2021-2022年语文A版四年级上册《日用品上长嘴巴》WORD版教案.doc

2021-2022年语文A版四年级上册《日用品上长嘴巴》WORD版教案教学目标：　 1. 认识并掌握本课的生子新词　　2. 理解课文内容，了解课文中介绍的几种会说话的日用品给人们带来的好处　　3. 想像并说一说自己还希望日用品具有哪些功能　　4. 激发学生关心科技发展，探索科技奥秘的兴趣培养学生的想像能力和创新能力教学重点难点：　　了解课文中介绍的几种会说话的日用品给人们带来的好处教学时间：　　　　两课时教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、 激发兴趣，导入新课　1. 教师导入：同学们，什么是产品？　2. 指名反馈　3. 教师小结二、 学生根据要求自学课文　1. 自由读课文，学习本课的生子新词，把课文读通顺　2. 小组合作交流1） “日用品上长嘴巴”是什么意思？课文讲了几种日用品长嘴巴了2） 每一个自然段讲什么，给课文分段三、 检查预习情况，整体感知　1. 指名读课文，检查是否能正确、流利地罢课读下来　2. 出示本课的生字新词卡片，指名读一读，教师强调读音　3. 指名反馈　4. 分段情况四、 学习第一段　1. 教师导读：上个世纪的发现和发明，给人们带来的种种便利，使我们的生活有了翻天覆地的变化，这都是科学技术飞速发展的结果。

科学真奇妙　2. 教师出示：科学真奇妙，最近几年科学家居然研制出一些会开口说话的日常用品，让他们适时说话，以提高人们的工作效率，提醒人们不要粗心和麻痹大意　3. 指名朗读，体会带点词语　4. 有感情地朗读课文五、 课堂小结：　　我们想不到日常用品会开口说话，而且他们会适时说话，科学家们真了不起，科学真奇妙下节课，我们就去听一听这些日用品会说些什么话，来帮助我们提高工作效率，提醒我们不能粗心六、 作业　1. 朗读课文 2. 搜集资料，了解更多的会说话的日用品　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、复习，导入新课　　师：科学真奇妙科学家居然研制出一些会开口说话的日常用品，课文讲了三种会说话的日用品，是哪三种？今天，我们就来具体看看这三种日用品给我们带来的好处二、小组合作，完成表格　　教师导读：这些会说话的日用品到底有什么功能合作用呢？　1.请同学们以小组为单位，再读课文，完成表格　2.以小组为单位，派代表反馈　3.选择自己喜欢的段落朗读课文三、拓展延伸，总结全文　1.你们还知道哪些会说话的日用品日用品？　2.学生展示资料，交流　3.教师：预计，会说话的东西会越来越多你们还希望日用品有什么新功能？想像一下，说一说。

　4.教师总结：同学们，随着科学技术的发展，人类一定能够设计出能为人类更好地服务的各种日用品来，说不定你们想像的日用品将在不久的将来也能问世呢！我们不禁再一次感叹：科学真奇妙哇！四、作业　　模仿课文的写法，将你想像的具有新功能的日用品写下来附送：2021-2022年语文A版四年级上册《晏子使楚》教学设计 3教学目的：1．理解课文内容，了解晏子与楚王的三次的较量，体会晏子说话的技巧2．通过人物语言感受人物的特点3．分角色朗读课文教学重难点：通过朗读体会人物语言的巧妙，感受人物的特点课时安排：1时课教学准备：从江西农村远程下载资源制作多媒体课件教学过程：一、揭题导入，了解晏子1、出题、读题、释题，“使”出使，“楚”指楚国，“晏子”是谁？（学生介绍）“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称二、初读课文，走近晏子1.自由朗读课文，思考：晏子出使楚国到底发生了什么事？2.交流、汇报3.楚王为什么要侮辱晏子呢？4.齐读1、2自然段三、品读课文，感悟晏子1.自由读课文，要求：分别画出楚王侮辱与晏子反击的句子，有感情的朗读并把感受写下来2.交流、汇报，师相机指导第一次较量：①第一次楚王是怎样侮辱晏子的？晏子是怎样反击的？（多媒体出示）晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。

只有访问‘狗国’，才从狗洞进去我在这儿等一会儿你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”齐读，你从晏子的话中读出了什么？②最后的结果怎样？“只好”说明楚王怎样？楚王会善罢甘休吗？第二次较量：①楚王是怎样侮辱晏子的？（多媒体出示）楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“齐国没有人了吗？”齐读；说说你体会到楚王是一个怎样的人？从哪里体会到的？指导朗读②晏子是怎样反击的？（多媒体出示）晏子严肃地回答:“这是什么话?我国首都临淄住满了人大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗,就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟大王怎么说齐国没有人呢？”齐读，你认为晏子的回击好在哪里？学学晏子严肃地回击楚王，分角色练读③楚王接着又怎样侮辱晏子？晏子又怎样回击的？（多媒体出示）楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子装着很为难的样子,说:“您这一问，我实在不好回答撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气晏子为什么要装着很为难的样子？谁来为难的读一读，生表演读④晏子接着又是怎样回击楚王的？（多媒体出示）晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。

我最不中用，所以派到这儿来了晏子的话是什么意思？说完晏子还故意笑了笑，这是一种怎样的笑/？结果让楚王也只好陪着笑，楚王为什么陪着笑？这楚王……唉！我们送几句歇后语给他吧！真是搬起石头——砸自己的脚，哑巴吃黄莲——有苦说不出⑤分角色朗读，读后师生共同评价第三较量：①楚王又想出了什么主意侮辱晏子？他是怎样侮辱的/？②晏子是怎样反击的？（多媒体出示） 哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业,好好地劳动,一到楚国,就做起盗贼来了,也许是两国的水土不同吧 齐读，你觉得晏子的反击好在哪里？③结果如何呢？（多媒体出示）楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了 3.小结：楚王侮辱晏子的目的达到了吗？最后的结局怎样了呢？（多媒体出示）从这以后，楚王 不敢不尊重晏子了齐读，回顾：第一次楚王让晏子钻狗洞，晏子就讽刺楚国是狗国，结果楚王只好大开城门；第二次楚王侮辱齐国没人才，晏子就讽刺楚国是下等国，结果楚王只好陪着笑；第三次楚王侮辱齐国人没出息，晏子就讽刺楚国是强盗国，结果楚王只好赔不是，三次侮辱不成功，最终结果是———从这以后，楚王 不敢不尊重晏子了。

四、拓展延伸，称赞晏子1．学完这个故事，你有什么话想对故事中的谁说？（多媒体出示）我想对楚王说_______________，我想对晏子说_______________ 2．晏子真是个能言善辩的人，老师也很想送一句话给他（多媒体出示）一人之辩，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师总结：小个子晏子凭借口才与智慧赢得了楚王的尊重，出色的完成了使命，这节课我们深刻地感受到了晏子语言的巧妙，今后我们也要学会巧妙的运用语言，做个像晏子那样能言善辩的人吧！五、课堂之外，续读晏子1．作业：搜集晏子的其他故事,做成读书卡片,并讲给同学们听六、板书设计|：钻狗洞 是狗国 开城门晏子使楚 没人才 下等国 陪着笑 不敢不尊重！没出息 强盗国 赔不是。