悦 的学习空气，适合艺术院校大学英语课堂教学使用。

学生们能在集中 精力赏识动画影片的过程中学习英语，在一种自然，真实或模拟真实 的情景中体会和学习语言，而不是举行单纯猎奇和消遣的影视赏识课另一方面，与其他英语电影更加是好莱坞大片相比，英语动画片的长 度适中，通常在一小时左右，这尤其适合大学英语课堂教学活动的开展一次课既可以参观较为完整的影片，又有时间开展相对应的课堂 活动，不会造成课堂上只放电影而没有时间讲解和分析，或是一部影 片要分割到两次课上才能看完的被动局面 （三）文化内涵丰富，利于陶冶学生情操 好多英语动画片都蕴含着浓重的西方文化，通过鲜明的人物性格，将 为人处事的道理寓于其中，反映出对民主、自由、奔放的追求，对开 拓和竞争精神的崇尚如《海底总鼓动》中的小丑鱼(Clownfish)父子，鱼爸爸玛林本来是远近有名的胆小鬼，在探索儿子尼莫的过程中，遇 到了热心助人、胸怀宽广的蓝唐王鱼多瑞玛林逐渐明白了如何用勇 气与爱战胜自己内心的惧怕，也懂得了一生中有一些事情确实是值得 自己去冒险去努力的道理，结果他成为了儿子眼中真正的英雄通过 赏识此类电影，可以使学生对英美文化有着更为深刻的理解，赏识影 片的过程中也受到一次心灵上的洗涤，领悟到更多的人生道理。

（四）音乐美好入耳，具有较强吸引力 艺术院校的学生对比活跃,弥漫动感,即使非声乐系的学生也分外热爱 学唱英文歌曲而好多英语动画片都配有美好的音乐，不仅旋律美好，歌词内容也生动干脆例如荣获1995年奥斯卡和金球奖最正确原创音乐 和最正确电影歌曲两项大奖的《狮子王》，音乐就分外告成从最初的《生生不息（》TheCircleofLife），到结果的《今晚感觉我的爱（》CanYouFeeltheLoveTonight），音乐与画面合作极其吻合，是电影音 乐中“音画同步”的表现形式，这可以让学生会意到淳朴美好的音乐 魅力，利于学生们在课后传唱其实,学生在听唱英文歌曲的同时,就 是在轻松地学习英语,采纳英语学识 动画英语教学的实践 要充分发挥英语动画片在艺术院校英语教学中的重要作用，关键是要 从教学实践启程，合理安置教学内容和进程，形成一套科学可行的操 作方法，巩固教学效果 （一）选择适合主题的动画片 英语动画片教学首先要做到因材施教，将英语学习与艺术类学生的专 业特点精细联系起来对于课程的设计和动画片的选择，可以因学生 的专业特色而异：对于主修艺术文化的学生，可以选取文化色调浓重 的影片。

如动画影片《埃及王子》，通过该片可以扶助学生了解西方 文化中《圣经》里摩西出埃及的故事；对于设计专业的学生，可以偏 重于创意别致、不落俗套的电影，如梦工厂打造的《怪物史莱克》， 其中不乏对传统形象的颠覆，如英俊的白马王子并非真善美的化身， 而相貌丑陋的怪物史莱克却以他的大胆和真诚找到了自己的幸福一 些经典的动画人物形象，如爱说谎的木偶皮诺曹，穿长统靴的猫等等 也在这部影片中展现并举行了全新演绎，令人耳目一新，这些对于思 维活跃的艺术专业学生都是很好的启发，在确定水准上也成为他们学 英语看影片的动力 （二）合理安置教学过程 英语教学中，教师是指导者和组织者的角色，而学生才是学习的主体教师在组织赏识英语动画片的过程中，应提防发挥学生学习的主动性，生动运用多媒体等各种教学手段，引导和扶助学生自主学习 为了达成预期赏识效果，教师可在观影前向学生简朴介绍影片的内容，并指导他们课下探寻影片的历史背景、主题音乐、影评等相关资料， 为观看电影做好打定例如，播放《埃及王子》前，可以让学生查找《圣经》、出埃及、摩西十诫等资料，这有助于学生领悟影片的内容，加深对西方文化的了解。

当然，条件允许的处境下，还可以让学生将 收集的文化信息和相对应的英语词汇举行整理，在课堂上交流发言， 以巩固学生英语学习的主动性在播放影片时，教师可以根据教学需 要和课堂时间安置对电影举行剪切，重点选取主题鲜明、对白典型的 片段以供学生赏识或议论影片赏识过程中，教师还可以根据剧情的 不同和学生专业的特点，适当安置相对应的听说训练等课堂活动，增 强英语课堂的互动性 （三）适当安置课后拓展 英语动画片播放完毕后，教师可以根据影片和学生专业的不同特点， 将动画片的学习延迟到课下例如，可以抽取英语对白简朴的情节， 让学生们更加是戏剧专业的学生模仿，在轻松高兴的活动中熟谙英语 句法，练习口语对于动画影片中的经典歌曲，可以把歌词以 powerpoint的形式表示给学生，借助多媒体播放手段，让学生们在学唱美好电影插曲的过程中，扩展英语词汇量，巩固他们对英语学习的兴趣 结语 把英语动画片引入艺术院校英语教学有诸多的优势，在提升学生学习兴趣，巩固教学效果方面，动画电影有着其他教学手段不成取代的作用在教学实践中，对动画英语教学的应用可以生动多样，既可以把动画片与听力课程相结合，作为听力课程的补充材料，丰富听力课程的教学内容，也可以开展以赏识动画学习英语为主要内容的选修课，提升艺术院校学生学习英语的积极性。

应当指出的是，动画片教学仅仅一种辅佐教学手段，不能取代正常的英语课堂教学只有把动画片教学与正常的大学英语教学结合起来，以传授英语语言学识为主，动画英语学习为辅，才能收到良好的教学效果，带动学生更好的举行英语的自主学习 英语动漫教学的优点与实行 — 7 —。