五年级数学教学工作计划集锦六篇.doc

五年级数学教学工作计划集锦六篇 五年级数学教学工作计划篇1（1113字）　　学生情况分析　　本班学生思维活跃，课堂学习较主动积极，初步养成了良好的学习习惯　　本期重点是进一步培养和提高学生的合作能力；提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力同时继续培养学生的良好的学习习惯　　教学目标　　1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上，在已有知识基础上，自己探索出小数乘法和除法的计算方法使学生会用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算　　2、通过让学生亲自动手操作、观察、想象，培养学生的空间想象能力；让学生体会到同一物体从不同角度看到的图象会不一样　　3、使学生知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数，表示常见的数量关系初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值使学生初步理解方程的意义，会解简易方程使学生初步学会列方程解两、三步计算的应用题　　4、给学生提供发展的空间，让他们在原有知识和技能的基础上，通过尝试、实践推导出平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，并较熟练、灵活的运用面积公式计算它们的面积。

　　5、通过生活中的实际例子，让学生知道“可能性”有大小之分，并能正确的找出可能性的大小　　6、了解什么叫“中位数”，并会找出“中位数”，会区分“平均数”与“中位数”　　7、通过生活中的实际例子，知道编码的组成；体会编码的`实用性；并会自己设计简单的编码　　教材重难点　　1、小数乘、除法　　2、简易方程　　3、多边形的面积　　开学初，通过摸底考试，发现本班有优生11人，差生11人为达到优生更优，中等生创优，差生争优的目标，本期采取如下措施：　　1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题　　2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子即“兵教兵”　　3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”——拓广题满足不同层次学生的需要　　4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优补差　　5、每周进行简单测评，了解学生情况，建立学生学习档案五年级数学教学工作计划篇2（1620字）　　一、学生情况分析　　我班有学生33人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的前任老师一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。

但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想，本学期应加以改进，力争使我班的合格率得到100%另外，班中的互助互学风气尚未形成，学优生和学差生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育，均大有__可做　　二、教材分析：　　1、本册教材的教学内容有：(1)分数乘法;(2)长方体(一);(3)分数除法;(4)长方体(二);(5)分数混合运算;(6)百分数;(7)统计;(8)总复习　　总目标　　一、数与代数　　在本学段中，学生将进一步学习整数、分数、小数和百分数及其有关运算，进一步发展数感;初步了解负数和方程;开始借助计算器进行复杂计算和探索数学问题;获得解决现实生活中简单问题的能力　　教学时，应通过解决实际问题进一步培养学生的数感，增进学生对运算意义的理解;应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化;应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程;应避免繁杂的运算，避免将运算与应用割裂开来，避免对应用题进行机械的程式化训练　　(一)具体目标　　1.数的认识　　(1)在具体的情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。

　　(2)进一步认识小数和分数，认识百分数;探索小数、分数和百分数之间的关系，并会进行转化(不包括将循环小数化为分数)　　(3)会比较小数、分数和百分数的大小　　(4)在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题　　(5)结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计　　(6)进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流[参见例2和例3]　　(7)在1～100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数，并知道2，3，5的倍数的特征，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数　　(8)在1～100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数　　(9)知道整数、奇数、偶数、质数、合数　　2.数的运算　　(1)会口算百以内一位数乘、除两位数　　(2)能笔算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法　　(3)能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算(以两步为主，不超过三步)　　(4)探索和理解运算律，能应用运算律进行一些简便运算　　(5)在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。

　　(6)会分别进行简单的小数、分数(不含带分数)加、减、乘、除运算及混合运算(以两步为主，不超过三步)　　(7)会解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题　　(8)在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯[参见例4至例6]　　(9)能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题，探索简单的数学规律　　这就是我们为大家准备的五年级数学第十册教学计划，更多小学教学计划、小学教案和小学教学，尽在数学网，请大家及时关注!五年级数学教学工作计划篇3（2322字）　　一、学生情况分析：　　五年级5、6班共有学生98人，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，自主探讨但有个别学生基础知识差,上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

　　二、综合教学目标分析：　　知识与技能：让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程;经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能　　2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础知识和相应的基本技能　　3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的分析和交流;能按要求完成相关的折线统计图　　数学思考：在认识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增强符号感　　2、在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维品质　　3、在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感　　4、在学习用数对确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思维，发展空间观念　　5、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力　　解决问题：能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题　　2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本思路和方法，体会其特点和价值　　3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提高合作交流的能力　　4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。

　　情感与态度：能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣　　2、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性、严谨性，不断增强自主探索的意识　　3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系　　三、各单元主要教学内容、教学要求及教学重点与难点等：　　(一、方程8课时)使学生在具体的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系;初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的实际问题，会列方程解决一步计算的实际问题　　2、使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象成式与方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象思维能力和符号感　　3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯;获得一些成功的体验，进一步树立学好数学自信心，产生对数学的兴趣　　理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系　　会列方程解决一步计算的实际问题　　初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的实际问题　　(二、确定位置2课时)使学生在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规定;初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。

　　2、使学生经历用数对描述实际情境中物体的位置到用数对描述方格图上点的位置的抽象过程，逐步掌握用数对确定位置的方法，丰富对现实空间和平面图形的认识，进一步发展空间观念　　3、使学生积极参与学习活动，获得成功的经验，感受数对与生活实际的联系，拓宽知识视野，激发学习兴趣　　初步理解数对的含义　　会用数对表示具体情境中物体的位置　　掌握用数对确定位置的方法　　(三、公倍数和公因数6课时)使学生通过具体的操作和交流活动，认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数　　2、使学生经历探索和发现数学知识的过程，积累数学活动的经验，进一步培养自主探索与合作交流的能力，感受一些简单的数学思想方法，发展数学思考　　3、使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与他人合作交流的意识，体会学习和探索活动的乐趣，增强对数学学习的信心　　认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数　　(四、认识分数10课时)使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义;探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示计量单位换算的结果，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题‘认识真分数和假分数，知道带分数是整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化。

　　2、使学生经历分数意义的抽象、概括过程以及分数与除法的关系、假分数化成整数或带分数、分数与小数互化的探索过程，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括等能力五年级数学教学工作计划篇4（1832字）　　一、指导思想：　　在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程开展合作学习，全面提高学生综合能力　　二、学生情况分析：　　五年级大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力在课堂上能积极主动地参与学习过程，具有观察、分析、自学、表达、操作等能力有个别学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态　　三、全册教材分析　　（1）全册教学内容：　　本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数的基本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的。