语文A版第八册《一碗水》教案.doc

中小学教育资源站（)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 1111、一碗、一碗 水水 （第一课时）（第一课时） 一教学目标 1、读通课文整体感知，学习并掌握半课的生字新词，积累词语 2、反复诵读，创设各种情景，让学生在读中感受自然美 3、学习课文第一、二自然段 4、初步哟感情地朗读课文 二教学重点难点 1、学习并掌握半课的生字新词，积累词语 2、让学生在读中感受自然美 三、教学准备 1、生字词语卡片 2、“一碗泉水”的泉水图 3、一碗水 四、教学过程 （一）板书课题，检查预习，导入新课 1、板书课题，全班齐读 2、教师端起碗装的一碗水：这就是一碗水，课文说的是这样的一碗水吗？ （不是） 3、指名反馈：那是什么？（一眼泉水 4、教师小结，导入新课：同学们，课文为我们介绍的是一眼泉水，可作者 却不用“一眼泉水”做题目，而用“一碗水”做题目，这是为什么呢？现在， 现在我们就去学习课文 （二）检查生字，自由诵读 1、出示词语卡片，指名读一读，检查学生生字新词的认读情况 2、教师强调要点 3、再次出示生字词语卡片，雪糁一起读一读。

4、找出句子中含有这些词语的句子读一读 5、教师导读：同学们，这篇文章很美，现在请大家自由地读课文，把你觉 得美的句子画下来，再美美地把这些句子读一读 （三）图文结合，学习课文一、二自然段 1、出示挂图，引导学生观察图，说一说这幅图什么地方让你感受到了美？ （学生看图说） 2、引导学生用上优美的词语和句子来表达，让人听出它的美 3、读文，找出文中具体描写这一眼泉水的段落指名反馈：课文一、二 自然段 4、学生自由读一读，觉得美的地方做上记号 5、指名反馈：美在哪里？ 6、教师指导学生读出景色的优美 7、教师启发：这两个自然段除了描绘了泉水周围景色的优美，还告诉我们 什么？（泉水得名“一碗水”的原因 8、指名用自己的话说说泉水得名“一碗水”的原因泉水总是只有一碗 水） 中小学教育资源站（)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 9、引导学生抓住下列加点词语，品读句子 这眼从石缝儿里浸出的泉水虽然少到只有有碗，可是一年到头都不干有趣 的是它总是满满的一碗，即不浅下去，也不漫出来你可以一口气把它喝干， 它呢，有会不紧不慢地浸得满满的 （突出强调了这一泉水的特点，小而用之不竭，总是满满的，特别有意思。

） （四）课堂小结 教师：这一眼普通的泉水，小得不能再小，能有什么作用？竟被村子里的老 人门称为“灵泉”呢？下节课，我们再来探究这个问题 （五）作业 1、抄写本课的生字新词 2、有感情地朗读课文背诵课文一、二自然段一一 碗碗 水（第二课时）水（第二课时） 一教学目标 1、继续学习课文，理解老人们为什么说这“一碗水”是一眼“灵泉” 2、体会“那么……那么……那么……”这组词语的表达作 3、总结全文，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落 二、教学重点难点 1、理解老人们为什么说这“一碗水”是一眼“灵泉” 2、体会“那么……那么……那么……”这组词语的表达作 三、教学准备 课文插图 四、教学过程 （一）复习旧知，导入新课 1、同学们，通过上节课的学习，我们知道这“一碗水”指的是一眼泉水 那它为什么被人们称为“一碗水”呢？ 2、这一眼泉水不仅被人们称为“一碗水”，还被村里的老人们称为“灵泉 ”这是为什么呢？请大家读三到六自然段 （二）学习课文三到六自然段，了解泉水的贡献 1、学生一边读，一边思考：谁喝了这一眼泉水里的水？ 2、指名反馈孩子们、小松鼠、喜鹊、竹鸡、蝴蝶、蜜蜂。

还有其他的 动物 3、引导学生想象：还有谁喝了泉水里的水？（学生可以从植物、动物、人 等方面自由、大胆地想象 4、教师导读：这四个自然段除了告诉我们谁喝了泉水里的水，还告诉我们 什么了呢？请大家再仔细地读一读，体会体会 5、指名反馈，教师引导泉水好喝，喝水的人或动物感到很欢快 6、进一步品读，感悟 教学建议： （1）找出有关的句子，读 一读 （2）结合句子内容说说自己的感受 中小学教育资源站（)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 （3）引导学生入境，有感情地朗读这些句子，体会作者流露在文中的思想 感情 7、教师小结：同学们，泉水虽然只有一碗，却养育了一方儿女，大人们喝 到了它清甜的泉水，孩子们喝到了它清甜的泉水，动物们喝到了它清甜的泉水 泉水叮咚，喝不完的是一首欢乐的歌谣 8、播放柔美的音乐，学生有感情地朗读课文三到六自然段 （三）讨论理解，总结全文 1、教师：通过刚才的学习，你们和小组的成员一起讨论一下：老人们为什 么说这是“一碗水”是一眼“灵泉” 2、小组反馈，教师适当地引导 3、教师小结：同学们，这一眼泉水虽然小，但是它取之不尽，用之不竭， 哺育了一代又一代的乡村儿女。

它为人类做出了巨大的贡献请大家读一读这 句话出示句子） “难怪鸟儿喝了它的水，；小松鼠，显得那么机灵；村里的娃娃喝了它的水 ，一个个那么聪明 4、品析上述句子 （1）教师和学生对读 教师：鸟儿喝了它的水， 学生：唱得那么动听 …… （2）引导学生观察句子的特点连用了三个“那么”） （3）指名说这样写的好处强调了泉水的作用，突出了泉水的巨大贡献 （4）指导有感情地朗读这一句话 5、教师总结：同学们，泉眼虽小，却用之不竭，默默地奉献着这就叫做 细水长流这是大自然送给我们最好的礼物，可是这样的属于大自然的水却越 来越少，面对这样的发展形势，我们能做什么呢？（学生各抒己见） （四）课堂小结 教师：同学们，《一碗水》带给我们美的享受，也让我们分享到了它的主人 们的快乐同时，它也给了我们不少的启迪爱护我们的家园吧，让世界拥有 更多更好的“一碗水》 （五）作业 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落 2、查阅资料，了解我们目前的水资源状况 板书设计： 11 一 碗 水 孩子们 一眼泉水（灵泉） …… “取之不尽，用之不竭“ 小动物们 “默默奉献“中小学教育资源站（)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 。