部编版一年级上册语文版教案：b p m f.docx

部编版一年级上册语文教案：b p m f一、教学目标1. 掌握声母b、p、m、f的读法；2. 熟练运用这四个声母进行拼音组合词汇的阅读；3. 能够辨别和正确发音含有这四个声母的汉字；4. 提高学生的听、说、读、写的综合语言运用能力二、教学重点1. 学生能顺利掌握声母b、p、m、f的发音；2. 学生能熟练地进行拼音组合词汇的阅读；3. 帮助学生能够准确地辨别和发音含有这四个声母的汉字三、教学难点1. 学生在掌握新发音的过程中可能会出现发音不准确；2. 在读音组合时，学生可能会产生混淆或读音不清等情况；3. 学生辨别含有这四个声母的汉字需要仔细辨析，避免出现混淆或发音不对的问题四、教学准备1. 教师应提前准备好课件和课堂练习资料；2. 确保课堂环境安全、整洁；3. 根据教学内容规划课堂流程和安排五、教学过程1. 导入环节在开始教学之前，可以适当通过一些有趣的故事或游戏来引起学生的注意力，以激发他们的学习兴趣和积极性2. 学习声母b、p、m、f首先在字母卡片上分别写上声母b、p、m、f，并请学生模仿教师模仿发音具体的教学细节如下：• 声母b：唇齿相合，轻轻一闭，再张开，发出像爆破般的声音举个例子，比如“包”字。

教师可以做出动作和示范，让学生模仿发音• 声母p：唇闭，用力向外发气，然后开嘴举个例子，“啪”声教师可以示范发音，让学生模仿• 声母m：用双唇把气在嘴里含住，再慢慢张嘴发音，发出鼻音举个例子，“妈妈”字中的m教师可以让学生模仿，边说边做出示范动作• 声母f：将上齿轻咬下唇，用力向外吹气，然后松开嘴唇自然出现的一个舌尖音举个例子，“风”字教师可以做出示范动作，让学生进行模仿3. 拼音组合词汇的阅读在学习四个声母的基础上，可以通过拼音组合来教授词汇通过一些游戏或练习可以让学生更好地理解和掌握拼音练习：• b+p：– “抱”字：让学生尝试抱一下自己的书包，模仿读音– “倍”字：让学生想象自己发财赚很多钱• b+m：– “保”字：包住爸爸妈妈，生活更美好– “别”字：朋友要互相帮助，不能那么别扭• p+m：– “磨”字：磨过之后的豆腐很滑嫩，很好吃– “品”字：品味生活，享受每一天• m+f：– “麻”字：麻辣火爆的感觉– “妈”字：妈妈的笑容久久不能忘记4. 汉字辨别和发音在上述练习完成后，需要适当引导学生增加对含有这些声母的汉字的认知和理解教师可以利用图片或课件上的字卡来展示带有声母b、p、m、f的汉字，并让学生进行读音练习。

练习方法：• Read and match：将汉字和对应的发音卡片配合起来，帮助学生进行词汇辨别• Listen and write：发出含有这些声母的汉字读音，让学生进行听写5. 课堂练习在课堂结束前，可以分为以下几个环节进行综合练习：• Audiostorming：发出包含声母b、p、m、f的汉字拼音，让学生快速跟读• Spelling bee：抽取四个声母中的一个，要求学生写出尽量多的拼音组合词汇，加深记忆• Role play：让学生在小组内进行唱歌或者念诗等活动，展示所学内容六、教学评估通过以下内容进行评估：• 综合评估：对学生进行听、说、读、写的语言能力评估• 持续检测：通过课堂小测验或者日常练习来检测学生对所学知识的掌握情况• 个性化评估：根据学生的不同程度和特点进行分层自助评估七、教学反思对于本次教学的不足之处和优势进行评估和反思，以及对于之后的课堂教学提供参考和改进建议4 / 4。