人教版七年级生物上册第三单元第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气学案.doc

第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气年级：七年级 班级： 姓名：___________学习目标：1、知道光合作用能产生氧气和二氧化碳是光合作用必需的原料2、归纳光合作用的意义3、举例说明光合作用在农业生产上的应用学习重点：1、光合作用能产生氧气和二氧化碳是光合作用必需的原料2、光合作用的意义学习难点：光合作用的实质预习案一、预习提纲1、光合作用的原料和产物是什么？2、光合作用的实质是什么？3、光合作用的原理在农业生产上有怎样的应用？二、预习自测题1、 普利斯特利的实验得出结论是________________________________2、 绿色植物进行光合作用的产物除了 外，还有 3、光合作用的实质：光合作用实质上是绿色植物通过 ，利用 ，把 和 转化成储存能量的 （如 ），并且释放出 的过程4、光合作用的反应式：______________________________三、预习后你的困惑是：行课案一、预习情况检测二、合作探究、展示点评学习任务一：光合作用利用二氧化碳作为原料 [学生活动]阅读教材P122，普利斯特利的著名实验。

1、描述普利斯特利四个实验的现象 ：1）实验（1）中：蜡烛 2）实验（2）中：小白鼠 3）实验（3）中：蜡烛 4）实验（4）中：小白鼠__________________2、通过分析普利斯特利的实验能得出什么结论？拓展反思：如果将实验（3）、（4）中的密闭装置用黑布罩住，会出现什么现象？3、探究实验：请设计一个探究实验来证明二氧化碳是光合作用必需的原料1）提出问题：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？（2）作出假设： 3）制定和实施计划：制定自己的实验计划，课上小组交流完善计划①、这一探究中的变量是什么？ ②、为保证实验中只有一个变量，可以怎样做？③、在这一探究中应如何检验叶片产生了淀粉等有机物？（4）预测实验结果得出结论： 5）绿色植物进行光合作用的原料除了有二氧化碳，还有 。

学习任务二：光合作用还能产生氧气【学生活动】阅读“光合作用产生氧气”的演示实验，完成下列问题：1、实验装置里的金鱼藻在阳光下能否放出气泡？ 2、什么时候取出试管？ 3、迅速将快要熄灭的卫生香伸进管口，看到有何现象发生？ 说明金鱼藻在光下产生了什么气体？ 4、得出结论：绿色植物进行光合作用的产物除了 外，还有 学习任务三、光合作用及其原理在农业生产上的应用1、光合作用的实质：光合作用实质上是绿色植物通过 ，利用 ，把 和 转化成储存能量的 （如 ），并且释放出 _________的过程制造________，储存_________）2、试写出光合作用的反应式： 原料：_________和____________ 产物：_________和__________条件：_____________________ 场所：______________________3、农业生产中，要提高农作物的产量，必须让农作物高效地接受光照。

因此，在种植作物时既不能过稀，也不能过密，应该 三、总结归纳检测案一、选择题1、金鱼藻释放的气体可以使快熄灭的卫生香迅速复燃，证明其中含有 （ ）A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．水蒸汽2、人们常常要在鱼缸里放养适量的水草，主要目的是（ ）A 对鱼起美化衬托作用 B 为鱼提供充足的饵料 C 为鱼提供充足的氧气 D 清洁净化水3、绿色植物维持生物圈碳-------氧平衡，主要依赖于（ ）A． 光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用4、给蔬菜大棚使用“气肥”，可提高作物产量，“气肥”是指（ ）A、氮气 B、氧气 C、氢气 D、二氧化碳5、要保证城市居民每天能得到新鲜空气，可以采取有效的措施是 （ ）A、多盖高楼，居住在高层 B、扩大居住面积C、不扔垃圾 D、多植草坪多种树二、填空题6、根据光合作用的有关知识回答下列问题： (1)上面式子中 a表示        ，b表示 。

2）绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，并产生氧气，这样就维护了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称 3）上面式子中的c表示 ，在农业生产中，要提高农作物的产量，必须让农作物高效地接受光照因此，在种植农作物时既不能过稀，也不能过密，应该 。