二年级下册数学教学计划（参考范文）.docx

精品文档—Word格式二年级下册数学教学方案时间在消逝，从不停留，教学工们又将迎来新的教学目的，写好教学方案才不会让我们努力的时候迷失方向哦为了让您不再为做教学方案头疼，下面是我为大家搜集的二班级下册数学教学方案，仅供参考，盼望可以关心到大家　　二班级下册数学教学方案 篇1 一、教学目的： 1．学问与技能方面 数与代数： 在把假设干个物体平均分的活动中熟悉“剩余〞现象，理解余数必需比除数小的规律把握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法 联络生活实际并经过学具操作熟悉千位，明白计算单位百和千的关系，把握三位数的组成，会读、写千以内的数，会比拟数的大小会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会对千以内数的大小进展简洁的估量和确定 在两位数加、减两位数的根底上探究三位数加、减笔算的方法，把握计算要领，并会进展相关的估算和验算 经受探究两位数乘一位数笔算方法的过程并把握算法，会口算整十数乘一位数和不需要进位的两位数乘一位数，会估量两位数乘一位数的积的范围 空间与图形： 经过有效的学习活动，熟悉东北、东南、西北，西南。

能根据给定的东、南、西、北某一个方向，识别出其余七个方向能运用方位词语明晰地描绘物体所在的位置，能看懂、会设计简洁的道路图 结合生活情境熟悉角，明白角有顶点和边，会直观地比拟角的大小初步熟悉直角，明白角有顶点和边，会直观地比拟角的大小初步熟悉直角，会用直角断定锐角与钝角 在测量活动中熟悉分米和毫米，明白分米、毫米与米、厘米的关系会恰中选用长度单位计量并表述物体的长度，会进展长度单位之间的简洁换算 统计与概率： 经受统计活动的过程，会对同一组数据根据不一样的标准分类 明白填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进展简洁确实定、联想和猜测 2．数学思索方面 经过熟悉千以内的数，进一步进步运用数进展表达和沟通的本领，进步在详细情境中把握数的相对大小关系的本领经过有关口算、笔算和估算资料的学习，进一步加深对计算方式、方法和技巧的理解，逐步学会从不一样角度、用不一样方式解释计算结果的合理性，进展数感经过探究和觉察数、计算以及平面图形中的一些简洁规律，进一步进步比拟、归纳以及抽象、概括的本领，进展符号感 在详细的问题情境中，进一步感受统计的必要性。

经过简洁的实际调查以及对数据进展分类整理活动，进一步积累搜集和整理数据的阅历，体会分类方法的多样性，更加客观地理解统计结果，从而进展统计观念 在观看、猜测、验证等数学活动过程中，连续进展推理本领，学习有条理地、明晰地表达自我的思索 3．解决问题方面 在教师的组织和指导下，从日常生活、问题情境和各种数学现象中觉察并提出简洁的数学问题 进一步积累解决问题的根本策略，进取尝试从不一样角度、用不一样方法和分析问题，初步学会综合运用所学的学问和技能解决问题在教师指导下，对解决问题的过程进展初步的反思和评价在与同伴的合作沟通中，体会合作的好处，进步参加合作沟通的进取性 4．情感与态度方面 从现实的、有意义的数学学习资料中感受数学与日常生活的亲密联络，进一步进步参加数学活动的主动性和进取性，增加学习数学的愿望和学好数学的信念 在数学学习活动过程中，进一步体验数学思索的价值与魅力在教师和同伴的帮助下，主动觉察自身学习过程中的问题，分析缘由并准时作出调整 二、教材分析 本册教科书一共编排了10个单元教学资料在“数与代数〞领域先教学有余数的除法，然后依次教学千以内数的熟悉，三位数的加法与减法，两位数与一位数的乘法。

结合计算，教学两步计算的实际问题在“空间与图形〞领域教学分米和毫米，东北、西北、东南、西南等方向和简洁的道路图，直观熟悉角〔包括直角、锐角、钝角〕在“统计与概率〞领域教学根据不一样的问题选择不一样的分类标准，并分别计算全册教材编排了二次理论活动，?测定方向?是操作型活动，利用指南针在学校内测定各个方向的景与物；?你能跳多远?是专题型活动，运用统计的方法讨论各种形式的跳以下是教材分析及教学提议 1．选择现实的、有利于同学探究的素材 现实的学习素材有利于激发同学的学习爱好，促使同学利用生活阅历从数学的角度讨论和解决问题，体会数学与生活的亲密联络便于同学从已有的熟悉和客观事实动身，经过对问题情境的分析、感悟，提出数学问题进展思索、讨论，获得对数学的理解和熟悉根据这样的熟悉，教材特别重视对学习素材的选择一方面，让同学借助自我熟识的详细情境来学习数学例如，选择学校图书馆借书情景的数据，提出加、减计算方面的问题，就简单引起同学的爱好，调动同学联络生活阅历来讨论、解决相应的数学问题，进而进步学习三位数加、减计算的主动性，体会数学的存在和作用再如选择同学能体验到的生活环境，引导同学根据已有根底和生活阅历来熟悉不一样的方向，利用方向对物体“熟悉方向〞以及描绘经过的道路，进展空间观念。

此外还设置常见的生活场景，让同学应用所学的数学学问，进展应用意识等等另一方面，用同学感爱好的童话情境来促进同学的学习例如，用“动物运动会〞上不一样动物长跑、跳高竞赛的场景，让同学从不一样的角度分类统计；用具有生活气息的大象搬木头、猴子采桃子等童话场景，引导同学学习整十数乘一位数的口算和两位数乘一位数的笔算以及用两步计算解决实际问题等 整册教材还充分留意题材资料的广泛性，以激发同学的学习爱好，拓宽他们的学问视野，加强学科间的综合同时又留意同一单元例题题材的整体性，用实物、对话、表格和图片等多种表达方式呈现学习资料如加法、减法这两个单元的例题，全部以图书馆为现实背景，用表格呈现数据，以便同学感受和利用这些数量之间的联络来学习新的资料 2．努力促进同学学习方式的转变 “数学教学是数学活动的教学〞，数学活动是同学经受数学化过程的活动，也是同学自我建构数学学问的活动数学教学，要在教师的引导下，使同学应对现实的详细问题，从数学的角度、用数学思维的方式，参加主动探究、解决问题的数学活动，经受数学问题的产生、数学学问的构成、数学结论的得出的过程，获得学习数学的乐趣和成功的体验，进展创新意识和理论本领。

所以，教材注意让同学以自主探究、合作沟通等为主要方式学习数学例如，在认数时，让同学经过数一数理解千以内数的实际意义，经过自我的观看、拨算珠和分析活动，熟悉千以内数的组成，学会数的读写在学习有余数除法时，让同学自我用学具分一分，感受平均分有剩余的情景，把实际问题抽象成有余数的除法并学会计算在学习乘法计算和用两步计算解决实际问题时，让同学经受“现实情境——提出问题——建立模型——应用解释〞的过程，从与同伴合作、探究、沟通、解释中探究出相应的方法，解决实际问题在“确定位置〞时，引导同学亲历其境，感受观看者所在的位置，确定不一样的方向，以方向描绘物体的位置和经过的道路在熟悉角时，让同学从对一些物体的观看中抽象出“角〞，经过自我的动手操作稳固角的概念、熟悉角的大小在学习统计时，让学 生按不一样分类标准依次经受搜集、整理、描绘相应数据的过程，并用统计的数据进展分析、沟通等等 运用计算的学问解决相关的实际问题，供给现实场景让同学尝试提出数学问题并加以解决，用统计数据的方法对现实问题进展量化分析并作出简洁确定，让同学利用四周的环境确定物体的位置和位置关系，根据平面图结合实际背景进展道路的描绘，结合分米和毫米的熟悉进展简洁的测量，加强长度观念和长度单位的应用等等。

为了加强数学与现实世界的联络，对一些特别的实际问题，教材设计现实情景、提出问题，让同学联络实际场景分析事物之间的联络，运用已有的数学学问探寻解决这些问题的一些策略和方法，体验事物之间简洁的数量关系例如，结合加减计算支配了用加减两步计算解决的实际问题；结合乘法计算支配了用乘法和加法〔减法〕两步计算解决的实际问题这对同学理解数学在日常生活里的简洁应用，增加同学的数学意识和运用数学解决简洁实际问题的信念是大有好处的 除了上述的一些特点外，本册教材还重视练习的设计与支配，表达练习的层次性；留意有意识地、逐步地浸透数学思想方法；注意进展同学进取日期的情感、态度和价值观；留意不断进步同学的学习本领全部这些都将有力地促进同学全面、持续、和谐的进展 三、同学根本情景分析 二班级的孩子在经过一年半的学习生活后，已养成了很好的学习习惯根本上能做到上课时能进取思索，进取发言，作业仔细按时完成．大局部同学可以娴熟地口算100以内的加减法，能提出并解决简洁的问题．对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地把握根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目的，对学习数学有着必需的爱好，乐于参与学习活动中去。

特别是一些动手操作、需要合作完成的学习资料都比拟感爱好可是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，可是成果不能代表他学习数学的全部情景，仅有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况所以对这些同学，我应当关注的更多的是使已经根本构成的爱好再接再厉的坚持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中 四、主要措施 1、要从整体上把握教学目的不光凭阅历，过去怎样提，此刻也怎样提；也不能搬课本，但凡课本上的有的资料，都作统一的教学要求，而应当根据教学指导纲要，结合教学进展适当的调整要防止加重同学的学习负担 2、要敬重同学，注意学法浸透在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给同学探究、沟通和练习 3、以同学阅历为根底，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习爱好 4、要多设计一些探究性操作活动，培育试验本领和创新精神 5、要注意培育同学的计算本领和解容许用题的本领，还诮鼓舞同学动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题激发同学的爱好，培育学以致用的意识 6、要留意教学的开放性，培育同学的创新意识和理论本领。

课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，教师在教学时，要引导同学暴露思维过程，鼓舞同学多角度思索问题 7、要细心设计教案，充分利用教具和学具进展直观教学，使同学学得开心，学得简便，觉得扎实 8、加强导优辅差工作，让每个同学都得到进展 9、浸透德育，注意培育同学良好的学习习惯和独立思索、克制困难的精神 五、教学进度支配 1、余数的除法 5课时 2、认数 8课时 3、分米和毫米 2课时 4、加法 7课时 5、熟悉方向 3课时 6、减法12课时 7、熟悉角 2课时 8、乘法 11课时 9、统计 3课时 10、期末复习 10时 　　二班级下册数学教学方案 篇2 一、学情分析 二班级的同学，根本上具备必需的数学意识、数学理解本领及应用数学学问解决生活中实际问题的本领；大多数同学具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的进取性高，爱好浓；大局部同学对计算比拟娴熟，个别在计算速度上存在必需差异经过一年多的学习，他们的学习习惯初步构成所以，本学期重点要抓学习习惯的稳固，连续培育同学“倾听〞、“合作〞、“沟通〞等本领和习惯，养成仔细做作业、书写干净的良好习惯。

其次，要使同学在获得数学根本学问和根本技能的同时，进展数学本领，培育创新意识和理。