根底会计的多媒体教学范文.docx

根底会计的多媒体教学范文 1.1补充教材内容的要求 由于跟会计有关联的新法规和新政策是不断变化的，可是一些高职高专院校使用陈旧的教材，并且过于注重理论知识，未能够详细地描述账表构造，因此就难以实现学生自学与教师讲解的要求，仅仅依靠学生的想象与教师的口述来完成，就会使得实践和理论相脱离而教师通过应用多媒体技术，为学生呈现具体和真实的教学内容，改变了传统意义上的教学模式，教师也得以解放，这有效地完善与补充了教材当中的欠缺传统意义上的教学当中，仅仅重视教授会计分录，然而它仅仅适宜会计教学，不适宜实践操作，而应用多媒体技术实施教学，能够将怎样在实践当中填制记账凭证与会计凭证的构造呈现给学生，实现了实践和理论的统一 1.2会计人才培养的要求 高职高专学生的根底是比较差的，这就需要培养适应社会发展要求的技能型人才而会计专业恰恰具有这个特点，会计专业毕业的学生踏入社会之后就能够实施会计操作，能够直接胜任会计或者是出纳等有关的工作教师在讲解根底会计的时候，需要尽量地为学生创设较好的学习环境，充分地表达出学生的积极性来，以使学生在头脑当中具备会计报表，账簿和凭证的基本构造然而，绝大多数高职高专教师应用传统意义上的教学模式，这不利于充分地发挥学生的学习积极性。

即使教师教授得再多，也比不上应用多媒体技术的教学效果，应用多媒体技术能够奠定学生的学习根底 二、多媒体教学的优势 2.1使抽象的知识变得更加具体和直观 《根底会计》这门学科是学生的入门学科，其中有些知识比较抽象，仅仅使用语言文字来表达是不够具体和直观的，这就使得学生的学习变得比较苦难在这个时候，教师通过实施多媒体教学，应用直观和具体的构造指导学生联想，进而有效地突破教材的重点和难点知识比方，针对《根底会计》当中的会计报表，教师通过实施多媒体教学，将不好表达的大幅图表通过多媒体教学课件呈现给学生，像利润表与资产负债表等教师可以让学生在报表当中填列具体的会计数据，并且要一起检验所填会计数据的准确性，这样学生的印象会非常得深刻，所学习的知识也变得异常牢固，抽象的知识也变得更加具体和直观 2.2调动学生的学习兴趣 在教学课堂上，教师能够通过多媒体创设一系列的学习活动，在实践教学活动当中启发学生开展讨论，进而提高教学质量，这是传统意义上的教学模式所不能及的在传统意义上的教学模式当中：在教师的讲解下，学生感觉已经学会了，可是在实施实践操作的时候，就无从下手比方，针对《会计账簿》这一部分内容，需要学生学会怎样登记账簿和账簿构造。

传统教学模式仅仅可以应用语言开展描述，而多媒体能够将账簿的构造呈现给学生，教师和学生能够一起登记账簿，因而能够集中学生的注意力，调动学生的学习兴趣，实现理想的教学效果 三、怎样有效地推广与普及多媒体教学 3.1更新教学思想 针对一些资格较老的教师而言，多媒体技术是一种新的教学方式经过一些调查发现，一些教师感觉应用多媒体实施会计教学不能够实现理想的教学效果，还比不上传统意义上的教学模式这是由于这些教师的计算机水平比较低，从而使得在应用多媒体实施教学的时候，不能够有效地解决有关计算机操作方面的问题，然而，这些教师在心理上是排斥多媒体技术的，对新的事物不感兴趣为此，教师需要正确地看待新事物，在进一步的.学习当中，逐步体会新事物的优势，长此以往，就能够发现新事物的优势是传统教学模式所远远不能及的因此，教师需要更新教学思想，大胆尝试，不断地创新，以切实提高自身的会计教学能力 3.2注重培训，提高教师应用多媒体的水平 大部分的教师感觉应用多媒体实施根底会计教学，就是在计算机当中应用电子教案，使用投影仪加以呈现就行了，这是极端错误的由于应用多媒体教学会计不单单是使用计算机，而是要为学生呈现活泼生动的理论知识，激发学生的求知欲。

因此，作为一名会计教师来讲，应当学习有关的课程制作、演示文稿制作、文字处理，以及Windows等知识高职高专院校需要定期地组织教师培训，以建设一支素质较高的教师队伍 3.3具备齐全的多媒体设施 事实说明，应用多媒体实施会计教学具有非常大的优势，我们应当倡导应用多媒体实施会计教学，然而，高职高专院校的多媒体设备一定要确保充足倘若不能够具备充足的硬件设施，那么多媒体教学就失去了实质的意义，就是妄谈对于高职高专院校而言，需要加大投入多媒体设施，为实施多媒体教学创造有利的条件比方，我院的多媒体教学设施是比较齐全的，这有效地保障了教师的授课，有利于多媒体教学的实施 第 5 页 共 5 页。