《小鸟、小鸟》教学设计.docx

《小鸟、小鸟》教学设计海头镇中心学校 李辉 一、教学内容学唱歌曲《小鸟、小鸟》二、教学目标： （一）学生能用轻快的声音有感情地演唱歌曲《小鸟、小鸟》，并能较流畅地跟琴识读乐谱二）学生能掌握并唱准弱起、 休止的节奏，掌握6/8拍的强弱规律 三、教学重点：学会用轻快的声音演唱二声部合唱，掌握6/8拍的强弱规律四、教学难点： 在轻快、紧凑的旋律中找到准确的呼吸及气息支持，赋予演唱情绪；能够根据歌曲的律动编排简单的舞蹈动作，并跟随音乐加以展现五、教学方法：五年级学生已初步具备欣赏和感悟音乐的能力, 而且学生对小鸟之类的动物非常喜爱，适当展示四季与花鸟图片，可激发学生热爱大自然、爱护动物 此歌曲虽旋律简单流畅,但要完全唱整齐、唱准，需要教师在节奏、节拍与二声部音准训练上多花时间在课堂上提倡自主学习,发扬学生个性,注重学生情感领悟与自学能力的培养在学歌曲前，先向学生提出来问题，然后让他们在听唱过程中试着解决，并引导学生根据以往的知识经验寻找解决问题的突破口，当带着问题学习时，学生目标特别明确，学习的效率才会高六、教学过程：（一）情境导入师：同学们，一年的四个季节，你最喜欢哪个季节？说说你的理由。

展示四季花鸟图片）师：老师最喜欢春天， 春天生气盎然，一派朝气蓬勃春天，绿油油的小草，芬芳的鲜花，连小鸟都唱起了歌，让我们一直来听一听小鸟歌唱什么？（二）新歌教学1．播放《小鸟、小鸟》音乐 师：从歌词中，你听出这首歌曲表达了什么样的情境？ 生答设计意图：初听歌曲，感受歌曲的欢乐情绪2．了解歌曲相关知识 师：这首歌曲是80年代经典的儿童影片《苗苗》当中的主题歌曲，由金波作词，刘庄作曲，歌曲曲调欢快奔放，表现了少年儿童在生机勃勃的春天里，热爱大自然的美好情趣虽然是一首老歌，但却受到一代代人的喜爱，今天我们就来学唱这首歌曲设计意图：了解歌曲背景知识，理解作品的内涵3．复听歌曲，划分歌曲乐段师：请同学们给歌曲分段，并感受每一段的情绪有何不同？生答设计意图：复听歌曲，并给歌曲划分乐段）4．教师范唱，了解歌曲节拍与弱起休止节奏学生跟着划拍“△”）师：歌曲分段A、B两段，A段演唱得轻巧，B段演唱得流畅这是一首情绪欢快的歌曲，那哪些音乐要素起到了主要作用呢？请同学们划拍感受并关注歌曲节奏特点？寻找每一句当中的唱强拍的音师：歌曲节拍为6/8拍，每一乐句都为最后一拍起唱，即在弱拍起唱，所以被称为弱起而歌曲当中出现的很多八分休止符有停顿感，显得非常跳跃而轻巧。

 （设计意图：引导学生进一步熟悉歌曲，了解歌曲结构） 5．学唱A段歌曲，跟琴识谱，自主寻找难点师：我们一起跟琴先放慢速度来学唱旋律，找出需要突破的难点先熟悉曲谱，把A段四个乐句中的弱起和休止符唱准确，放慢速度，划拍学唱突破难点  七度大跳先反复跟琴唱这两个音，先忽略休止，唱成长音，唱稳之后再唱成跳音，反复多次练习，最后再连乐句演唱熟练之后注意两句结尾的强弱变化 第二乐句结尾渐弱   第四乐句先渐强再渐弱设计意图：在学唱中，感受音乐的发展变化，找出难点，反复模唱、跟琴演唱逐步攻克难点6．学唱B段歌曲，感受二声部和声效果1）节奏练习:（2）跟琴演唱高声部旋律（注意强调歌唱的状态）       注意八分休止符，唱得有停顿感，跳跃活泼（3）跟琴演唱低声部旋律（速度可适当放慢）注意低声部的旋律要练习多几遍4）二声部练习先由老师演唱一个声部，学生唱另一个声部，让学生边唱边听老师唱的旋律学生分大组演唱二声部，并轮换进行（看教师的指挥手势进行速度变换）学生分小组合作演唱二声部老师唱一个声部，学生独唱一个声部设计意图：采用多种演唱形式调动学生演唱时的积极性，增强合作意识，强调唱自己的声部，听他人的声部，体会和声之美。

7．完整演唱歌曲学生随钢琴完整演唱歌曲，并找出演唱时出现的不足设计意图：通过演唱体验，感受音乐的起伏和情感递进； 学生自主解决歌曲中的难点，有利于学生更好的理解、表现作品）8．欣赏电影《苗苗》片段    播放视频，欣赏歌曲，感受作品的艺术生命力设计意图：通过欣赏电影片段，理解作品经久不衰的艺术魅力，为最后有感情的演绎做准备9．有感情地演唱歌曲师：像电影中的“苗苗”老师一样，我也希望同学们在学校能像小鸟一样快乐成长，能在广阔的天空张开翅膀自由地飞翔！让我们一直再唱起这首《小鸟、小鸟》！。